Monografias.com > Uncategorized
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

Intraemprendedor (página 2)



Partes: 1, 2

La primera variable dependiente, características organizacionales hace referencia a las requeridas para que se pueda poner en marcha en una entidad el programa y está conformada por: la cultura que comprende las tradiciones, las suposiciones, los valores y las costumbres acumuladas, las cuales surgen del pasado de la organización, de sus dirigentes actuales y anteriores, de su contexto social y de las particularidades de la industria a la cual esta integrada. La cultura ejerce una influencia considerable sobre el comportamiento y las acciones de los gerentes y empleados; la estructura que contiene todas las características formales y tangibles de la organización, a sus activos físicos y a su despliegue, a las políticas, a los procedimientos, sistemas de gerencia y control, esquemas de dirección, de poder y de autoridad; las recompensas, aspecto vital para impulsar la innovación entendida como elementos que motivan comportamientos intraemprendedores; así mismo el tiempo que tiene que ver con la flexibilidad en su uso y la descarga de un porcentaje para dedicarse a la innovación.

La segunda variable dependiente contempla las actitudes de los individuos de una organización, por lo tanto se hace una aproximación as las características individuaales que el intraemprendedor debe reunir ,entendidas como ideales, entre las que se establecen: el espíritu emprendedor, concebido como la capacidad empresarial para emprender acciones productivas, innovadoras, motivación psicosocial que necesita el individuo para llegar a ser emprendedor; visión e imaginación creativa e innovadora, definida como la capacidad para identificar nuevas oportunidades de negocio interno o externo, que generan beneficio a la organización; necesidad de logro cuya definición conceptual establece que es una motivación que hace al individuo buscar el éxito de modo no necesariamente consciente de su proceso mental , en competencia con algún estándar de excelencia; constancia y dedicación al proyecto interno, que es la acción o efecto de dedicarse, consagrarse al proyecto interno; trabajo en equipo, que es el proceso colectivo, organizado de personas con objetivos, funciones y tareas claras y definidas, que superan la suma de los aportes individuales; visión holística de las necesidades del mercado en relación a un producto(s) o servicio(s) y el liderazgo entendido como el proceso de llevar a un grupo o grupos de personas en una determinada dirección, influyendo en ellos.

Figura 1. El Modelo Intraemprendedor

Monografias.com

Fuente: Garzón (1996: 28)

Siguiendo con la secuencia planteada en la Figura No 1 los participantes en el programa son los individuos, talento humano de diferentes niveles jerárquicos que poseen diversas actitudes, interpretan siempre los acontecimientos organizacionales y actúan según hipótesis y exigencias que han adquirido durante su experiencia laboral, a los cuales se les informa sobre el programa, se someten a un proceso de sensibilización y voluntariamente deciden participar en el.

La tercera variable dependiente es la innovación entendida como la acción intencional y deliberado de crear, introducir, o producir algo novedoso, alguna idea, método, instrumento, modos de: pensar en los negocios, servicios, de entrar al mercado, de producir, de formar u organizar, solucionar problemas, realizar adaptaciones y modificaciones de bienes y servicios destinado a solucionar necesidades o generar nuevas, partiendo de objetivos o metas expresados a través de mejoras sugeridas y para lo cual precisa de agentes de innovación, capacitados para tal fin.

La variable independiente capacitación entendida como el proceso de enseñanzaaprendizaje que pretende modificar la conducta de las personas en forma planeada y conforme a objetivos específicos y está encaminada a proporcionar, conocimientos, desarrollar habilidades y modificar actitudes en las personas a todos los niveles de ua organización, permitirá a los participantes conocer en forma sistemática los conceptos y técnicas relacionadas con la actividad intraemprendedora, para aplicarlo en la siguiente etapa denominada identificación de oportunidades en la que se concibe la innovación , haciendo uso de recomendaciones de expertos e inversionistas de capital de riesgo, evaluando las oportunidades reales de negocio, el cual requiere un estudio de mercado, en el que se determinan entre otros aspectos la demanda potencial del producto(s) o servicio(s), las características del mercado, los clientes potenciales, la competencia, con base en lo cual se construye el estudio técnico, en el cual se determinan los aspectos de producción o prestación del servicio, requerimientos tecnológicos, técnicos, humanos, económicos, de conocimientos, necesarios par poner en marcha el proyecto, determinando los costos respectivos, que permiten establecer los requerimientos de inversión, con toda esta información se realiza el estudio financiero, elaborando los estados financieros, los cuales son analizados con razones financieras, para finalmente evaluar la viabilidad económica con el cálculo de la tasa interna de retorno(TIR) el valor presenta neto(VPN), el punto de equilibrio y el análisis de sensibilidad.

La etapa final requiere someter a consideración de un comité de evaluación conformado por directivos de la organización, después de lo cual se pone en marcha el proyecto intraemprendedor, conformando equipos de trabajo interdisciplinario o multidisciplinario, según sea necesario siguiendo un cronograma de actividades.

Definición de intra emprendedor

Los intraemprendedores son individuos con visión empresarial, que manifiestan una conducta y orientan su comportamiento al desarrollo y surgimiento del espíritu emprendedor interno, generando y aprovechando ideas innovativas, desarrollándolas como oportunidades de negocio rentable, comprometiendo su tiempo y esfuerzo en investigar, crear y moldear esas ideas en negocios para su propio beneficio y el crecimiento sustentado de la firma , detectando éxitos donde otros ven fracasos o problemas y cuya fuente es la innovación con talento y creatividad de bienes y servicios, convirtiéndose así en agente de cambio. También denominados empresarios internos, intraempresarios, intracorporación emprendiendo, empresario corporativo, intrapreneuring y unidades nuevas de aventura (NVUs) (Pinchot:1985; Peter y Waterman 1982; Finch 1985; Ross y Unwalle 1986; Duncan 1986; Pinchot 1987; Hill 1987; Cates 1987; Luchsinger 1987; Fry 1987; Mac Ginniss y Verney 1987; Kolchin y Hyclack; Bart 1988; Rule e Irwin 1988, Agor 1989; Gerard 1989; Filion 1989; Dufour 1989; Jadoul 1989; Claget 1992, Kuatko y Hodgetts 1992; Revista Apertura 1992; Romero 1993; Salinas1993 y Garzón 1995.) Este concepto requiere de individuos que asuman esa conducta y lo sorprendente es que "son personas con un nivel de inteligencia promedio o un poco arriba del promedio, esto quiere decir que no son genios"(Kuatko y Hodgetts 1.992).

Características individuales del intraemprendedor

– Espíritu emprendedor.

– Visión e imaginación creativa e innovadora.

– Necesidad de logro.

– Constancia, dedicación.

Trabajo en equipo.

– Visión holística de las necesidades del mercado.

– Líderazgo.

Fuente : Pinchot 1985; Fich 1985; Marketing news 1986; Ross 1986; Bart 1986; National Business 1986; McGinnis y Verney 1987; Art Fry 1987; Hill 1987; Luschiger 1987; Ducan 1988; Gerard 1989; revista Apertura 1992; Claget 1992; Karagazoglu 1993; Horsby et al 1993; Romero 1993; Salinas 1993. Garzón 1996.

Características de la cultura organizacional intraemprendedora

AUTONOMÍA INDIVIDUAL : Incluye la responsabilidad la independencia, la libertad de fallar, la disponibilidad de tiempo para ejercer la iniciativa que los intraemprendedores tienen en la organización, capacidad y control sobre las decisiones que toman.

– ESTRUCTURA : Tiene relación con la flexibilidad para los horarios y presupuestos, con descentralización que acepte el traslapo, el desorden, la falta de coordinación, renunciando a un poco de orden, con descripciones amplias de puestos y poca supervisión.

APOYO : Hace referencia al impulso de los directivos y de su padrino en las actividades intraemprendedoras.

IDENTIDAD: Relacionado con el sentido de pertenencia , compromiso o ponerse la camiseta de una organización.

DESEMPEÑO-PREMIO: Se requieren recompensas, en capital de riesgo, más tiempo, ascensos, bonos, acciones, promociones, participación de utilidades, reconocimientos personales entre otros.

