Hoy puede afirmarse, sin lugar a dudas, que la
educación especial en cuba es un logro de la
revolución, si tenemos en cuenta que la atención
organizada y sistemática a las distintas categorías
de niños con anomalías en desarrollo comienza en el
propio año 1959.
En la sociedad capitalista solo algunas escuelas son
estatales; en estos centros educativos no se tiene en cuenta el
desarrollo multilateral del niño deficiente visual, ni su
integración a la vida productiva. No se crean las
condiciones necesarias para superar corregir y compensar el
defecto, o para desarrollar multilateralmente al niño y
prepararlo para su trabajo futuro en la sociedad. Desde el
triunfo de la revolución socialista en 1959 la
educación y la enseñanza a los deficientes visuales
tiene carácter estatal, se estructura y desarrolla de
forma diferenciada sobre bases metodologicas,
científicamente argumentada y en cumplimiento de los
principios materialistas. Las instrucciones especiales para
deficientes visuales son una condición principal para la
superación, corrección y compensación de las
insuficiencias intelectuales y físicas de estos
niños.
Con la creación del INDER en 1961, el pueblo tuvo
el derecho y la posibilidad de practicar la Cf. y el deporte
recibiendo el apoyo del gobierno revolucionario. La actividad
física a las personas con discapacidad visual es un hecho
social y en determinadas sociedades, como la nuestra, es un hecho
social masivo .el nivel de vida y desarrollo permiten el acenso a
la participación deportiva de carácter individual
la asistencia al espectáculo deportivo de personas con
esta discapacidad.
Al instituto Nacional De Deporte Educación
Física y recreación no se les escapa la enorme
importancia de la práctica de actividades físicos
recreativas por parte de las personas discapacitadas visuales,
preocupándose por que en los últimos años
tengamos en nuestro país el marco legal que permitan la
integración de estas personas a la sociedad.
En las encuestas realizadas a los discapacitados
visuales asociados a la ANCI de Santa Clara, pudimos constatar la
necesidad de recreación e integración al medio de
estas personas que se encuentran aptos para la práctica de
actividades físicas, recreativas y deportivas a la
vez.
Motivadas por esta problemática emprendimos esta
investigación, con el ánimo de integrar a la
sociedad a los discapacitados visuales asociados a la ANCI de
Santa Clara, por medio de una propuesta de actividades
físicos recreativas adaptadas.
La importancia del tema y la posibilidad de formar parte
de un proceso tan humano como es la integración e
inserción social del discapacitado visual, nos lleva a
plantearnos el siguiente problema:
¿Qué características debe poseer un
conjunto de actividades físicas recreativas adaptadas,
para contribuir a elevar el nivel de integración social
del discapacitado visual adulto?
OBJETIVO GENERAL
Proponer un conjunto de actividades Físicas
– Recreativas adaptadas para contribuir a elevar el
nivel de integración social del discapacitado visual
adulto
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Caracterizar las poblaciones seleccionadas para la
propuesta de actividades.Diagnosticar la situación actual de las
actividades físicas recreativas en la
asociación para discapacitados visuales.Diseñar un conjunto de actividades
Físicas – Recreativas adaptadas al discapacitado
visual adulto en función de su integración
social.Validar por criterio de especialistas la eficiencia
del conjunto de actividades Físico – Recreativas
adaptadas al discapacitado visual adulto.
La preocupación social por la persona con
discapacidad no siempre ha tenido la misma connotación en
el mundo entero; según el régimen político,
económico y social que impere, la atención a este
sector poblacional tendría sus matices.
La sociedad cubana actual en su propósito de no
desentenderse de un solo de sus miembros, materializa la
atención a las personas con necesidades educativas
especiales desde la propia Constitución de la Republica,
expresando en leyes y resoluciones, sus derechos como ciudadanos
comunes, haciendo valer la vinculación de estos a la
sociedad en todas sus esferas.
