Análisis del Instrumento de Evaluación del Desempeño Docente (página 2)

6. Tipo de investigación.

Una de las decisiones fundamentales del investigador al
momento de realizar una investigación, es determinar el tipo de
estudio a realizar.
El tipo de estudio en una investigación abarca la etapa de
identificación y formulación del problema en la que
cada etapa de realización y formulación del
problema en la que cada etapa de realización del mismo
provee los elementos que sirven para su selección
definitiva.
Según su naturaleza, el
tipo de estudio que corresponde a la investigación es
cualitativa, la misma esta encaminada a interpretar la
situación de las variables que
se estudian en una población.
" Este tipo de investigación es de índole
interpretativa y se realiza con grupos
pequeños o personas cuya participación es activa
durante todo el proceso
investigativo; y tienen como meta la transformación de la
realidad".

Universo o población.
Es un estudio de investigación el universo o
población que esta constituido por un conjunto de personas
con características útiles para su
desarrolló.
Para la realización del estudio de investigación el
universo o
población estará constituido por todos los
directores de los centros educativos privados del Distrito No.
11-02 de Puerto Plata, el mismo esta conformado por cuarenta ( 40
) directores.
La población o universo de los
directores se selecciono porque se determinó que estos
cuentan con las particularidades requeridas para la
realización del estudio de investigación.
En el Distrito No. 11-02 de Puerto Plata, funcionan cuarenta (40)
centros educativos en el sector privados con un director(a) en
cada centro, quienes realizan sus funciones en los
mismos; estas funciones abarcan
de manera efectiva la evaluación
al desempeño docente.
Por su tamaño y el tipo de estudio de investigación
que se realizará, la población o universo se
considera representativa para el mismo.
Al tomar la totalidad de la población o universo del
estudio garantizará que los resultados de la
investigación sean confiables y validos; en la cual el
investigador tendrá la oportunidad de analizar la realidad
de la variable de estudio de manera particular entre los
participantes.
Al momento de iniciar la investigación, en el proceso de
aplicación de los instrumentos, cinco de los centros
educativos habían cerrado por la escasa
matriculación en los mismos, por lo cual el tamaño
de la muestra
disminuyó a 35 centros educativos privados.

Selección del tamaño de la muestra.
Para la realización de este estudio no se eligió
ningún tipo de selección
de muestra, puesto que se trabajó con el universo total
de la población seleccionada, en donde se empleó el
método
Delphi.
El objetivo del
método
delphi es
determinar el estado
actual en que se encuentra el instrumento de evaluación
del desempeño docente, que utilizan los directores de
los centros educativos privados del distrito No. 11-02 de Puerto
Plata.
En este método se les solicita a los directores de centros
sus opiniones sobre el instrumento de evaluación
del desempeño docente.
Para la realización de este estudio de
investigación se seleccionó una sola etapa del
método Delphi, aunque en su naturaleza
éste está constituido por tres.
Se les envió a los directores de los centros educativos un
cuestionarios con preguntas especificas acerca de los elementos
de evaluación
del desempeño docente que utilizan en su
gestión, a fin de lograr los objetivos
propuestos en la investigación.

Distribución de la muestra.
En el estudio de investigación sobre el análisis del instrumento de
evaluación del desempeño docente se entrevistaron
los cuarenta ( 40 ) directores de los centros educativos privados
del distrito 11-02 de puerto plata. Se seleccionó la
totalidad de la población a universo, porque según
el criterio de la investigadora, esta cuenta con las características necesarias para la
realización del estudio.

Técnicas de recolección
de datos.
En esta investigación para la recolección de
datos se
utilizaron fuentes
primarias, las cuales constituyen el objetivo de la
investigación bibliograficas o revisión de la
literatura; estas
proporcionan los datos de primera
mano y referencia sobre lo escrito del tema.
También se utilizaron fuentes datos
de las fuentes secundarias, que son datos ya publicados con
anterioridad y han sido recopilados para propósitos
distintos a las necesidades especificas del estudio en desarrollo.