TOLERANCIA AL CONFLICTO: Especialmente en el trabajo en equipos interdisciplinarios TOLERANCIA AL RIESGO: El grado en que se alienta al intraemprendedor para que sea innovador agresivo, emprendedor y corra riesgos moderados.

Fuente: Kuatko (1992Cap4); Ross (1986;46); Fry (1987;9); Hornsby (1993:32) ; Taylor (1990:100); Barth et al (1988:36)Pla(1989:47) ; Duncan et al (1988:20); Peters y Waterman (1982:189); Caters (1987:45); Robbins (1987:440); Gerard (1989); Fondation d L"entrepreneurship (1989).

Aspectos estructurales de una organización intraemprendedora

– Descentralización -Gerencia intraemprendedora – Énfasis en investigación y desarrollo en toda la organización – Capital de riesgo (venture capital) – Subcontratación – Políticas para la innovación y el cambio tecnológicos – Tramo de control cortos. – Descripción de puestos amplios y generales – Baja formalización – Alta autonomía – Alta experimentación – Sistema decisorio de múltiples niveles – Reglas que permitan actuar con libertad – Programa de recompensas – Capacitación y entrenamiento continuos.

Fuente: Allaire et al (1992:33); Duncan (1988:20); Peters y Waterman (1982:44,189), Cates (1987:45); Trevenet (1991:7) Kuatko (1992:cap4); Pinchot (1985:281 a 297) ; Barth (1988:39); Sykes (1986) ; Salinas (1993:446) ; Elsenhanrd (1984:51-56) Kruzman (1992:2-7) ; Gerard (1987); Fondation de L"entrepreneurship 1987; Tapscott y Caston (1995: 11-12).

Las recompensas para una organización intraemprendedora

– Reconocimiento personal (Ejemplo: premio a la innovación) – Asignación de méritos al equipo – Ascensos – Recompensas económicas – Presupuesto para nueva aventuras (venture capital) – Asignación de más tiempo para trabajar en proyectos futuros – Salarios arriba del promedio de la industria – Bonos – Participación de utilidades del proyecto – Acciones Fuente : Pinchot 1985:36 ; Peters y Waterman 1982:2112; Finch 1985: 38 ; Ducan 1988:36 ; Marketing News 1986:26 ; Cates 1987 :42; Fry 1987; McGinnis 1987; Hill 1987; Pla 1987; Horsby 1993; Gerard 1989; La fondation d"intrapreneurship 1989; Pinchot 1988:36; Kuatko 1992 cap 4 ; Kautko 1986:29 ; Romero 1993; Salinas 1993; Horsby et al (1993) DEFINICIÓN DE INNOVACIÓN La innovación es la acción de introducir, o producir algo novedoso, alguna idea, método, instrumento, modos de pensar en : negocios, servicios, de entrar al mercado, de producir, de formar u organizar, solucionar problemas, realizar adaptaciones y modificaciones de bienes y servicios destinados a solucionar necesidades o generar nuevas.

Fuente: Adair 1992; Brohel 1982; Clagett 1992; Drucker 1986, 1992; Hagen y Aiken en Asomoza 1980; Porter 1991; Henderson y Clark 1990; Romero 1993 ; y Schnarch 1992).

TIPOLOGÍA DE LA INNOVACIÓN Con base en la revisión bibliográfica y el análisis elaborados, la tipología utilizada en la investigación es la siguientes:

  • Innovación radical

  • Innovación de incremento o gradual

  • Innovación arquitectural

En este orden de ideas es indudable que la única constante es el cambio. Nunca antes los escenarios en los que se desenvuelven las organizaciones habían cambiado tanto y tan vertiginosamente en todos los aspectos y más en lo pertinente a la innovación, en la que la adolescencia se acelera y uno de los cambios substanciales es la pérdida de un valor de las economías de escala y su reemplazo por las llamadas economistas de ámbito, caracterizadas por pequeñas producciones d alta calidad y a costos competitivos.

DEFINICIÓN DE CAPACITACIÓN El término capacitación según Rodríguez (1990) viene del adjetivo capaz y ésta a su vez del verbo latino Capere, dar cabida, por lo tanto se define como el proceso de enseñanza aprendizaje que pretende modificar la conducta de las personas en forma planeada y conforme a objetivos específicos y está encaminada a proporcionar, conocimientos, desarrollar habilidades intelectuales entendidas como técnicas y conceptuales y socioafectivas o humanas según Novak y Gowin 91988:26 y modificar actitudes en las personas a todos los niveles de una organización (Rodríguez 1.991;1; Garzón 1994:86; Durante y Kichner 1990:73).

Lo anterior visto desde el enfoque del desarrollo organizacional, según Pinto (1990) se considera que el hombre tiene aptitudes para la productividad y que éstas pueden permanecer inactivas si el ambiente en el que vive y trabajo le es restringido, hostil y le impide tanto el crecimiento como el desarrollo de sus potencialidades, entendiendo desarrollo organizacional como un esfuerzo educativo complejo, encaminado a cambiar actitudes y desarrollar habilidades, valores comportamientos y la estructura de la organización.

Andragogia

Al hablar de capacitación no podemos perder de vista al hecho de que estamos encaminando nuestros esfuerzos en un estilo d educación, que en este caso es la dirigida a adultos o andragogia.

Este concepto se acuña en los años cincuenta por educadores Europeos. Cuyo término es derivado según Nafin (1992) de las palabras Griegas Anerar adulto y Agons: conductor de la enseñanza "indicando con ello el termino que designa el estudio y aplicación de la educación de los adultos, diferenciándolos de la pedagogía derivada del Griego Paidos niño y Again: guiar, que se concibe como el arte de educar a los niños.

Los supuestos de la andragogia especifican que la educación de adultos debe: (Grabowsky 1989:128)

  • Reconocer la experiencia de los adultos.

  • Enfocarse hacia los problemas.

  • Tener aplicación inmediata.

  • Reconocer que el auto concepto de los adultos tiende hacia la auto dirección y la independencia.

  • Reconocer que la disposición de los adultos hacia el aprendizaje es producto de sus roles sociales más que de su desarrollo biológico.

DEFINICION ACTITUD La definición que guió esta investigación, es la planteada por Padua (1987:161) quién propone que una actitud es una organización durable de procesos motivacionales, emocionales, perceptuales y cognoscitivos con respecto a algún aspecto del mundo externo, las actitudes representan un residuo de la experiencia anterior del sujeto. Las actitudes perdurarían en el sentido en que tales residuos son trasladados a nuevas situaciones, pero cambian en la medida en que nuevos residuos son adquiridos a través d experiencias en situaciones nuevas, esto es que las actitudes son tendencias a actuar con respecto a alguna entidad específica o la tendencia individual a reaccionar positiva o negativamente.

DEFINICIÓN DE ESCALAS Puntualizando, una escala es "una forma particular de índice" (Padua 1987:180) que permite medir las opciones de los individuos con relación a un asunto específico esto en relación a las actividades básicas de las personas hacia objetivos se complica un poco, pero al observar su conducta durante un periodo largo, ya que estas observaciones son dificiles de estandarizar, requieren tiempo y son costosas. Entonces según Dunnete y Kircher (1990:232) en lugar de la observación directa, lo mejor que puede hacerse es obtener respuestas verbales y probadas cuidadosamente para que reflejen la actitud que se va a medir y estas se obtienen por el medio directo de preguntas.

DEFINICIÓN DE HABILIDADES Las habilidades por tanto pueden ser desarrolladas, más fácilmente a partir de un aprendizaje mediano como la capacitación. Esto permitirá mejorar los procesos intelectuales y socio afectivos haciendo al individuo mas receptivos y sensibles.

Finalmente D"Hainaut (1985), Bruner (1988), Roman y Diez (1988) definen habilidad como una capacidad o potencialidad para actuar, esto es que el ser humano tiene ciertas habilidades básicas, las cuales se clasifican segun Novak y Gowin (1988:26) como:

  • Intelectuales o procesos intelectuales que incluyen a las técnicas y las conceptuales.

  • Socio afectivas o procesos socio afectivos que tiene que ver con las humanas.

