3. Resultados
Los resultados que se muestran en la Tabla 1, indican
que el número de sujetos por carrera son 50, de los cuales
97 pertenecen al turno matutino, 53 al turno vespertino; 63 son
del sexo masculino
y 87 del sexo femenino;
31 están a favor del Horario de Verano, 79 en contra y 40
neutrales; 50 trabajan y 100 no laboran; 49 viven a 15 o 30
minutos de la escuela, 37 viven
a 30 o 45 minutos, 36 viven a 45 o 1 hr y 28 viven a más
de 1hr aproximadamente.
TABLA 1. Definición de la Muestra
Value Label | N | ||
carreras fes zaragoza | 1 | psicología | 50 |
2 | medicina | 50 | |
3 | odontología | 50 | |
turnos fes zaragoza | 1 | matutino | 97 |
2 | vespertino | 53 | |
sexos alumnos | 1 | masculino | 63 |
2 | femenino | 87 | |
actitud horario | 1 | favor | 31 |
2 | contra | 79 | |
3 | neutro | 40 | |
trabajo laboral alumnos | 1 | si | 50 |
2 | no | 100 | |
tiempo casa-escuela | 1 | 15 a 30min | 49 |
2 | 30 a 45min | 37 | |
3 | 45 a 1hr | 36 | |
4 | más | 28 |
En la tabla 2, se observa que la media de las carreras
en a-estado va de
37.96 a 43.00 mostrando que la carrera de Psicología presenta
mayor ansiedad durante el horario de verano a comparación
de Odontología y Medicina con un
nivel de confianza del 95 %. Observando que al no implementarse
el Horario de Verano la carrera de Odontología presenta mayor ansiedad que la
carrera de Psicología y Medicina.
Tabla 2. Datos descriptivo
por carrera
N | Mean | Std. Deviation | Std. Error | 95% Confidence Interval for Mean | Minimum | Maximum | |||
Lower Bound | Upper Bound | ||||||||
a-estado | psicología | 50 | 43.00 | 9.42 | 1.33 | 40.32 | 45.68 | 27 | 73 |
medicina | 50 | 40.72 | 10.16 | 1.44 | 37.83 | 43.61 | 23 | 66 | |
odontología | 50 | 37.96 | 6.22 | .88 | 36.19 | 39.73 | 27 | 54 | |
Total | 150 | 40.56 | 8.95 | .73 | 39.12 | 42.00 | 23 | 73 | |
a-rasgo | psicología | 50 | 38.76 | 9.72 | 1.38 | 36.00 | 41.52 | 20 | 60 |
medicina | 50 | 39.88 | 9.19 | 1.30 | 37.27 | 42.49 | 25 | 72 | |
odontología | 50 | 43.50 | 5.86 | .83 | 41.83 | 45.17 | 29 | 56 | |
Total | 150 | 40.71 | 8.62 | .70 | 39.32 | 42.10 | 20 | 72 |
La gráfica 1 y 2 comparan el porcentaje de
ansiedad estado y
ansiedad rasgo dependiendo las carreras, mostrando que
Psicología con un 36.3 % presentó mayor ansiedad en
el Horario de Verano a diferencia de Odontología y
Medicina con un 31.2% y 33.5 % respectivamente. Demostrando que
Odontología con un 36.6 % presentó mayor ansiedad
al no presentarse el Horario Verano.
Gráfica 1. Ansiedad Estado Gráfica 2.
Ansiedad Rasgo
En la Tabla 3 muestra que las
mujeres presentan mayor ansiedad que los hombres en cada uno de
los horarios. Con un porcentaje del 58.2 % de las mujeres y un
41.8 % en los hombres, como lo muestra la
Gráfica 3, que indica la ansiedad cuando no esta presente
el horario de verano.
Tabla 3. Datos
descriptivos por sexos.