Plan de análisis.
Este tipo de estudio solo servirá de base, para futuras
investigaciones que tengan relación con el
tema a tratar, puesto que solo recopiló opiniones de los
directores de centros educativos privados, y no es concluyente, y
lo que se persigue es tener una idea del panorama actual local
sobre el tema del instrumento de evaluación del
desempeño docente, por lo cual no se expusieron gráficos numéricos, tablas,
comparaciones o porcentaje; solo se presentan los resultados de
la entrevistas
con los directores.

Operaciones Con Variables. No.
De Preguntas

Elementos que facilitaron o dificultaron el
trabajo.
Para la realización de esta investigación se
presentó un elemento que facilitó la misma y otros
que lo dificultaron.
El elemento que facilitó esta investigación fue la
disponibilidad del tiempo.
Los elementos que lo dificultaron fue la localización de
los directores para la investigación del trabajo de campo;
y la poca disponibilidad de los mismo, dado que estaban en el
periodo de vacaciones y los mismo no estaban en actitud de
cooperar para el llenado del instrumento.

7. Presentación de
resultados o análisis de los datos.

Al finalizar el análisis del instrumento de
evaluación del desempeño docente, en los centros
educativos privados del distrito No. 11-02 de Puerto Plata se
resaltan los aspectos citados a continuación.
El instrumento de evaluación es una herramienta
fundamental de alcance para los directores de los centros
educativos que le permiten calificar, el desempeño del
maestro, a fin de conocer las deficiencias en el desarrollo de
sus funciones para tomar las medidas correctivas necesarias que
contribuyan al mejoramiento continuo de su labor.
El instrumento de evaluación del desempeño docente,
garantiza a la institución aplicar los parámetros
que se requieran para valorar la labor del maestro, a la vez que
permite comparar si el estándar del tipo de educador que
requiere la Secretaria de Estado de
Educación
y el centro educativo, se corresponde con lo establecido en el
mismo.
Es necesario que el director de las instituciones
educativas, maneje un instrumento de evaluación del
desempeño docente que le permita orientar el proceso
evaluativo hacia los planes previstos en lo relacionado al
educador.
La función
básica del instrumento es facilitar la gestión
del director en el área del control del
desempeño docente, por lo que este debe ser manejado con
equidad y flexibilidad a fin de que los resultados obtenidos en
el mismo reflejen en forma concreta el desempeño real de
la labor del docente.
De acuerdo a lo antes señalado, se determina, que el
instrumento de evaluación del desempeño docente,
que utilizan los directores de los centros educativos privados de
Puerto Plata, presenta ciertas debilidades en su contenido, pues
hay elementos básicos del desempeño docente que no
se incluyen en el mismo lo que provoca que la evaluación
sea deficiente al obviar áreas del objeto evaluado.
La ausencia de algunos elementos de la evaluación del
desempeño docente, en el instrumento se debe a que los
directores en su mayoría, tienden a confundirlo con los
métodos de
evaluación tradicionales, en consecuencia le resta
funcionalidad al mismo.
Como resultado de las reformas educativas, el proceso de
evaluación del desempeño docente, ha experimentado
cambios tanto en su contenido y estructura,
por lo que se hace necesario que el director adapte el
instrumento a los requerimientos actuales que demandan los nuevos
cambios educativos.
Otra de las dificultades encontradas al analizar el instrumento
de evaluación del desempeño docente, que utilizan
los directores, es que el mismo no contiene los elementos
necesarios para evaluar el desempeño docente de manera
global, por lo tanto el instrumento tiende a ser selectivo al
evaluar al docente, solo en áreas determinadas de su
desempeño.
La relación de los elementos que contienen el instrumento
de evaluación del desempeño docente, con el manual
de descripciones de puestos y funciones de la Secretaria de
Estado de Educación, es que siendo la misma el organismo
rector de la Educación
Dominicana, este sirve como un parámetro en el cual debe
apoyarse el director de los centros educativos privados, al
evaluar el desempeño del educador.
El instrumento del desempeño docente que utilizan la
mayoría de los directores de los centro educativos,
contienen los elementos que están incluidos en el manual
de descripciones de puestos y funciones, por lo que existe una
relación estrecha entre ambos.
Es necesario destacar que los elementos que aparecen en el
instrumento de los directores, están contenidas en las
fichas de
supervisión que utilizan los
técnicos distritales y regionales, ya que estos no cuentan
con el manual de descripciones de puestos y funciones y los
elementos que aparecen en las fichas, son
extraídos del manual de puestos.
Dentro de los aspectos positivos encontrados en los resultados
del análisis del instrumento es que los directores centran
su atención en la aplicación de los
elementos que contiene el registro de grado y
planificación, los cuales le permiten evaluar determinada
áreas del desempeño del docente.
Los directores de los centros educativos dan muestra de apertura
en realizar el proceso de evaluación a través de la
aplicación de un instrumento que garantice la efectividad
del mismo.
La razón de ser de la existencia y aplicación de un
instrumento de evaluación es que el mismo asegure que la
proyección en el mejoramiento del desempeño del
educador sea continuo.
El objetivo general de esta investigación es analizar el
instrumento de evaluación del desempeño docente que
los directores de los centros educativos privados de Puerto
Plata, aplican en su gestión
El análisis del instrumento de evaluación fue
realizado, con la finalidad de detectar sus fortalezas y
debilidades para dar sugerencias oportunas en vía de
facilitar el proceso de evaluación que realiza el personal
directivo y mejorar la calidad del
desempeño docente, en los centros educativos .
Este capitulo, presenta los resultados finales obtenidos a
través del estudio para el que se utilizo el método
Delphi, el cual consistió en determinar el estado
actual en que se encuentra el instrumento de evaluación
del desempeño docente, de los centros educativos privados
de Puerto Plata.
Según la naturaleza del estudio la investigación es
cualitativa, en la cual los criterios para la
interpretación de los datos implicaron un análisis
del instrumento de evaluación que utilizan los directores
de los centros educativos de Puerto Plata.
Para la realización de este estudio se plantearon tres
objetivos
específicos . Estos se fundamentaros en los siguientes
aspectos:

1. Identificar el instrumento de evaluación del
   desempeño docente, que utilizan los directores de los
   centros educativos privados de Puerto Plata.
2. Conocer los elementos que se incluyen en el
   instrumento de evaluación del desempeño docente,
   en los centro educativos privados.
3. Determinar la relación entre el instrumento de
   evaluación del desempeño docente, que utilizan
   los directores, con los que se establecen en el manual de
   descripción de puesto y funciones para
   los centro educativos.

El instrumento utilizado para medir estos objetivos fue
dividido en dos versiones :
La primera versión recopilo los datos sobre las
características socio-demográfica del personal
directivo de los centro educativos privados de Puerto Plata.
En la segunda versión se busco conocer los datos sobre el
instrumento de evaluación del desempeño docente y
los elementos que los componen.
Partiendo de la ley general de
educación 29109 de 1951, el estudio de
investigación se fundamenta en la ausencia de un
instrumento de evaluación
de desempeño docente , lo que limitaba la
valoración de la labor del maestro.
El medio utilizado por el director para conocer el
desempeño del docente era el de fiscalizar la labor que
este realizaba, lo cual no aportaba calidad a su
practica educativa.
En base a este planteamiento se ha realizado este estudio.
A través del primer propósito específico que
busco: "Identificar el instrumento de evaluación del
desempeño docente, que utilizan los directores de los
centro educativos privados se pudo comprobar mediante los
siguientes indicadores:
uso del libro de asistencia y puntualidad, registro de
rendimiento de los alumnos, cumplimiento de las normas del
centro, registro de planificación de clase y boletines
escolares", según las preguntas del cuestionario
llenado por los directores de los centros, que los mismo cuentan
con un instrumento de evaluación del desempeño
docente.
El instrumento mas utilizado por el personal directivo, de
acuerdo con las respuesta emitidas por los directores es registro
de rendimiento de los alumnos y registro de planificación
de clases, aunque se pudo observar en el análisis de la
información, que existen directores que
desconocen la existencia de un instrumento para evaluar el
desempeño docente.
El desconocimiento del mismo, por los directores da lugar a la
confusión en el concepto de
instrumento de evaluación, lo que es sustituido con las
innovaciones implementados como resultado de las nuevas reformas
educativas.
Otra de las dificultades que presenta los directores al momento
de identificar los instrumentos de evaluación es que
adoptan métodos al
realizar la misma, lo que impide detectar las deficiencias reales
en el maestro y a su vez ayudar a mejorar su labor El registro de
rendimiento de los alumnos y registro de planificación de
clase, en los cuales los directores enfatizan mas, durante el
proceso de evaluación del desempeño docente, abarca
determinado aspectos del desempeño del maestro, delegando
menor importancia a registro de asistencia y puntualidad,
cumplimiento con las normas del centro y boletines de notas.
La evaluación del desempeño docente, por su
complejidad abarca todas las áreas del perfil del maestro,
por lo que hacer énfasis solo en las áreas de
rendimiento de lo alumnos y registro de planificación de
clase, no ofrece una panorámica global del
desempeño del docente.
Mediante el segundo objetivo específico "conocer los
elementos que se incluyen en el instrumento de evaluación
del desempeño docente , en los centros de educación
privadas" se pudo comprobar mediante registros de
control de
llegada y puntualidad, que los elementos del instrumentos que
utilizan los directores para evaluar el desempeño docente,
no incluye en la mayoría de los casos el elemento control
de asistencia y puntualidad.
El elemento control de asistencia y puntualidad que se utiliza
para evaluar el desempeño docente, es uno de los
requerimientos de la Secretaria de Estado de Educación,
aunque el director, no lo toma en consideración al momento
de realizar la evaluación al maestro . La ausencia de este
instrumento de evaluación le resta credibilidad y
efectividad al mismo.
De acuerdo a datos personales del alumno, se pudo comprobar que
este es uno de los elementos que los directores utilizan con
mayor frecuencia en el instrumento de evaluación del
docente.
El uso frecuente de este elemento se debe a que el mismo esta
contenido dentro del registro de grado que utiliza el
maestro.
Los datos personales del alumno le permiten al director verificar
diversas áreas del desempeño docente tales como:
responsabilidad, higiene,