EL PROGRAMA INTRAEMPRENDEDOR DISEÑO CIRRICULAR El diseño curricular contiene de forma sistemática las etapas que permiten, potenciar las posibilidades de innovación en los participantes, fomentar la capacidad intraemprendedora para realizar planes de negocio, y proveer los medios para facilitar esos procesos a través de la capacitación del talento humano de una organización, para lograr el éxito y crecer en mercados cada vez mas competitivos, mediante nuevas formas en pensar en los negocios.

EL MAPA CURRICULAR ES :

Monografias.com

El modulo motivacional realizado en inmersión total de tres (3) días mínimo permite incrementar la conciencia de logro, teniendo en cuenta lo planteado por Mc Clelland (1989) que los individuos con alta necesidad de logro se muestran más inquietos, evitan la rutina, buscan información para encontrar nuevos modos de hacer las cosas, es decir son innovadores.

El módulo de integración busca unir los conocimientos de innovación y creatividad , la iniciativa empresarial, la necesidad de logro para la identificación de oportunidades de negocio interno, la formación de equipos de trabajo, el plan de negocio, y el liderazgo en un todo, permitiendo que los participantes adquieran los conocimientos, las habilidades y las técnicas relacionadas con el comportamiento intraemprendedor.

Los aspectos fundamentales del programa intraemprendedor apuntan al cambio de actitud de los participantes y permite lograr que asuman comportamientos de emprendedor interno, por lo tanto las características individuales definidas, se adquieren, mejoran y potencian con la capacitación que los participantes reciben, guiados por la concepción propuesta por Drucker (1985 y 1992); Kuatko y Hod getts (1992); Pinchot (1985) Garfield (1992) y Garzón (1996:162) : "que la conciben como una disciplina que puede ser demostrada enseñada y desarrollada mediante los módulos y unidades que permiten su puesta en marcha", como se presenta en el cuadro No. 1

Monografias.com

Monografias.com

Instrumentos de evaluación

T.A.T. El primer módulo del programa Intraempendedor denominado motivacional, se evalúa con el Test de Apercepción temática (T.A.T.) Que se aplica como conducta de entrada y salida adaptado y convalidado por Garzón (1996) para este proceso. Este instrumento, cuyas primeras versiones se elaboraron probaron y validaron entre 1910 y 1930 en la clínica Psicológica de Harvard, por los Doctores Henry A. Murray y Cristina D"Morgan, es una versión mejorada del elaborado por el Ph.D. David Mc Clelland en 1961, también en Harvard La decisión de adaptar y adoptar el T.A.T. se debió a la validez de los resultados que se obtienen pues según Murray (1962) revela contenidos emocionales que subyacen tras la conducta manifiesta y que tienen una coincidencia sustancial y fuerte correlación con el test de Toschach y en el Psicoanálisis, los análisis profundos del T.A.T. se han validado por comparación con observaciones Psicoanalíticas y finalmente se ha utilizado la comparación con grupos de diferencias conocidas y tras estudios intensivos después de una explotación de setenta y cinco (75) horas se midió su validez y se comprobó la consistencia de los informes suministrados.

La confiabilidad tiene directa relación con el interprete y si se realiza entre investigadores que clasifican con iguales fundamentos y sistemas de computo la correlación negativa desaparece y la positiva aumenta con la práctica, en gran medida y según Murray (1992) en la Clínica Psicológica de Harvard la confiabilidad de las interpretaciones realizadas por algunos investigadores asciende a + 95.

PRUEBA OBJETIVA Este instrumento se aplica en el módulo conceptual al inicio y final del mismo, diseñada y validada por Garzón (1996) que permite al diseñarse así según Navarrete (1991) eliminar la subjetividad en la interpretación de los resultados obtenidos, pues el instrumento contiene reactivos de complementación, de respuesta alterna, de apareamiento y de ordenamiento lógico y la validez de contenido la estableció Garzón (1996:196) teniendo en cuenta que el instrumento evalúa el contenido y la estructura de la unidad conceptual y como ésta contiene los aspectos principales cubiertos en el curso los resultados se convalidaron con la aplicación de prueba no paramétrica de Wilcoxon obteniéndose un valor extremo de Z de -4:372, con una probabilidad de una cola, asociada con su concurrencia conforme Ho de P= .0000 y alfa de 0.07, y en vista de que P es menor que alfa y el valor está en la región de rechazo se puede afirmar que la aplicación de la prueba objetiva permitió obtener una diferencia significativa entre la evaluación inicial y la evaluación final de conocimientos emprendedores e intraemprendedores aprendidos con la capacitación recibida y la confiabilidad de éste instrumento se relaciona con la consistencia con que hace la medición ante repetidas mediciones efectuadas a sujetos con el mismo instrumento según Garzón op cit.

ESCALA LIKERT Este tercer instrumento lo diseño Garzón (1966) para medir el cambio de actitudes y se aplica como conducta de salida a los capacitados y a un grupo de control con el fin de determinar si presentan diferencias significativas entre estos dos.

En primer lugar retomando a Padua (1987:160) definiremos escala como una forma particular de índice que permite medir las opciones de los individuos con relación a un asunto especifico y una escala Likert según Padua (1987:163) y Kerlinger (1979:10) es una escala aditiva que corresponde a un nivel de medición ordinal, consistente en una serie de itemes o juicios ante los cuales se solicita la reacción del sujeto y el estimulo (iteme o sentencia) que se presenta al sujeto, representa la propiedad que se mide.

Este instrumento se elaboró con base en una lista inicial de aseveraciones relevantes a la actitud que se mide y éstas son las establecidas como perfil del intraemprendedor , cada una de las cuales responde a una definición conceptual y operativa, dimensiones e indicadores, plasmados en cuadros metodológicos por variable. Una vez construida la escala para las variables espíritu emprendedor, visión e imaginación creativa e innovadora, necesidad de logro, sustancia y dedicación al proyecto interno, trabajo en equipo, visión holística de las necesidades del mercado y liderazgo, se sometió a prueba piloto o prepueba, la cual cumplió lo establecido por Isikawa (1985) quien plantea que para universos pequeños de cincuenta a noventa, una muestra de 13 personas es representativa y los resultados obtenidos en este proceso de validez del instrumento se tabularon utilizando el paquete SPSS (Stadistical Packge for the Social Science) versión 4.1 para IBM UM/CMS con el método varimax, como procedimiento de rotación eficiente, basado en que el factor más interpretable tiene pesos altos y bajos, pero pocos de magnitud intermedia y de igual importancia al determinar las rotaciones.

El instrumento sometido a prueba se modificó, con base en el resultado del análisis de factores, reelaborando algunas preguntas y reubicando otras con el fin de obtener un grado de confiabilidad del instrumento cumpliendo con lo que establece Comrey (1985 : 267) para este análisis quién afirma que tiene mayor valor intrínseco los resultados que menor saturación tienen y permiten aislar sus factores, esto para los propósitos del estudio realizado por Garzón (1996) y las variables ya enumeradas . Haciendo la salvedad que el análisis factorial según Comrey (1985:268) es una parte del desarrollo del mejor conjunto posible de construcciones factoriales.

Los resultados que se obtienen de la aplicación final del instrumento tipo likert de este programa, para medir el cambio de actitudes se procesan con una prueba no paramétrica entendida como aquella "cuyo modelo no específica las condiciones de los parámetros de la población de las que se sacó la muestra" (Siegal 1994:52). Y la prueba de Wilcoxon (no paramétrica) se utiliza para probar una hipótesis nula sobre el valor de una mediana poblacional, considerando la magnitud de la diferencia entre cada uno de los valores muestrales y el valor hipotético de la mediana.

Conclusiones

  • Esta propuesta de cambio de actitudes es una alternativa desarrollada, entendida como realizada con rigor metodológico, probada y con excelentes resultados, pues permite un cambio de actitudes significativas reforzando los conceptos del cambio de actitudes, la disonancia cognoscitiva y la teoría del aprendizaje.

  • Permite el programa un cambio planeado en cuanto a creencias, actitudes, valores y estructuras de las organizaciones, siendo consecuente con los planteamientos del enfoque de Desarrollo organizacional y su objetivo el cambio de actitudes.