La prioridad de la atención a estas personas se
concibe desde las resoluciones ministeriales del órgano
del trabajo de seguridad social hasta las los objetivos de
trabajo de las organizaciones políticas y de masas y de la
comunidad.
Con esa humana intención se crearon las
instituciones pedagógicas, medicas y asociaciones no
gubernamentales para la atención más directa a
estas personas, canalizando sus derechos e intereses siendo otra
de las acciones sociales que demuestran, que la revolución
ha asumido el ideal de una atención mas completa, donde
cada uno tenga la posibilidad de realizarse como persona a
través de la integración social.
Las asociaciones nacionales para discapacitados desde su
creación han dirigido su propósito a la
satisfacción de las necesidades e intereses sociales de
estos. La ANCI específicamente, concibe entre sus
líneas de trabajo:
La formación educacional de sus miembros.,la
superación cultural, la preparación laboral, la
atención a la familia, el aseguramiento de la salud y
la calidad de vida ,el empleo del tiempo libre mediante la
recreación y la práctica deportiva
sistemática.
La visión desempeña un papel importante en
la actividad laboral del hombre, permitiéndole la
autorregulación y el autocontrol de los movimientos. Su
afección conduce a la aparición de desviaciones en
el desarrollo físico y psíquico, se afecta la
orientación en el espacio, la formación de las
representaciones y de las funciones motoras. En ocasiones la
presencia de alteraciones en el sistema sensorial visual traen
como consecuencias la disminución de su capacidad
funcional, e incluso su desaparición total , lo cual
acarrea alteraciones en el proceso de adaptación biopsico
– social del hombre , de allí que sea nuestro
objetivo propiciar las vías que permitan una mejor
adaptación del organismo humano con limitaciones en el
sistema sensorial visual , a la practica de la actividad
física, teniendo en cuenta la importante función
que tienen los ejercicios físicos en el fortalecimiento
general y en la educación del hombre .
El campo visual es todo el espacio que puede abarcar la
mirada, y en la cual pueden ser percibidos los objetos,
manteniendo la mirada fija al frente. Se considera como normal
cuando tiene límites en la parte externa de 90 grados, en
la parte interna de 60 grados en la superior de 50 grados y en la
inferior de 70 grados como máximo. Según la OMS el
campo visual se reduce a menos de 5 grados, de forma
concéntrica ese ojo es considerado ciego.
En Cuba no existe una ley especifica referida a las
personas con discapacidad, sino que existen leyes, decretos
leyes, disposiciones y regulaciones, contenidas en los diferentes
cuerpos legales como son: el Código de la Niñez y
la Juventud, el Código de la Familia, el Código
Civil, el Código de Trabajo y el Código Penal, que
regulan el ejercicio de los derechos de estas personas, sin hacer
exclusión, procurando realizar un sistema de
garantías que articule de manera coherente y operativa las
políticas, planes y programas, con una nueva
concepción política social y cultural hacia las
personas con discapacidad.
Hasta la fecha en nuestro país, se han
implementado tres planes de acción nacional para la
atención a las personas con discapacidad. En la actualidad
el Comité Ejecutivo del Consejo de Ministros, haciendo uso
de las facultades que le otorga la ley, adopto con fecha 17 de
Octubre de 2006, el acuerdo No. 5790, que faculta al Ministro de
Trabajo y Seguridad Social para que implemente y ponga en vigor
el tercer plan correspondiente al periodo 2006-2010.
El nuevo plan de acción constituye un compendio
de estrategias, opciones, propuestas y programas, dirigidos a la
integración social y a la elevación de la calidad
de vida de estas personas como objetivo esencial.
La integración de las personas con discapacidad a
todos los contextos: educativo, comunitario y social,
conjuntamente con una nueva perspectiva de la accesibilidad,
extendida como beneficio para todas las personas de todas las
edades y capacidades, así como la paulatina
introducción y aplicación de la
Clasificación Internacional del Funcionamiento de la
Discapacidad y de la Salud, constituyen los elementos
sustanciales de este nuevo plan de acción.
