La docencia como vocación o como opción

Resulta irrefutable que la misión de educar es la base principal de la labor docente pues no solo es una transmisión de conocimientos, sino que además es un agente socializador que transmite valores que marcaran directa o indirectamente en la formación de los alumnos que tenga a su cargo. Como docentes, somos participes en el proceso de enseñanza – aprendizaje de nuestros alumnos, potenciando su capacidad de análisis aprendiendo en clase y aplicándolo en la vida diaria, de manera que el aprendizaje los ayude a ser una mejor persona. Sin duda, el papel del docente en el proceso de aprendizaje, no se queda en las paredes de la escuela, sino que trasciende y puede afectar o favorecer de manera importante, la vida de nuestros alumnos.

Sin embargo, el docente como prestador de servicio puede incurrir a brindar una asistencia negativa y hasta perjudicial en los alumnos. Infortunadamente grupos de alumnos están siendo mal formados por personas que desconocen el significado de la docencia y lo que esto implica, dañando así no solo una persona, un grupo sino generaciones enteras.

Palabras clave: Educación, docencia, vocación, profesión docente.

THE TEACHING LIKE VOCATION OR AS OPTION

ABSTRACT: It is irrefutable that the mission of education is the main base of teaching because it is not just a transfer of knowledge, but is also a socializing agent that transmits values ??to mark directly or indirectly in the formation of students having charge. As teachers, we participate in the process of teaching – learning of our students, enhancing their ability to analyze learning in class and applying it in daily life, so that learning will help them become a better person. Undoubtedly, the role of teachers in the learning process, the lives of our students are not left on the walls of the school, but transcends and can affect or contribute in important ways.

However, the teacher as service provider may incur to provide a negative and even harmful care in students. Unfortunately groups of students are being poorly formed by people who know the meaning of teaching and what this implies, damaging not only one person, a group but whole generations.

Key words: Education, teaching, vocation, teaching profession.

Introducción

Los profesores trabajamos en un sistema educativo donde socializamos personal y profesionalmente formando parte de una realidad laboral, inherentes al papel que estamos llamados a cumplir. Cuando enseñamos, se llevan a cabo múltiples procesos cognitivos y afectivos.

En el desempeño del docente, lo que decimos, en qué momento lo decimos o cómo  lo decimos, dejará una huella y tendrá un efecto en algún alumno, quizá tranquilizará a alguien, interesará  a otros, generará movilización de cambio en otros más, también aclarará dudas o probablemente ayude a alguien a definir su propia vocación es así como el trabajo del docente no es solo dar clase sino es influir en otros, moviendo conciencias y provocando acciones.

Sin embargo, el servicio que cada docente presta puede resultar decepcionante para algunos padres de familia e incluso para algunos colegas.

El tema de la docencia como vocación o como opción, surge a partir de la inquietud de observar cómo colegas que ya tienen un cierto camino recorrido formando gente así como las nuevas generaciones que acaban de ingresar al magisterio e incluso los que están por entrar, son calificados por la sociedad como buenos y malos, es triste darse cuenta que como todos los empleos y servicios ocasionalmente no ofrecen al cliente la calidad que debiera.

Será que debido a que en nuestro país hay una deficiente estabilidad laboral lo que lleve algunas personas a estudiar "aunque sea para maestro", sin percatarse que ésta profesión es una de las más delicadas e importantes por trabajar directamente con seres humanos con sentimientos, expectativas, metas y más.

La docencia como una profesión

Desde épocas pasadas, la palabra maestro era sinónimo de sabio. Actualmente el ser maestro implica diferentes situaciones que han vuelto está una profesión a la mira de muchos, primeramente, ejercer la docencia tiene que ver directamente las ganas de hacer cosas, trabajando con vocación. Y al mencionar la palabra vocación, la entendeos como aquella tendencia que siente la persona hacia determinadas actividades, personas, objetos o contextos, es una inclinación natural que generalmente se comienza a manifestar desde la niñez. La vocación no se limita a una profesión u ocupación, sino que abarca todos los aspectos de la vida. "Ahí donde se cruzan tus dones y las necesidades del mundo, está la vocación" (Aristóteles).