  • El programa y sus resultados confirman que una actitud es una organización de procesos motivacionales, perceptuales y cognoscitivos y se puede aprender y específicamente con las características individuales Intraemprendedoras, objeto del estudio.

  • El modelo, el programa y su puesta en marcha genera resultados que tienen una relación directa entre el cambio de actitudes y la innovación generada.

  • La capacitación tiene un papel muy significativo en la dinámica de las organizaciones y el programa intraemprendedor permite cambios de actitudes y estimula el talento innovador que está en los propios trabajadores quienes operan sobre las herramientas de la innovación.

  • También se puede concluir teniendo en cuenta la asignación aleatoria de los grupos experimental y de control, que el espíritu emprendedor no es genético, esto es que no se nace con él sino que puede ser desarrollado con la capacitación, por lo tanto cualquier persona, sin importar sexo, raza, status económico, nivel de estudios alcanzado, tipo de actividad, clase social, puede desarrollar el espíritu emprendedor y todas las características necesarias para asumir comportamientos intraemprendedores.

  • Así mismo Mc Clelland (1969) en la India, Harper (1983) en programas de entrenamiento y capacitación para el desarrollo del emprendedor en la OIT, Roscow (1973) en estudios realizados en educación formal en las universidades de :Warton; Masachussett Institute Tecnologic (MIT); Harvard, Babson College; Columbia; New México; Dartmonth, Tuck Schooll, Stanford y Tulande y por otro lado Nanning (1992) en la Universidad Católica de Chile, desmienten concepciones racistas respecto a que algunas habilidades y actividades son privativas de ciertas razas.

  • Finalmente los resultados que se obtienen con el programa intraemprendedor deben tomarse como una parte de la conducta individual, no toda porque las actitudes son conceptos multidimensionales, varios son los factores que integran las actitudes y estas son de tipo afectivo, cognoscitivo y conativo, entendiéndose estos así: La actitud afectiva es el sentimiento emocional asociado con la actitud, el cognoscitivo se refiere a las creencias desarrolladas a través del pensamiento y el conocimiento, las observaciones y la intensión lógica entre ellas, y el elemento conativo es la conducta que manifiesta una persona hacia el objeto de la actitud, por tales razones el programa intraemprendedor esta diseñado para incidir en las tres dimensiones, los resultados que se obtienen son temporales y deben reforzarse con la características organizaciones de cultura y estructura para que esas actitudes continúen para beneficio del intraemprendedor y la organización.

Bibliografía

-Abravanel Harry et al (1992) Cultura organizacional, aspectos teóricos-prácticos y metodológicos, editorial Legis Colombia -Adair ,Jhon(1992) El reto gerencial de la innovación, Editorial Legis, Santafé de Bogotá D.C. Colombia -Arnau Grass, Jaime (1986) Diseños experimentales en Psicología y educación, editorial Limusa, México.

-Arias Galicia Fernando (1981) Capacitación, editorial Trillas, México.

-Arias Galicia, Fernando( 1991) Introducción a la metodología en ciencias sociales, de la administración y del comportamiento, Editorial Trillas, México D.F.

-Ardila Roberto(1971) Los pioneros de la Psicología, editorial Paidos, Argentina.

-Alvarez, Manuel, et al (1976) Manual para elaborar programas de adiestramiento, 4 edición, editorial Armo, México.¡ -Aronson Edward (1975) Introducción a la Psicología Social, Alianza editores, España.

-Aguilar Roncal, José et al(1992) Ensayo: Los grandes cambios de nuestro tiempo ( a propòsito del colóquio de invierno) Esca I.P.N. s/e México D.F -Aguilera Jose( 1995) La innovación y la transferencia tecnológica, Centro de desarrollo tecnológico Unam, México -Andrade Horacio(1992) Aspectos interculturales de las organizaciones , Primera y segunda parte, Revista Alta Dirección, México D.F.

-Angulo Hoyos ,Maria Elena y Santana Aguilar, Luisa Carlota(1993) Desarrollo de la personalidad emprendedora, un programa de formación empresarial, no convencional. Ponencia del VII Congreso latinoamericano sobre espiritu emprendedor; U.A.M. Xochimilco México D.F.

-Aranzadci, Dionicio(1992) El arte de ser empresario, 3 edición, editorial U.Deusto, Bilbao, España.

.-Astin A y Panos R ( 1983) Evaluación de programas y proyectos educativos, Colegio de pedagogía, Facultad de Filosofía y Letras, Unam, México.

-Agor, Weston H (1988) Burturing executive Intrapreneurship with a brink- skill managament program, in Business Horizons, vol 31, 3 , May-June(page 12-15) -Agor , Weston H (1989),Intrapreneurship and productivity, in Bureacrat review, Summer( page 41-44) -Allaire Yuan y Firsirotu Mihaela(1992) Teorías sobre cultura organizacional, editorial Legis Santafé de Bogotá D.C. Colombia.

-Allen Edwards(1957) Tecniques of attitude scala construction , Apleton century Inc, New York.

-Asomoza Miguel(1980) Innovación, tecnología y complegidad en un grupo de organizaciones mexicanas, C.I.C.A. No 7 I.P.N. E.S.C.A. México D.F.

– Apertura (1993) Intraemprendedores, informe especial, Buenos Aires, Argentina (p 78,91) Bartlett Alton y Kayser Thomas (1980) Cambio de cultura organizacional, editorial Trillas , México.

-Bachelard Gaston (1976) La formación del espíritu científico, editorial Anagrama, Argentina.

-Badawys Michael(1993) Management As a New technology ,Mc Graw Hill engineering and technology management Series, U.S.A.

-Bayzelon, Franc,ois(1989) L"Ëcole d"un autodidacte, Colloque de la Fondation de L"entrepreneurship, Motereal, Canadá.(Janvier) -Barker Joel, Arthur(1995) Paradígmas , el negocio de descubrir el futuro, Editorial Mc Graw Hill, Santafé de Bogotá D.C. Colombia.

-Bazz'Fizzotti(1987) Guía a la logoterapia " Por una psicoterapia rehumanizadora, editorial Herder, Barcelona.

-Bart Christopher K( 1988) New units: Use them wis eley to manage innovation, of national center for management research and development, in Sloan Management Review, Summer (page 35-43) -Bernal Caycedo, Rosa (1986) Análisis organizacional, Universidad Externado de Colombia, Santafé de Bogotá D.C. Colombia.

-Bertalanfy Ludwin (1976) Teoría general de sistemas, editorial Fondo de cultura económica, México.

-Bertrand Guy (1989) L"entrepreneurship Génerateur de development échonomique, Colloque de la Fondation de L"entrepreneurship, Montreal, Canadá.

-Benedicto Vicente Antolí(1987) Introducción a la didactica, editorial Barcanova, S.A. España.

-Berger Peter y Luckmann Thomas (1968) La construcción social de la realidad, editorial Amorrortu, Argentina.

-Beach E.F. (1965) Modeelos económicos, editorial Aguilar, Madrid.

-Bigge Morris (1991) Bases Psicológicas de la educación, editorial Trillas, México.

-Bruner Jerones (1988) Realidal mental y mundos posibles, editorial Gedisa, España.

-Boivin Claude (1989)L"Intrapreneurship risqué mais necessaire…. comme un party de Noél, Colloque de la fondation de L"entrepreneurship, Motreal, Canadá.

-Blais Robert (1989) Las motivaciones y valores culturales de los empresarios en el mundo, en memorias del III Congreso Latinoamericano de iniciativa empresarial, Monterrey, Nuevo León México.

-Black Max (1973) Modelos y metáforas de Tecnos, Madrid.

-Brohel Wayne(1982) Entrepreneurship in the less developed, World Prentice Hall, U.S.A.

-Bloom Benjamin (editor) (1971) Taxonomía de los objetivos de la educación, editorial el ateneo, Argentina.

-Brown R 91974) Psicología Social, 2 edición, editorial Siglo XXI, México.

-Bunge Mario(1989) La investigación Científica, Editorial Ariel, México .