El Consejo Nacional de atención a las personas
con discapacidad (CONAPED) aprobado mediante la res-4 del 2 de
abril de 1996 del ministro de trabajo y seguridad social y
constituye un grupo de trabajo multisectorial.
La Carta Circular 19-01-05 del INDER autoriza la
creación de la subcomisión Nacional de
Atención a Atletas discapacitados, como un órgano
de trabajo del Dpto. Nacional de Deporte para discapacitados,
garantizando la presencia proporcional de atletas de las 3
asociaciones.
Formaran parte de esta comisión atletas activos y
retirados, así como un entrenador y un funcionario, con
igual estructura deben formarse en provincias y municipio.
Rendirán anualmente cuenta
Por su parte la Carta circular de 1-8-05 del INDER
reestructura la estrategia del grupo nacional a los niveles
provincial y municipal.
En este sentido también se propicia legalmente y
constitucionalmente la integración social del
discapacitado desde el ámbito recreativo, solo que a
nuestro modo de ver en la conciencia social falta un trecho para
emprenderlas con esmero, pues como hemos reflejado al citar leyes
y resoluciones las acciones y planes están convocadas,
pero falta voluntad para materializarlos al menos como lo
necesita el sector discapacitados.
Para nuestra investigación utilizamos una muestra
de 40 discapacitados visuales los cuales conforman la
totalidad de los asociados que intervienen activamente en las
actividades recreativas y deportivas, cuyas edades oscilan entre
los 14 y 35 años de edad.
DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA.
II.3.1- Caracterización de la situación
actual de las actividades físicas recreativas en la
ANCI.
En la etapa inicial de nuestra investigación
logramos caracterizar tanto la situación actual de la
recreación en la ANCI, como las necesidades de
recreación de sus miembros.
De los 40 discapacitados _8__ son ciegos para un _20_ %;
son débiles visuales un total de _32__ que representa un
_80 % de la población. Con una vinculación a la
asociación de 10 años promedio.
Existe una representación de _24__ mujeres, para
un _60%.
Jóvenes de 14 a 25 , __18 _ que representa el
__45_ %. Están vinculados laboralmente un total __25__
para un _62,5_ % estudian _10, lo que representa un _25 _
%.
Con relación a la recreación en la ANCI,
la encuesta aplicada a los asociados en estudio,
arrojó que las principales actividades que se realizan son
fundamentalmente de carácter deportivo, donde la
participación en muchos casos, se limita al asociado que
es deportista activo, se refieren a torneos ,topes con otros
municipios, y muchas de las actividades se desarrollan por la
celebración de alguna efemérides o fecha
significativa para la asociación; por otra parte , una
gran cantidad se posponen o suspenden por depender de
aseguramientos elevados, y muchas actividades no responden a sus
intereses por no haberlas planificado en conjunto.
En la comunidad generalmente asisten a actividades
formales como reuniones, algunas fiestas, algunos recorridos,
pero sin adaptaciones a sus necesidades por lo que a muchas de
ellas no tienen un pleno acceso y por consiguiente no las
disfrutan.
En cuanto las actividades que les gustaría
desarrollar y organizar el 70 % mencionan los paseos, las visitas
a centros culturales, a lugares históricos, acampadas,
encuentros de conocimientos, bailes, cumpleaños colectivos
y el 30% prefiere los encuentros deportivos y cumpleaños
colectivos, actividades para las cuales plantean no tener
ningún impedimento ya que no consideran la deficiencia
visual como una limitante.
Como resultado de la aplicación de la
entrevista a dirigentes, conocimos por el 90% de estos que
existe un plan de actividades concebido desde la dirección
del INDER específicamente el Dpto. de Deporte para
discapacitados, este tiene un carácter anual, en este
priman las actividades deportivas, las mismas se exigen
realizarlas por el que dirige la recreación y el deporte
en la asociación.