La profesión docente, se supone, genera la necesidad de producir nuevos conocimientos que perfeccionen dicho servicio. Conlleva a u "saber hacer", adquiriendo relevancia y por la adquisición y la aplicación de conocimientos. Además, la profesión docente se refiere al ejercicio de sujetos que a partir de conocimientos caracterizan la educación conteniendo habilidades, destrezas, aptitudes, actitudes y una identidad.

Actualmente entrar al servicio docente no es cosa sencilla, quizá por la nueva reforma, quizá por la exigencia que mantiene el sistema educativo u otras situaciones. Podemos decir que educar es un compromiso que se forma de valores éticos y morales. Así, valoramos la importancia que tiene para la docencia el aprendizaje como tal, la convivencia, la cultura del contexto y el desarrollo de la capacidad que tiene de interactuar cada persona con los demás, con sus iguales y con la comunidad que encuadra la educación. El mundo que nos envuelve es cada vez más complejo y las dudas, la falta de certeza y la divergencia son aspectos con los que debemos convivir como docentes.

Es necesario que seamos conscientes que el proceso educativo en el aula no depende exclusivamente de nosotros como profesores, sino que entran en juego los alumnos, padres de familia y demás comunidad escolar.

El docente debe ser plenamente conocedor de la finalidad que pretende con la formación que está ofreciendo a sus alumnos, conocer su misión formativa, educativa y socializadora, con todos los aspectos y ámbitos que estos conceptos pueden llegar a alcanzar.

Cabe mencionar que los planes y programas de estudio así como la nueva reforma educativa, exige el desarrollo de diversas competencias, pero, ¿cómo vamos a desarrollar competencias en nuestros alumnos si no nos gusta nuestro trabajo? Estar frente a un grupo de alumnos conlleva una responsabilidad social y ética, el desarrollo de un trabajo eficaz y eficiente arrojara resultados favorables. Resulta favorable reflexionar sobre la ejecución de nuestro trabajo, ser conscientes del impacto que tendrán as generaciones que estamos guiando, analizar si estamos formando o mal formando alumnos.

La docencia como opción

Según Kant, la educación es un arte cuya pretensión central es la búsqueda de la perfección humana. Esta cuenta con dos partes constitutivas: la disciplina, que tiene como función la represión de la animalidad, de lo instintivo; y, la instrucción, que es la parte positiva de la educación y consiste en la transmisión de conocimiento de una generación a otra.

Al artículo 3° de nuestra constitución se le ha incluido la palabra calidad, educación con calidad; pero quién será el encargado de esa educación con calidad.

El columnista Juventino Gamelí en su artículo ¡Aunque sea maestro! Menciona: Desde hace muchos años, los padres de familia empezaron a referirse a la profesión de enseñar, con cierta discriminación. Papá le decía a su hijo, "estudia aunque sea para maestro, para que empieces a ganar unos centavos; ya después estudias para licenciado". Y por la otra parte, de manera oficial, se implantaron modalidades escolares, en las que se dio preferencia para ser contratados, a los egresados en diversas licenciaturas, aunque éstas nada tuvieran que ver con la docencia. La experiencia demostró, que no por el hecho de poseer un título universitario "X", automáticamente se es buen maestro. Y es que, ser Maestro, es ser muchas cosas. Además de tener la sencillez que se requiere para tratar con respeto e interés, en las aulas, a todo tipo de alumnos, incluyendo a los de conductas no deseables, se requiere de la preparación específica, para desarrollar el trabajo de "educar". En México, en la gran mayoría de los casos, el hogar descarga su responsabilidad de EDUCAR a sus hijos, haciéndola recaer en sus maestros. Cuando el alumno es "diecero", el papá, con enorme orgullo dice, "ése es mi hijo". Sin embargo, cuando tiene problemas de disciplina o de aprendizaje, culpa siempre al maestro, al "simple profesor".

Y es que todavía hace algunos cortos años se escuchaba a los padres de familia, a los abuelitos o demás familiares; "estudia aunque sea para maestro", es más; a mí me tocó esa frase, creían o creen que ser maestro es cosa fácil, tal vez porque el horario es un poco más flexible comparado con otras profesiones, porque erróneamente creen que el maestro se hace rico cada vez que cobra su quincena o por muchas más situaciones que sin dudar a errar son distorsionadas o incorrectas. E infortunadamente colegas que están dando clase a grupos de niños y que han tenido en sus manos alumnos que hoy quien sabe que es de ellos.