-Brissette Michel (1989) Quand L"Universite part en affaires, Université du Québeq, Motreal, Colloque de la fondation de Léntrepreneurship, Canadá.

-Brian Quini James (1979) Technological innovation entrepreneurship and Strategy, Sloan Management review, Spring, M.I.T.

-Blake Robert , S. Mouton y Allen Robert (1989) Como trabajaar en equipo, una teoría para impulsar la productividad de su grupo empresarial, Editorial Norma, Colombia.

-Calderón Hugo (1982) Manual para la administración del proceso de capacitación de personal, editorial Limusa, México.

-Carre're Halty (1986) Estrategias de desarrollo tecnológico para paises en desarrollo, Colegio de México , México D.F.

-Cázares Arrangoiz David y Siliceo Aguilar Alonso ( 1992) Planeación de vida y carrera, editorial Limusa, México.

-Correa Carlos (1994) El nuevo escenario para la transferencia de tecnología; repercusiones en los paises en desarrollo, en Revista Comercio Exterior, México D.F.

-Corona Leonel,( Coordinador)(1989) Prospectiva científica y tecnológica en América Latina, en publicaciones de la Facultad de economía U.N.A.M ,México D.F.

-Comrey Andrew 91985) Manual de análisis factorial, editorial cátedra, Madrid.

-Cates Norman( 1987) Intrapreneurial models an aplications for hospital and heach- relates organizations, in Advanced management Journal, Summer (41-45) -Clagett Donald( 1992) Harnessing innovation through Intrapreneuring: a study of champion program in a large telecomunicattions firms, tesis PhD. Walden University, U.S.A.

-Capbell, Donald and Stanley Julian (1970) Experimental and quiasiexperimental designs for research, rand Mc Nally y company, U.S.A.

-Craig Robert L (1971) Manual de entrenamiento y desarrollo de personal, editorial Diana, México.

-Cepeda Victor et al (1996) Unidad de servición de asesoría, consultoría y proyectos para la generación de energía eléctrica en las industrias, autoabastecimiento y cogeneración, Programa intraemprendedor, CFE, México.

-Cuevas, Abad Martha (1981) Técnicas de medición y elaboración de escalas de actitudes, tesis Facultad de Psicología, Unam, México.

-Chiavenato Idalberto (19890 Introducción a la teoría general de la administración, editorial McGraw Hill, México.

-Chrisholm Thomas Alexander (1987) Intrapreneurship and bureaucracy, in sam advanced management journal, summer (p 36-40) -Davis Keit y Newstrong Jhon (1991) Comportamiento humano en el trabajo , Editorial Prentice Hall, México D.F.

-De la Cerda Gastelum José y de la Peña Francisco(1989) Los conocimientos administrativos en México, retraso y avance, en investigación administrativa, SEPI, ESCA, IPN, México.(p35-42) -D"Ambois R (1989) Colloque de la fondation D" Entrepreneurship, Motreal, Canada.

-Denisson R Daniel (1991) Cultura Corporativa y productividad organizacional, editorial Legis, Colombia. -Desem (1994) Desarrollo emprendedor, editorial Mc Graw Hill, México.

-Deal Torrence E. y Kenedy Allan(1985) Culturas corporativas, Fondo educativo interamericano, México D.F.

-Dessler Gary(1991) Organización y administración enfoque situacional, editorial Prentice Hall, Colombia.

-Doob Lain (1947) Researchs methods in the behavioral sciences, Holt Rinehart and Wiston , New York.

-Dunnette Marvin y Kircher Wayne (1979) Psicología industrial, editorial Trillas, México.D.F.

-Drucker, Peter( 1960) La gerencia de empresas, editorial Sur americana.

-Drucker Peter (1977) El empresario de la nueva era, editorial Continental S.A. México.

-Drucker, Peter (1986) la innovación y el empresario innovador, Principios y Prácticas, editorial Suramericana S.A. Buenos Aires.

-Drucker Peter (1992) Gerencia para el futuro.el decenio de los noventa y más allá, Editorial Norma, Santafé de Bogotá D.C. Colombia.

-Duncan W. Kack, et al (1988) Intrapreneurship and reinvention of the corporation, in Business Horizons( May-June) Page 16-21.

-Dufour Ghislain (1989) L"intrapreneurship, genératur de developpment économique valor, refusons toute confrontation, Colloque de la fondation de L"entrepreneurship, Motereal, Canadá.

-Dunette Marvin y Kircher Wayne (1979) Psicología industrial editorial Trillas, México.

-D"Hainaut Louis (1985) Objetivos didácticos y programación, editorial OIKO, S.A. España.

Durkheim Emile(1989) Educación y sociología, editorial Colofón, México.

– Escudero Muñoz Juan Manuel (1990) Modelos didácticos, editorial Oikos- Tau, España.

-Eisenhard Kathleeu et al (1984) El neoliberalismo técnico: Perspectiva mundial, New York, U.S.A.

-Edwards Allen (1957) Tecniques of attitude scalad construction, Apleton Century Crofts, US.A.

-Fishbein M (1967) Readings in attitude theory and measuremment, Wiley&Sons. U.S.A.

-Frankl Viktor (1977) De la psicoterapia a la Logoterápia, editorial Fondo de Cultura Económica, México D.F.

-Frankl Viktor (1986) hacia una rehumanización de las Psicoterapía, Editorial Herder, Barcelona.

-Frankl Viktor(1988) La voluntad del sentido, editorial Herder, Barcelona.

-Frankl Viktor(1994) El hombre en busca de sentido 16 edición Editorial Herder, Barcelona.

-Freeman J, Carlsmith y Sears (1984) Theories in social Psychology, Mc Graw Hill, U.S.A.

-Finch, Peter (1985) Cultivating free sprits, fresh ideas, and growth, in Business Marketing July (page 32-40) -Filion L Jaques (1989) L"intrapreneurship du colloque de la fondation L"entrepreneurship, Montreal, Canadá.

-Fondation de L `Entrepreneurship (1989) L`Entrepreneurship en 1898 Vudu, Quebec, Janvier, Canadá.

-Foley Peter (1984) Changing employee values discontent? in Harvarad Business Review January- Frebuary (117-125).

-Fry Art (1987) The post-it note: An intrapreneurial Success, in Sam Advanced Management Journal, Summer (p 4-9) –Foucault Michel (1991) La verdad y las formas jurídicas, editorial Gedisa, España.

-Fullat Octavi (1991) Filosofía de la educación, editorial Paideia, Ceac, Barcelona.

-Garfield Charles( 1993) Los empleados son primero, editorial Mc Graw Hill México D.F.

-García Hoz Victor (1989) Tratado de educación personalizada, ediciones Rial, S.A. España.

-Galan Giral, Ma Isabel( 1993) Marco teórico para el estudio del rendimiento escolar, Cise, Unam, México -Garzón Castrillon Manuel Alfonso (1992)Evacluación curricular de la facultad de Administración de la Universidad Antonio Nariño, tesis de maestría en docencia, Universidad de la Salle, Colombia.

-Garzón Castrillon Manuel Alfonso (1993a) El intrapreneuring, una alternativa para la innovación en las empresas mexicanas, ponencia al XVII Congreso Nacional de Licenciados en Administración, Toluca, México -Garzón Castrillon, Manuel Alfonso (1993b) Intrapreneuring, estrategia gerencial para el siglo XXI, en revista Ferretecnic internacional, Nos 323 y 324, México.

-Garzón Castrillon, Manuel Alfonso (1994a) El modelo intrapreneuring una alternativa para la innovación en las empresas mexicanas, y encuentro de becarios PIFI, Esca, IPN. México.

-Garzón Castrillon, Manuel Alfonso(1994b)La capacitación, una estrategia de productividad, en Ferretecnic internacional, Febrero, México.

-Garzón Castrillon, Manuel Alfonso(1994c) Capacitación y actualización : un reto para el pequeño empresario, en Ferretecnic internacional, México.

-Garzón Castrillon Manuel Alfonso(1995a) El intraemprendedor, la innovación y el cambio tecnológico en la empresa, Programa intraemprendedor, México.