El análisis documental nos aporto que esta
establecido legalmente el apoyo del organismo INDER a la
asociación, en la Carta circular 1-08-05, así como
constatamos visual y directamente la rigidez y poca creatividad
en el 80% de las actividades planificadas en el plan de
Actividades deportivas y recreativas de la Asociación.,
además de tener el 65% la propia asociación como
escenario la propia asociación. En la estrategia de
Recreación del INDER para los discapacitados percibimos
que el 100% de las acciones tienen como responsable a realizarlas
el técnico de la Escuela Comunitaria, sin otro
protagonismo.
Los elementos antes citados nos permiten diagnosticar a
los asociados con necesidades marcadas de recreación
física como vía de integración
social.
Diseño del Conjunto de actividades
Físicas – Recreativas adaptadas al discapacitado
visual adulto en función de su integración
social.
Fundamentación:
El conjunto de actividades se concibió a partir
de las necesidades e intereses de sus miembros, en un consenso
colaborativo se consideraron propuestas de los propios usuarios,
los objetivos específicos van dirigidos al disfrute y el
ocio, muchas de las actividades serán desarrolladas por
especialistas que a su vez son miembros del grupo, es decir
retomando la autogestión de las propias acciones. Se le
incluyen adaptaciones curriculares como elemento fundamental de
la Actividad Física Adaptada.
Objetivo General de la Propuesta:
Desarrollar un conjunto de actividades Recreativas
acorde a las necesidades y condiciones de los miembros de la
Organización ANCI en Santa Clara.
Conjunto de Actividades:
# | Actividad. | Objetivos | Escenario | Participan | Dirige | Adaptación | Observación | |||||||||||||||||||
1 | Festivales de Baile Tradicionales | Demostrar habilidades y gustos | Institución Cultural | Todos | Instructor de Arte | Seleccionar Bailes según gustos | Dividir grupos según Baile. | |||||||||||||||||||
2 | Cumpleaños Colectivos | Compartir en un ambiente recreativo colectivo el | Familiar | Todos | Trabajador Social | Iniciativas Propias del grupo durante la | ||||||||||||||||||||
3 | Maratones Populares | Manifestar condiciones físicas, en | Comunitario | Todos | Técnico de Recreación ECD | Guías Videntes Medios sonoros Cortas distancias | Garantizar la seguridad de los | |||||||||||||||||||
4 | Acampadas Familiares | Disfrutar los favores de la naturaleza en un | Comunitario | Todos | Técnico de Recreación ECD | Reconocimiento inicial del Lugar. | Prever condiciones del lugar y tiempo. | |||||||||||||||||||
5 | Festivales De Damas y Domino | Demostrar habilidades en juegos tradicionales | Comunitario | Todos | Representante de deporte y recreación de la | Fichas a relieve. | Organización propia | |||||||||||||||||||
6 | Recorridos de Orientación. | Desarrollar habilidades de | Comunitario | Todos | Técnico de Recreación ECD | Señales adaptadas. | Utilización del guía | |||||||||||||||||||
7 | Encuentros de Conocimientos. | Profundizar en los conocimientos, de forma | Escolar | Todos | Instructor de Arte | Temas seleccionados por ellos | Los temas serán preparados con | |||||||||||||||||||
8 | Festivales De Juegos Tradicionales | Disfrutar juegos tradicionales de edades | Comunitario | Todos | Técnico de Recreación ECD | Juegos conocidos y propuestos por | Garantizar los medios necesarios. | |||||||||||||||||||
9 | Encuentro con personalidades Deportivas y | Disfrutar de la experiencia y presencia de | ANCI | Todos | Instructor de Arte | Personalidades del territorio y de su | Coordinación previa según | |||||||||||||||||||
10 | Juegos de Reconocimiento | Manifestar el desarrollo de otros sentidos, en | Comunitario | Todos | Representante de deporte y recreación de la | Utilizar medios audiovisuales, objetos del | Los objetos serán aportados por ellos | |||||||||||||||||||
11 | Festivales de Habilidades y Destrezas | Demostrar las mejores habilidades desarrolladas en | Comunitario | Todos | Representante de deporte y recreación de la | Sobre la base de destrezas y habilidades | Se organizaran previo conocimiento de estas | |||||||||||||||||||
12 | Juegos de Roles. | Disfrutar la representación de diferentes | Cultural | Todos | Instructor de Arte | Los roles se relacionaran con los propias Desarrollen. | ||||||||||||||||||||
Validación de la eficiencia del conjunto de
actividades por criterio de especialistas.