N | Mean | Std. Deviation | Std. Error | 95% Confidence Interval for Mean | Minimum | Maximum | |||
Lower Bound | Upper Bound | ||||||||
a-estado | masculino | 63 | 40.38 | 8.74 | 1.10 | 38.18 | 42.58 | 23 | 60 |
femenino | 87 | 40.69 | 9.15 | .98 | 38.74 | 42.64 | 26 | 73 | |
Total | 150 | 40.56 | 8.95 | .73 | 39.12 | 42.00 | 23 | 73 | |
a-rasgo | masculino | 63 | 38.95 | 8.22 | 1.04 | 36.88 | 41.02 | 20 | 55 |
femenino | 87 | 41.99 | 8.72 | .94 | 40.13 | 43.85 | 27 | 72 | |
Total | 150 | 40.71 | 8.62 | .70 | 39.32 | 42.10 | 20 | 72 |
Gráfica 3. Porcentaje a-estado por
sexo
En la Tabla 4 se observa una mínima diferencia de
a-estado entre el turno matutino y turno vespertino, con una
media correspondiente al turno matutino de 40.97 y en el
vespertino de 39.81, por lo cual en el Horario de Verano es mayor
la ansiedad en el turno matutino con una diferencia de
1.16.
Tabla 4. Datos Descriptivos por Turno
N | Mean | Std. Deviation | Std. Error | 95% Confidence Interval for Mean | Minimum | Maximum | |||
Lower Bound | Upper Bound | ||||||||
a-estado | matutino | 97 | 40.97 | 9.58 | .97 | 39.04 | 42.90 | 23 | 73 |
vespertino | 53 | 39.81 | 7.71 | 1.06 | 37.69 | 41.94 | 29 | 60 | |
Total | 150 | 40.56 | 8.95 | .73 | 39.12 | 42.00 | 23 | 73 | |
a-rasgo | matutino | 97 | 41.36 | 8.92 | .91 | 39.56 | 43.16 | 20 | 72 |
vespertino | 53 | 39.53 | 7.98 | 1.10 | 37.33 | 41.73 | 27 | 56 | |
Total | 150 | 40.71 | 8.62 | .70 | 39.32 | 42.10 | 20 | 72 |
En la Gráfica 5, muestra que los
universitarios que trabajan tienen mayor ansiedad cuando
está el horario de verano con un porcentaje del 67 %, y
los que no trabajan con un 33 %.
Gráfica 5. Porcentaje de a-estado por
trabajo
En la Gráfica 6 se observa que los universitarios
que viven de 15 a 30 minutos de la escuela presentan
mayor ansiedad con un 32 %, mientras que el porcentaje va
disminuyendo según la distancia.
Gráfica 6. Porcentaje de a-estado según el
tiempo
casa-escuela
Como se muestra en la gráfica 7 es mayor la
a-rasgo con un porcentaje de 50.1 % a comparación del
a-estado con un porcentaje del 49.9 %.
Gráfica 7. Porcentaje de ansiedad
Al realizar el análisis estadístico de los
resultados por medio de la prueba "t" de student se obtuvo el
valor de t .95
es 1.64 con un nivel de significancia de 0.05 y una t c de –
0.174384. Así, como t c es menor a 1.64, la
decisión es que Ha se rechaza y por lo tanto hay una
aceptación de Ho con un nivel de confianza del 95
%.
Los resultados sugieren que existe una mínima
diferencia entre el porcentaje de ansiedad que se genera al estar
o no el Horario de Verano, así en el transcurso de
éste existe una ansiedad del 49.9 % y al no implementarse
el Horario de Verano existe un porcentaje del 50.1 % de ansiedad
en el total de la muestra.
La existencia de ansiedad en las carreras de la FES Zaragoza,
sugiere que Psicología, presentó mayor ansiedad en
el transcurso del Horario de Verano y Odontología
presentó menor ansiedad durante éste.
Se encontró que las mujeres en su mayoría,
presentan mayor ansiedad en cada uno de los horarios a
comparación de los hombres, que sólo presentan
mayor ansiedad en el transcurso del Horario de Verano y
mínima sin el Horario de Verano.
Los universitarios del turno matutino son más ansiosos en
el transcurso de todo el año, es decir, al presentarse o
no el Horario de Verano.