organización y actualización de los mismos.
En lo relacionado a las normas de la institución que
incluye: solicitud de permiso, cubrir con un sustituto las
ausencias, y recibir visitas personales entre otras, se
determinó que solo una minoría de los directores
incluyen en el instrumento de evaluación este
elemento.
La ausencia de las normas disciplinarias como elementos del
instrumento de evaluación limita la evaluación
de desempeño del maestro, en los siguiente aspectos:
identificación con el centro educativo, respeto a las
normas establecidas en el mismo y a las autoridades y
compañeros entre otras.
De acuerdo a planificación de clase entre estos:
evaluación, propósito, ejes transversales y
estrategias,
se comprobó que estos son los elementos básicos que
los directores incluyen en el instrumento de evaluación
del desempeño docente.
Los elementos que se incluyen en planificación de clase,
le permite al director evaluar por medio del instrumentos de
evaluación, medir los siguientes aspectos relacionados al
desempeño del educador tales como: dominio de los
contenidos, eficiencias metodológicas, responsabilidad en
la ejecución de lo planificado, creatividad y
coherencia entre lo planificado y aplicado en el aula.
A través de los boletines escolares, el cual esta
compuesto por los elementos: asignatura, calificaciones,
situación del alumno y por ciento de asistencia, se
comprobó por medio de las informaciones emitidas por los
directores que una minoría de los centros educativos
incluyen en el instrumentos de evaluación estos
elementos.
Los elementos contenidos en los boletines escolares permiten al
director, determinar la coherencia entre los datos que aparece en
el libro de registro y los boletines escolares, además se
puede evaluar la higiene y
organización del maestro en su desempeño.
En el análisis del instrumento de evaluación del
desempeño docente , que aplican los directores en los
centros educativos privados de Puerto Plata, se pudo observar que
los elementos que contienen los boletines escolares, no se
utilizan como una herramienta para evaluar el desempeño
docente, sino como un requerimiento para mantener informados a
los padres sobre el proceso de enseñanza–aprendizaje de
los estudiantes.
Por la importancia que revisten los elementos que contienen los
boletines escolares en el proceso de evaluación del
desempeño docente, es necesario que sean incluido en el
instrumentos a fin de complementarlo con los demás
aspectos que integran el desempeño docente.
Mediante el tercer objetivo especifico que busco "determinar la
relación entre el instrumento de evaluación del
desempeño docente, que utilizan los directores, con el
manual de descripciones de puestos y funciones para los centros
educativos emitidos por la Secretaria de Estado de
Educación" se determino mediante el manual de descripción de
puestos y funciones que la mayoría de los directores
no poseen el manual de descripciones de puestos y funciones.
Los documentos
emitidos por la Secretaria de Estado de Educación (SEE),
que utilizan los directores de los centros educativos privados
son: ficha de supervisión utilizada regularmente por los
técnicos distritales y regionales para supervisar las
labor docentes, ordenanza 1’96 y Ley General de
Educación 66’97.
Después de haber analizado el instrumento de
evaluación que utilizan los directores en los centros
educativos privados de Puerto Plata, se comprobó que los
elementos contenidos en el mismo forma parte del manual de
descripciones de puestos y funciones de la (SEE) aunque es
necesario destacar que algunos elementos se utilizan con mayor
frecuencia que otras.
Finalmente después de haber analizado y comprobado la
relación del instrumento de evaluación que utilizan
los directores de los centros educativos privados de Puerto
Plata, con el manual de descripción de puestos y funciones a
sabiendas que la mayoría de los directores de los centro
educativos no cuentan con el mismo, se determinó que no
existe un propósito definido para realizar la
evaluación del desempeño docente.
En la elaboración del instrumento de evaluación el
director, no adapta las necesidades del centro educativos y a las
del maestro sino que este se auxilia de instrumento de
evaluación que utilizan otras autoridades educativas
independientes al centro.
Uno de los prepósitos fundamentales del instrumentos de
evaluación del desempeño docente, es detectar
debilidades y necesidades en el desempeño del educador a
fin de aplicar los correctivos pertinentes y a su vez destacar
las áreas en las que el docente muestra eficiencia en su
desempeño con un propósito de estimularles en la
continuidad de su practica docente.