Desde muy pequeña mi atención siempre fue dirigida a ser maestra razón por la cual cuando tenía que elegir una carrera profesional sin dudar elegí la que me llevaría a lograr mi meta de ser profesora, retomo esto como consecuencia de que es requisito importante que un maestro y más frente a grupo tenga una formación equivalente o a fines con la educación, una formación con la que sepa cómo dirigirse, cómo ejecutar su trabajo llámese el manejo herramientas, estrategias, formas, etcétera. No concibo una "maestro" cuya formación es la medicina, la arquitectura, la odontología, por citar algunos, considero que docentes con este tipo de formación eligieron la docencia como su última opción quizá por no encontrar empleo o porque algún contacto lo colocaría en un puesto o lo haría acreedor a una plaza.

Si alguien elige el trabajo de la docencia como una opción consoladora sin duda llevará a un deficiente logro educativo.

La docencia y la sociedad actual

Como se ha visto anteriormente, la responsabilidad que implica ser docente va más allá de transmitir conocimientos, implica formar con valores, actitudes y quizá hasta amor, implica tener como meta formar ciudadanos independientes, capaces, críticos, analíticos, que sepan resolver conflictos en su vida cotidiana, que practiquen la democracia, que preserven el medio ambiente y demás. Tiene que ver también con saber hacer y querer hacer un trabajo con gusto, sin estar contando los días para recibir un cheque o contando las horas y minutos para que termine la jornada laboral.

Sin embargo, tristemente esta ardua responsabilidad que tiene el docente ha sido distorsionada y violentada lastimando la imagen que hace algunas décadas todavía tenían los maestros, hoy en día los medios de comunicación ha sido un pilar generador de esta mala imagen que se ha propagado hacia los maestros, poco a poco el respeto al trabajo docente se ha ido perdiendo así como la credibilidad del rol que se desempeña, es común escuchar palabras altisonantes o descalificadoras por parte de los padres de familia o de la misma sociedad en general hacia el docente. Quizá también el docente tiene parte de culpa por confiar en que la imagen del mismo no se vería afectada al ejecutar bien o no su labor. Lo alarmante aquí, es que la sociedad juzga al parejo, no importa si el docente se esfuerza por que sus alumnos aprendan o porque el maestro que imparte clase, faltó otra vez en la semana.

Por último, limpiar la imagen que la sociedad tiene hacia el maestro está en manos precisamente de los mismos maestros y la manera de contrarrestar con esta negativa situación es haciendo lo que tenemos que hacer con responsabilidad, ética, profesionalismo y amor a nuestro trabajo.

Conclusiones

Trabajar con personas es situación compleja, pero trabajar específicamente con niños o jóvenes desarrolla una responsabilidad ética a la que no debemos omitir ni minimizar, la práctica docente es una labor compleja. Es en nuestras manos donde está la buena formación de seres humanos siendo esto parte primaria, aunque la mayoría de los oficios o profesiones son juzgados esta actividad no debe distraernos de la tarea que nos corresponde y es el trabajo de docente lo que hablara por sí mismo sin necesidad de querer recurrir a situaciones que lejos de querer quedar bien con alguien demerita su trabajo.

Por otra parte, sería fructífero que cada docente se preocupe por brindar una educación de calidad, esforzándose cada día y actuando con la responsabilidad que conlleva la docencia.

Bibliografía

• Orientándonos. Disponible en :

http://www.umariana.edu.co/Orientandonos/index.php/quevocacion

Fecha de revisión: 31julio 2016

• Sapere Aude. Un atrevimiento necesario. Disponible en:

http://ulisesbabiloniasapereaude.blogspot.mx/2008/04/el-concepto-de-educacin-en-kant-la.html

Fecha de revisión: 03 agosto 2016

• Juventino G.(2012). ¡Aunque sea maestro!

Disponible en: http://rcmultimedios.mx/columnistas/24798/aunque-sea-maestro 25 de abril.

Fecha de revisión: 06 de agosto 2016

Autor:

Gabriela Cristóbal García