Es así como los datos demuestran que en realidad el
Horario de Verano no es un factor generador de ansiedad en el
transcurso de éste, aceptando las evidencias de la
referencia teórica, las cuales mencionan que existen
afecciones psicológicas provocadas por el Horario de
Verano al inicio del mismo. De esta forma se considera la
ansiedad como una de las afecciones psicológicas ya que
afecta al estado de ánimo.
Teniendo en cuenta lo anterior, existe un rechazo a la hipótesis alterna, a causa de que no se
encontró suficiente evidencia que indique que el Horario
de Verano es productor de ansiedad en todo su transcurso, debido
a una mínima diferencia entre a-estado y a-rasgo. Por lo
cual no se puede generalizar en su totalidad estos hallazgos.
De tal forma, existen otros factores por los cuales se puede
producir ansiedad en el transcurso del Horario de Verano y no
solo por éste. Así se encuentra que los
universitarios que tienen un trabajo laboral presentan
mayor ansiedad en el transcurso del Horario de Verano, por lo
cual se considera una variable interviniente. De igual forma,
otra variable interviniente es el tiempo que hacen
de su casa a la escuela o viceversa, en la cual se encuentra que
presentan mayor ansiedad en el transcurso del Horario de Verano
los universitarios que viven de 15 a 30 minutos de la
escuela.
Para que se pueda generalizar los hallazgos se necesita una
muestra mayor a la que se utilizó y realizar una historia de los sujetos, de
esta forma, se tendrá que aplicar el IDARE antes del
Horario de Verano y después del Horario de Verano, al
igual que al inicio y al final del mismo.
Dentro de las implicaciones prácticas, es de importancia
que se creen programas para
personas que aún tardan más tiempo de lo normal en
adaptarse al cambio de
Horario, de esta forma se reduciría el grado de ansiedad
generado por el Horario de Verano en aquellas personas que lo
presentan.
Carlson, N. R (1992) FISIOLOGÍA DE LA CONDUCTA.
México.
Mc Graw- Hill
Casares, P. S. Medico especialista en Medicina Interna. Entrevista
para un diario de tirada nacional (España).
Noviembre 2000.
Corbella, J. Recorte de periódico
La Vanguardia.
Barcelona, España.
1999
González, G (2000) Universidad de
Colombia
NOTIMEX. 06 de Mayo de 2001. México.
Tresguerras, J. A . (1992). FISIOLOGÍA HUMANA. Mc Graw-Hill.
España.
Internet.
Artículos:
www.fide.org.mx
"El horario de verano y nuestra salud" 1999.
www.psicol.unam.mx/Guias/SVA/GE-PF4to/GE-PF4t.htm
"Unidad I Sueño y Vigilia"
www.conae.gob.mx/ahorro/horaver2001_m5.html
"La opinión del Instituto Nacional de Neurología y
Neurocirugía"
www.mujeres.elnorte.com/columnas/gabyvargas/000678
"Publicaciones del grupo
reforma"
www.mejorprevenir.com/medio_ambiente/ritmos_biologicos.htm
"Medio ambiente
y salud. Influencia
del medio"
www.terra.com.mx/noticias/articulo/028992/
"Cuando el reloj se desajusta"
Anexo 1. Cuestionario
para medir las Variables
Intervinientes
Cuestionario
Para Medir Las Variables
Intervinientes
Carrera:_____________ Turno:____________ Sexo:__________
Contesta las siguientes preguntas tachando la respuesta que creas
conveniente, según tu caso.
1. ¿Qué opinión tienes acerca del horario de
verano? A:
a) Favor_______ b) Contra_______ c) Neutro_______
2. Tienes alguna actividad laboral remunerada? Si_____
No_____
Trabajas por las mañanas_____
Trabajas por las tardes _____
3. Aproximadamente ¿cuánto tiempo haces de tu casa
a la escuela?
15 a 30 min._____ 30 a 45 min._____ 45min. a 1hr._____
Más_____
Brenda F. Cruz Lumbrera; J. Becky Gómez García;
Nalleli G. González Campos;
Ana L. Hernández Torres.
Facultad de Estudios Superiores. Zaragoza. UNAM
Autor:
Noel González
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