-Garzón Castrillon Manuel Alfonso (1995b) el modelo intrapreneuring (intraemprendedor) , en revista Administrate Hoy, No 12 del 5 de Abril, México.

-Garzón Castrillon, Manuel Alfonso(1995c) el programa intraemprendedor, y la productividad , en Simposio perpectivas de la empresa y la economía Mexicana frente a la reestructuración productiva, Universidad Autónoma Metropolitana, México.

Garzón Castrillon, Manuel Alfonso(1995d) Prueba de imaginación T.A.T. (adaptación), Programa intraemprendedor, México.

Garzón Castrillon, Manuel Alfonso(1995e)Caso 3M Post it, (Traducción y adaptación), Programa intraemprendedor, México.

Garzón Castrillon, Manuel Alfonso (1995f) El juego gerencial, (adaptación) Programa intraemprendedor, México.D.F.

Garzón Castrillon Manuel Alfonso (1995 g) Guia para la elaboración de planes de negocio, (traducción y adapatación), Programa intraemprendedor, México.

-Gasse I. (1990) Entrepreneurship, interman I.L.O. Geneve.-Gravowski Stanley (1989) Educación de adultos , editorial Trillas, México.

– Geofrey G Meredith et al(1982) Lo que todo empresario debe saber, O.T.I. ·3ra edición Ginebra Suiza.

-Gerard D`Amboise(1989) Pour des intrapreneurs entreprenents, Colloque de la Fondation de L`Entrepreneurs, Montereal, Janvier, Canada.

-Girard Jacques (1989) Un leadership transparent et combatiff, Colloque de la fondation de L"entrepreneurship, Montereal Canadá.

-Gruenwald, George (1986) Inter-preneuring, may provide new perpective to intrapreneurial teams, in Marketing News, Nov 21.

-Gibbs Alan (1988) Reexploring the key role of entrepreneurship in economic and social development, I.L.O. Geneve -Gimeno Sacristan, José (1988) El curriculum: una reflexión sobre la práctica, editorial Morata, España.

-Gibson James (1990) Organizaciones: conducta y proceso, editorial Noriega, México.

-Gordillo Alvarez Victor (1982) Efectividad y autodisciplina, revista española de pedagogía, vol 40, No 155, España.

-Guilford O.P. ( 1984) Estadística aplicada a la Psicología y la Educación, Mc Graw Hill, México.

-Hannan Michael y Freeman Glenn (1984) Dynamics of organizational , Oxford University. U.S.A. -Hall C y Lindzey G (1975) Las grandes teorías de la personalidad, editorial Paidos, Argentina.

-Hall Richar (1984) Organización, estructura y proceso, editorial Prentice Hall, México.

-Halty Carrere Maximo (1986) Estrategias de desarrollo tecnológico para pises en desarrollo, Colegio de México, México.

-Hampton David (1992) Administración, editorial Mc Graw Hill, México.

-Hammond J (1948) Compendio de Psicología social, editorial Herder, España.

-Harper Malcon (1983) Selección y entrenamiento para el desarrollo del emprendedor O.I,.T. Ginebra( traducción de MS. Luis Ernesto Romero O.) -Henderson Rebecca y Clark Kim (1990) Architectural innovation, the reconfiguration of existing product techologies and the failure of established firms, in Administrative Science Quarterly, 35 ( page 9-30) -Hernández Sampieri Roberto et al (1994) Metodología de la investigación, editorial Mc Graw Hill, Santafé de Bogotá D.C. Colombia -Hirsch R.D. y Peters M.P. (1989) Entrepreneurship starting developing and managing a new enterprise P.I.P. Irwin Homewood Illinois. U.S.A.

-Hill Ira (1987) An intrapreneur- turned entrepreneur compares both worlds, in research Management vol 39 May-june (page 33-37) -Hornaday J.A, y Bunker Ch.(1979) The nature of the entrepreneur, personnel psychology, vol 31 No 1 Spring.

-Hornsby Jeffry S, et al(1993) An interactive model of corporate entrepreneurship, process in entrepreneurship theory and practice vol 17 No 2 winter(29-38) -Hodgets Richard y Altman Steve(1990) Comportamiento organizacional, Editorial McGraw Hill, México D.F.

-Hollander Edward (1976) Principios y métodos de la Psicología social, editorial Amorrotu, Argentina.

-Howard Charles (1974) Dicionario de Psicología, editorial Fondo de cultura económica, México.

-Howland, Jannis y Kelly Joe (1953) Measurement and prediction N.J. Princeton University Pres, U.S.A.

-Isikawa, kaoru (1985) What is total quality control ? The Japanese way, press Prentice Hall, U.S.A.

– ITAM (1994) Programa de desarrollo emprendedor, Itam, México.

-Jadoul, Pierre(1989) L`entrepreneurship á Bell Canadá Générateur de dévelopment économique, Colloque de la fondation de L`Entrepreneurship, Montreal, Canadá-James Walker (1979) Human resource planning : managerial concerns and practices business horizons vol 19 No 3 ( 55-56) -Karagazoglu Necmi an Brown Warren B(1993) Times bases management of news product, development process in production, Innovation management No 3 Vol 3 June (p 204-214) -Kanter R.M.(1987) The art of innovation, tape lecture nighthin gale corporation, Chicago, U.S.A.

-Katz Jorge(1986) Importación de tecnología, aprendizaje e industrialización dependiente, fondo de cultura económica, México D.F.

-Kazmier Leonar et al(1992) Estadistica aplicada a administrción y economía, 2 edición, editorial McGraw Hill, México D.F.

-Keil Jhon (1990) Creatividad , editorial Mc Graw Hill, México.

-Kerlinger Fred(1979) Investigación del comportamiento y técnicas metodológicas, editorial interamericana 2 edición México D.F.

-Kerlinger Fred (1981) Enfoque conceptual de la investigación del comportamiento, Nueva editorial Interamericana, México D.F.

-Kerlinger Fred (1993) Investigación del comportamiento, editorial Mc Graw Hill, México D.F.

-Kras Eva (1993) Cultura gerencial México EEUU, editorial Iberoamericana, México D.F.

-Kresh J ande Crutchfield L (148) Theory and problems of social Psychology Mc Graw Hill , New York.

-Kopelman H (1988) Managing productivity in organizations , McGraw Hill, New York.

-Kolb Dvid et al(1974) Organizational Psichology: and Experimental aproach, Prentice Hall, U.S.A.

-Kolchin Michael And Hyclack Thomas J. (1987) The case of the trditional intrapreneur , in Sam Advanced Management Journal, Summer ( 14-18) -Koontz Harold y Heinz Weinrich (1994) Administración una perspectiva global, 10 edición editorial Mc Graw Hill, México.

-Kuhn Thomas(1986) La estructura de las revoluciones científicas, editorial fondo de cultura económica, México D.F.

-Kuatko Donald, y Hoegestts Richard (1992) Entrepreneurship a Contemporary aproach, Second Edition, Driden Press, U.S.A.

-Kuper Adam (1985) The social Science encyclopedia, Ruthedge and Kegan Paul, Inglaterra.

-Kiesler et al (1970) Attitude change: a critical analysis of theoretical approaches, Wiley y Sons, U.S.A.

-Kruzman N Paul (1992) Competitividad económica, mitos y realidades, en facetas No 97, Washinton P 2-7.

-Laurin Michele (1989) Une expérience D"essaimage , Colloque de la fondation de L"entrepreneurship, Montereal Canadá.

-Laval Morin (1989) Matapédia, la vallée dú un intrapreneur plante des entreprises, Colloque de la fondation L"intrapreneurship, Montereal, Canáda.

-Lamarre Bernad (1989) Alloccution colloque annuel de la fondation de L"entrepreneurship, Quebec, Canadá.

-Likert Rensist and Gibson Likert Jane(1976) New ways of managing conflict ed Mc Graw Hill Book Company, U.S.A.

-Likert Rensist(1967) The human organization: its managegment and value , editorial Mc Graw Hill, Tokio.

-Litterer Joseph ( 1979) Análisis de las organizaciones, editorial Limusa, México.