El 90 % de los especialistas consideraron las
actividades adecuadas por presentar una gran variabilidad en su
concepción cualitativa al constatar actividades dirigidas
al desarrollo de más de dos esfera como la intelectual, la
afectiva, a físico motora, etc. en condiciones
recreativas; además con la variedad de escenarios donde se
proponen realizar favorece la inclusión y el acceso a
otros espacios.
El ajuste de las actividades a los intereses del grupo,
8 especialistas para un_80% consideraron bastante adecuado,
teniendo en cuenta el diagnostico inicial de
necesidades.
En cuanto a la organización efectiva de las
acciones el 98% la considero adecuada por tenerse en cuenta el
tiempo disponible de los usuarios, por preverse la
inclusión en el propio plan de actividades del la
organización ,lo que evita cualquier afectación de
otra actividad o función laboral de los mismos.
En relación a la correspondencia con las
posibilidades reales de la organización, el 100% opino que
el hecho de asegurar las mismas con los propios recursos humanos
profesionales
Los objetivos enfocados de forma específica al
disfrute y la utilización del tiempo libre,
particularizados en cada actividad, para el 95 % estan
adecuadamente formulados.
En cuanto al nivel de adaptación de la propuesta,
todos (100%) coincidieron en plantear que es precisamente el
elemento que caracteriza la propuesta como adecuada, por
garantizar el ajuste necesario y la posibilidad de integrarse a
ellas.
Para 9 especialistas (90%) las actividades contemplan
sugerencias y orientaciones que perfeccionan la propuesta y la
hacen más particular del grupo estudiado.
En conclusión la propuesta es considerada como
bastante adecuada por el 98.3% de los especialistas encuestados,
lo que le da la validez necesaria para este grupo de
jóvenes adultos discapacitados visuales asociados a la
ANCI de Santa clara.
Las actividades recreativas actuales en ANCI no
están adecuadamente concebidas para los asociados de
la misma a pesar de la necesidad que poseen de
ellas.Las actividades diseñadas contribuyen a la
integración social de l os asociados en
estudio.El conjunto de actividades diseñadas es
considerado como bastante adecuado por parte de los
especialistas consultados.
Bibliografía
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actual de la Enseñanza Especial en Cuba.
Conceptualizacion e implementación. Edit. P y E MINED
CH Cuba, 1998.
8va Conferencia Científica Latinoamericana de
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Educativas Especiales. Curso Especializado.
Bell Rodríguez, Rafael. La evolución
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Necesidades Educativas Especiales en Cuba. Conferencia
mimeografiada. MINED CH Cuba, 2001.
Bell Rodríguez, Rafael. Educación
Especial. Razones, Visión actual y desafíos.
Edit. P y E, CH Cuba, 1997
Autor:
MSc. Daniela Palacio
González
MSc. Telma Palacio
González
MSc. Paulina Araleis Lara
Gonzalez
Lic. Yaima Ercia Reyes
UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA CULTURA
FÍSICA Y EL DEPORTE
MANUEL FAJARDO RIVERO
FACULTAD VILLA CLARA.
Año 2013