Características demográficas
Perfil de los directores encuestados

Fuente: Preguntas 1, 2, 3, 4, del
cuestionario
aplicado a los directores

En las características demográfica de los
directores que laboran en los centros educativos privados de
Puerto Plata, el perfil de los directores encuestados es el
siguiente:
El porcentaje mayor por género es
el de sexo femenino
desempeñando la labor de director, siendo representado por
un 71%.
El 43 % de los (as) directores (as) oscila entre las edades de 36
a 45 años.
El 43% recibe un salario mensual
de RD $9,000.00 a RD $12,000.00 pesos dominicanos.
El nivel académico de los directores (as) en un 63% es de
licenciatura en educación, un 11 % cursa especialidad en
educación, como las maestrías entre
otras.

8. Conclusiones y
Recomendaciones

Al concluir esta investigación relacionada al
análisis del instrumento de evaluación del
desempeño docente de los centros educativos privados del
distrito No. 11-02 de Puerto Plata; se determino que:

• Las herramientas
  de evaluación que los directores utilizan con mayor
  frecuencia para evaluar el desempeño docente son
  registro de grado y planificación de clase.
• El registro de grado y la planificación de
  clase permiten evaluar solo algunos de los aspectos del
  desempeño docente.
• Generalmente los directores de los centros confunden
  el instrumento de evaluación del desempeño
  docente con los métodos de
  evaluación.
• El personal directivo no cuenta con las fuentes
  primarias relacionadas al desempeño docente emitido por
  la Secretaria de Estado de Educación en los
  centros.