-Luchisinger, Vince and Bagby D.Ray(1987) Entrepreneurship and intrapreneruship: Behaviors, comparisons and contrast , in Sam Advanced management Journal, Summer (p 10-13).

-López Flores Arturo et al (1996) Unidad de servicios de asesoría y apoyo a la subdirección de operación a través de áreas de ingeniería y diseño, Programa intraemprendedor, CFE, México.

López Jimenez Nelson Ernesto 91995) La reestructuración curricular de la educación superior, I.C.F.E.S. Santafé de Bogotá D.C.

-Llano Carlos (1990) El empresario, Ed Mc Graw Hill, México D..F.

-Madux, Robert (1991) Formación de equipos de trabajo, editorial Trillas, México.

-Marija J Nurosis, (1993) S.P.S.S. User"s guide release 6.0 Windows, SP.S.S. Software Products, U.S.A.

-S.P.S.S. Inc (1993)Base system syntaxis reference guide release, U.S.A.

-Maheu Pierre( 1989) Champion volontarie expérience dún intrapreneur développé a gaz Metropolitain Inc, colloque de la fondation de L"entrepreneurship, Motereal, Canadá.

-Marketing News (1986) Intrapreneuring, after the big breakup, june 6 editorial.

-Martínez Santos Salvador (1989) Estructura curricular y modelos para la innovación, editorial Nieva, España.-Martínez Molina, Elvira et al (1994) Metodología de la investigación para L.R.C. Esca I.P.N. México D.F.

-Martínez Villegas Fabian (1991) Planificación estrategica creativa, editorial Pac, México.

-Martínez Garza Enrique(1994 ) Innovación y calidad , en calidad total, fundación mexicana para la calidad total, México.

-Martínez Beltran, José María et al (1990) Metodología de la investigación en el PEI, editorial Bruño, Madrid.

-Martínez Don Juan Bernardo (189) Las filosofías educativas de la sociedad mexicana , en 1 encuentro académico del sistema Ibero, México .

-Marquez Rosique Laura (1988) La cultura organizacional en la empresa Mexicana, tesis de licenciatura en administración ITAM, México D.F.

-Magnusson David(1990) Teoría de los test, editorial Trillas, México D.F.

-Montaño Baltazar et al (1996) Unidad de mercadeo de servicios de ingeniería, nacional e internacional, programa intraemprendedor C.F.E. México .

-Monteflores Roberto (1991) Aspectos estructuraels del sector energético, Unam, México.

-McGinnis Michael and Verney Thomas P. (1987) Innovation management and intrapreneurship, in Sam advanced Management Journal, Summer (p 19-23) -Mc Guire P (1978) Measurement basis por scaling data, American social review U.S.A. vol 9( 139-150).

-Management Review(1986) Editorial After the big up , July.

– Marín Ibañez Ricardo( 1986) Principios de la educación conteporanea , 3 edición , editorial Biblioteca de Educación y Ciencias Sociales, Madrid.

-Melo de Faria, Fernando Achilles (1986) Desarrollo organizacional, editorial Limusa, México.

-Miron, David (1978) Effects of Achievement motivation training on entrepreneur in three populations, a theris presented to the Faculty of graduate School of Education of Harvard University, Masachussets, U.S.A.

-Moles Abraham y Claude Roland (1990) Creatividad y métodos de innovación, Iberico Europeo de ediciones, España.

-McClelland David (1961) The achieving society, ed, McGraw Hill, New York, U.S.A.

-McClelland David y David Winter David(1969) The motivation economic, Princeston N.J.D.Van Nostrand Co U.S,A.

-McClelland David(1989) Estudio de la motivación humana, editorial Nacea S.A.Madrid.

-Murray Henry (1962) Test de aprecepción temática, 3 edición, editorial Paidos, Argentina.

-Musafer S (1989) Psicología Social, editorial Harla, México -Nosnik Abraham(1993) La transformación de le gerencia mexicana, en Management today(Mayo )México D.F.

-Nafin (1992) Formación de instructores empresariales, Nafin México.

-Nafin-Itam(1992) Módulo II: Planeación de recursos humanos, Cide, México.

-Namakforoosh Mohamed Naghi (1984) Metodología de la investigación en administración, contaduría y economía, editorial Mc Graw Hill., México.

-National Business (1986) Intrapreneurship a welcome in the business world. June , editorial.

-Navarrete Ordaz Ma Elena (1995) Evaluación educativa en antología del programa de formación y actualización docente (mecanografiado) IPN, ESCA, México.

-Newcomb Thomas et al (1976) Manual de Psicología social, 5 edición editorial Eudeba, Argentina. -Nisbet Jhon y Jhuck Smith Janet (1990) Estrategias de aprendizaje, editorial Santillana, México.

-Novak Joseph D y Gowing Bob D. ( 1988) Aprendiendo a aprender, editorial Martínez Roca, Eespaña.

-Ouchi William( 1981) Teoría Z, ediciones Orbis, Biblioteca de la empresa, Barcelona.

-Osgood William Y Tannenbau (1955) Method and theory in experimental Psychology, Mc Graw Hill, U.S.A.

-Paniagua Jimenez, María de la Luz (1982) Metodología científica e investigación Administrativa E.S.C.A. I.P.N. México D.F.

-Pain Abraham (1993) Como evaluar las acciones de capacitación Editorial Vergara, Argentina.

-Padua, Jorge(1987) Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales, editorial Fondo de Cultura económica, México D.F.

-Pareja Guillermo(1989) Viktor E. Frankl, comunicación y resistencia, Premia Editorial, México D.F.

-Pla Sally (1989) Ohio Bell"s Enter-Prizing intrapreneur in management review, December.

-Peters Tom (1989) Del caos a la excelencia, editorial Folio, Barcelona.

-Peters Tom y Austin Nancy(1989) Pasión por la Excelencia, características diferenciales de las empresas líderes, Editorial Folio Barcelona.-Peters Thomas and Waterman Robert Jr(1982) In search of Excellence, Warner , New York.

-Pinchot Gifford III(1985) Intrapreneuring: Why you dont`n to leave the corporation to become an entrepreneur, Harper& Row, Cambridge.U.S.A.

-Pinchot Gifford III(1987) Innovation throuth intrapreneuring in Research Management, March-April Vol 30 No 2 ( 14-19) -Piñago Ramón y Sudarsky Jhon (1976) Estructura social, orientaciones motivacionales y educación en Santafé de Bogotá D.C., en revista del centro de estudios educativos, (C.E.E. A.C.), Vol 1 pag 9 a 37, México.

-Pinto Villatoro, Roberto( 1990) Proceso de capacitación, 2 edición Editorial Diana, México.

-Porter Michael( 1991) La ventaja competitiva de las naciones, editorial Bergara, Argentina.

-Poirier Norman (1989) Des coulisses á L"exploit, Colloque de la fondation de L"entrepreneurship, Motereal, Canadá.

-Pla Sally(1989) Ohio Bell's Enter-prizing intrapreneur, in Management Review, December.

-Price, James (1972) Hand Book , Mc Graw Hill, U.S.A.

-Quiroz Vieyra Gerardo y Fourier García María de Lourdes, (1990) S.P.S.S. enfoque aplicado, editorial Mc Graw Hill, México.

-Ramirez Bustos , Juan Antonio et al (1992) Desarrollo tecnológico, una posibilidad al alcance de su empresa, Fonei, México D.F.

-Ramirez Causea Casar (1993) Vicios y virtudes de al capacitación, editorial PAC S.A. México.

-Resenos Diaz, Edmundo (1979) La tendencia y la relación de los estilos de liderazgo, la satisfacción en el trabajo y la productividad, Tesis Doctoral, E.S.C.A. I.P.N. México D.F.

-Rohan Thomas (1986) They"re all intrapreneurs. In Industry Week, March (p 28,29) -Romero Luis Ernesto(1993) Intraempresariado una estrategia gerencial de estímulo al espirítu empresarial y a la innovación de las organizaciones. Ponencia VII Congreso Latinoamericano de Espiritu empresarial, U.A.M. Xochimilco, México D.F.