Recomendaciones
De acuerdo a las informaciones obtenidas en el análisis
del instrumento de evaluación del desempeño
docente, y luego d
haber trazado las conclusiones pertinentes, se enumeran las
siguientes recomendaciones.

1. La Dirección Regional No. 11 del distrito
   educativo 02, debe realizar programas de
   capacitación, dirigidos a los directores
   de centros educativos relacionados con la elaboración de
   un instrumento de evaluación del desempeño
   docente.
2. La dirección regional No. 11 del distrito
   educativo 02, deben concientizar a los directores de los
   centros educativos a través de plenarias sobre la
   importancia de un instrumento de evaluación del
   desempeño docente en el centro educativo.
3. Las supervisiones administrativas que realizan los
   técnicos regionales y distritales al director, deben ser
   continuas y sistemática y a su vez incluir en ellos la
   revisión del instrumento de evaluación del
   desempeño docente, a fin de ofrecer sugerencias
   oportunas que le ayuden a mejorar la calidad del
   mismo.
4. En base a las debilidades encontradas en el
   instrumentos de evaluación del desempeño docente,
   como resultado de la revisión realizada al mismo; las
   autoridades educativas deben organizar cursos de
   capacitación al personal directivo a fin
   de involucrarlo en un proceso participativo, constante y
   permanentes sobre el mejoramiento del instrumento.
5. Se recomienda a los directores que se involucren en
   un proceso de investigación continua sobre los
   instrumentos de evaluación y soliciten ayuda y
   orientaciones a expertos en el área a fin de
   perfeccionar el instrumento que utilizan en sus
   centros.
6. Se recomienda que el personal directivo consulte y
   obtenga los documentos
   emitidos por la Secretaria de Estado de Educación, que
   versen sobre los instrumentos de evaluación solicitado a
   las autoridades correspondiente.

9.
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    Humanos. (5ta edición), México: McGraw
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Resumen
El estudio de investigación sobre el análisis del
instructivo de evaluación del desempeño docente de
los centros educativos privados del distrito No. 11-02 del Puerto
Plata que se presenta, pretende, realizar una revisión
minuciosa del instrumento de evaluación del
desempeño docente que utilizan los directivos.
El instructivo de evaluación del desempeño docente,
que utilizan los directores de los centros educativos le permite
valorar los aspectos requeridos por la Secretaria de Estados de
Educación y el centro educativo al maestro.
El manejo de un instrumento de evaluación del
desempeño docente en el centro, es una herramienta de
utilidad en
mano del director; para evaluar al docente y moldear su
desempeño, hasta lograr la calidad propuesta en el
mismo.
En el análisis del instrumento de evaluación se
persigue: Identificar el instrumento de evaluación del
desempeño docente, conocer los elementos que se incluyen
en el instrumento y determinar la relación entre este y el
manual de descripciones de puestos y funciones.
Como resultado del análisis del instrumento de
evaluación que utilizan los directores de los centros
educativos privados, se determinó que este carece en su
contenido de elementos relevantes relacionado con el perfil del
maestro, esto se debe a que los directores confunden el
instrumento con los métodos de evaluación del
desempeño docente.
La evaluación es un proceso continuo y sistemático
en el proceso
administrativo de toda institución, por lo que se hace
necesario que a través de la operación de un
instrumento que permita ejecutar el proceso evaluativo de una
manera fidedigna.
Trabajo De Investigación Presentado Como Requisito
Final
Para Optar Al Grado De Magíster
(M.A.) En Ciencias De La
Educación
Mención:
Administración Escolar
Asesora:
Elizabeth Aquino Alvarez. M.A.
Santiago De Los Caballeros
República Dominicana
Agosto 2002

Autor:

Alida Mercedes Peña González