-Romero Luis Ernesto (1991) Estrategias de apoyo a la docencia en administración, el taller en clase y la práctica empresarial , Universidad de los Andes, Colombia.

-Romero Luis Ernesto (1991) El entrenamiento en desarrollo de la motivación al logro, Exedú, Universidad de los andes, Colombia.

-Roman Perez Martiniano y Diez López Eloisa (1988) Inteligencia y potencial de aprendizaje, evaluación y desarrollo editorial Cincel, Kapeluz, Colombia.

-Roos Joel e And Unwalla Darab(1986) Who is a intrapreneur in Man personnel Magazine(p 45-49) -Rousell Philip et al(1991) Third Generation R&D Mc Graw Hill Of management Series. U.S.A.

-Rousell Philip et al (1991) Third generation R&D , Harvard business school, Boston Masachussetts.

-Ronstad Robert (1991) El ser y hacer empresarial, sus mitos y perspectivas empresariales,(traducción MS Luis Ernesto Romero) Universidad de los Andes, Santafé de Bogotá D.C. Colombia.

-Roberts Edward B(1991) High stakes for high-tech entrepreneurs: Understandig venture capital decision making, in Sloan Management Review(p 9-20) -Rodriguez Aroldo (1980) Investigación experimental en Psicología y educación, Editorial Trillas, México D.F.

-Rodriguez Mauro(1993) Manual de Creatividad, Editorial McGRaw Hill, México D.F.

-Rodgers Floyd and Shoemaker Everth(1971) Comunication of innovations: Across Culture aproach, Free Press, New York, U.S.A.

-Roscow, James(1978) Puede enseñarse la iniciativa empresarial(traducido por Enrique Miranda Incae Nicaragua) MBMAM Comunication incorporated.

-Robbins Stephen (1987) Comportamiento organizacional, tercera edición, editorial Prentice Hall, México D.F.

-Rule Erik e Irwin Donald (1988) Fostering intrapreneurship: The new competitive edge, in the journal business strategy, may-june (p 44-47) -Sahlman William y Howard H. Stevenson (1991) The entrepreneurial venture, Harvard Business School, Boston Massachusetts. U.S.A.

-Salazar Juan Manuel et al (1979) Psicología social , 2 edición, editorial Trillas, México. -Sánchez Guillermo (1991) El marco teórico de la planeación curricular , planteamientos y reflexiones al rededor del currículo en educación superior, I.C.F.E.S. Colombia -Saucer William I. (1987) Intrapreneurial Success:Lessons from entrepreneurial failures, in Sam Advanced Management Journal, Summer (32-35) -Salinas Gomez, Orlando(1993) El empresario interno como dinamizador del cambio tecnológico de la empresa, VII Congreso Latinoamericano de Espiritu Empresarial, U.A.M Xochimilco, México D.F.

-Sarnof Robert (1980)The Shychonalytic Theory, Wilay&Sons. U.S.A.

-Sheriff M y Sherif (1977) Psicología Social, editorial Prometeo, México.

-Siegal Sidney(1994) Estadística no paramétrica, editorial Trillas, México D.F.

-Siliceo Alfonso (1995) Capacitación y desarrollo de personal, editorial Limusa, México.

-Silva Duarte Jorge Enrique(1988) El perfil del empresario, como inicia su propio negocio, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga, Colombia.

-Shapero Albert(1984) entrepreneurship text cases and notes, Lore Publishing Dover Masachussett. U.S.A.

-Shapero Albert (1982) Business Schools teaching business?, January.

Shapero Albert (1981) Entrepreneurship key to self renewing economies, commentary, April.

-Shapero Alberto(1971) Entrepreneurship and economic developement of project ISSED, Summer.

-Scharch Alejandro( 1992) Nuevo producto, estrategias para su creación, desarrollo y lanzamiento, editorial McGraw Hill, Santafé de Bogotá D.C. Colombia.

-Schilit W. Keit (1990) Guide to preparing a winning business plan and raising venture capital, Prentice Hall, U.S.A.

-Schumpeter Joseph(1939) Business cicles a theoretical historical an stadistical, analysis of capitalist process, McGraw Hill, New Yor U.S.A.

-Schumpeter Joseph(1967) Teorías de desarrollo económico, Fondo de Cultura Económica, México D.F.

-Smith Barry y de la Haye Brian (1990) El A.B.C. de la capacitación práctica, editorial Mc Graw Hill, México. -Stonner James (1989) Adminstración, 3 edición, Prentice Hall, México.

-Stephen Kenneth (1992) How to perform Skip lot and chain sampling, ASQC, Quality press, U.S.A. -Sykes Hollister(1986) Lesson from new venture program, in Harvard Business review, May-June(69-74) -Summer Gene(1978) Medición de actitudes, editorial Trillas , México D.F.

-Stevenson Howard H.(1985) A new paradigm for entrepreneurial management( traducido como un nuevo paradigma de administración empresarial) Universidad de los Andes , Santafé de Bogotá D.C. Colombia -Sudarsky Jhon (1987) el programa capitan gerente en la Flota Mercante Grancolombiana, Exedú, Universidad de los Andes, Colombia.

-Taba Hilda (1974) Elaboración del currículo editorial Troquel, Argentina.

-Tapscott Don y Caston Arat (1995) Cambio de paradigmas empresariales Editorial Mc Graw Hill, México D.F.

-Taylor William(1990) The business of the innovation, in Harvard Business Review, March April(97-106) -Tayler Ralf (1971) Principios del curriculo, editorial Troquel Argentina.

-Tofler Alvin(1990) La empresa flexible, editorial Plaza y Janes Barcelona.

-Thorndike Robert y Hagen Elizabeth P (1991) Medición y evaluación en Psicología y educación, segunda edición editorial Trillas, México D.F.

-Timmons Jeffry(1990) Venture creation, entrepreneurship in the 1990S trhird edition, USA.

-Timmons Jeffry (1970) New venture creation: Guide to entrepreneuship, Homewood, U.S.A.

-Trevenet Maurice(1991) Auditoria de la Cultura empresarial, editorial Diaz Santos, Madrid.

-Terry George (1987) Principios de administración, 4 edición, editorial Continental, México.

-Triandis Howard (1971) Actitudes y cambio de actitud, editorial Toray, España.

-Trevor Bentley (1993) Capacitación empresarial, editorial Mc Graw Hill, Colombia.

-Thomas J. and Zananniecki( 1981) Psicología general, editorial Harla , Barcelona.

-Unisur(1989) Programa empresarial, fases Y, II, II, IV, V, VI , de Unisur, Colombia.

-Van Dalem O. B. (1990) Manual de técnicas de la investigación educacional, editorial Paidos, México.

-Varela Rodrigo (1990) Discurso inaugural IV congreso Latinoamericano de iniciativa empresarial, en Memorias I.C.E.S.I. Cali Colombia.

-Varela Rodrigo(1991) Innovación empresarial, un enfoque de desarrollo , editorial I.C.E.S.I. Cali Colombia.

-VandeWert Pieter (1993) Model a venture creation in new industries ,in entrepreneurial theory and practice, vol 17, No 2 Winter (49-47) -Warren Bennis (1969) Leaderss the process, Haper & Row, U.S.A.

-Waine W Daniel (1977) Estadistica con aplicaciones a las ciencias sociales y a la educación, editorial Mc Graw Hill, México.

White J.C. (1989) Intrapreneuring, Colloque de la Fondation de L"entrepreneurship, Montreal, Canadá.

-Weiss Carol (1991) Investigación educativa, editorial Trillas, 2 edición México.

-Weigner Kathleem(1990) Dare we diversify? in Forbes of Frebruary 5 (p 1690) -Walherman Charles (1986) Escalas de medición en ciencias sociales, editorial Nueva Visión, Argentina.

-Welsh J.A. H (1983) The entrepreneurs master planning guide, Prentice Hall , New Jersey, U.S.A.

 

 

Autor:

Manuel Alfonso Garzón Castrillon.

manuelalfonsogarzon[arroba]hotmail.com

Partes: 1, 2
 Página anterior Volver al principio del trabajoPágina siguiente 

Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

Categorias
Newsletter