Análisis de uso de métodos lúdicos en el proceso de aprendizaje (página 2)
Reglamento de evaluación de los
aprendizajes. DECRETO Nº 35480-MEP, lunes 21 de
setiembre 2009.
Roció Jiménez (Setiembre del 2009)
Recuperado el 24 de noviembre del 2014, de
http://rociomarilynjimenez.blogspot.com/2009/09/concepto-de-material.
Rosita Vasquez Recuperado el 24 de noviembre
del 2014, de
http://www.monografias.com/trabajos82/metodos-estudio/metodos-estudio
Sala, E. (18 de Febrero de 2009). Recuperado el 24
de Noviembre de 2014, de
ttps://docs.google.com/document
Anexo: Fotos de
proyecto
ANEXO: ACTIVIDADES LÚDICA PARA
FORTALECER EN TEMA DE ULTIMO PERIODO NOCIONES CONTABLES EN LOS
ALUMNOS
Juego: Cartas Contables
Este juego de Cartas Contables, como su nombre lo
indica, consiste en un juego de cartas concebido para ser
empleado en la asignatura Contabilidad, el mismo consta de 54
cartas; cada una tiene un nombre de una cuenta, y un valor en
puntos que aparece en la parte superior izquierda de la carta y
derecha inferior. El juego se puede jugar de forma muy variable,
por lo que desarrolla y fomenta el autodesarrollo de la
imaginación de los discentes:
Cartas contables con papel |
13 cartas con el signo A de |
13 cartas con el signo P de |
13 cartas con el signo C de |
13 cartas con el signo de I/G de ingresos y |
2 JOKER con las formulas de estados de resultados |
Ilustración de las mini cartas
Crear y suministrar las reglas del juego
lúdico.
Juego: Cuadro del saber
Se debe suministrar la reglas del juego Para la
aplicación de este juego, es preciso confeccionar un
cuadro de cartulina que tenga 5 filas y 5 columnas, formando
así 25 casillas, cada una de las cuales debe estar
numerada y representará una pregunta o situación
contable que tendrá un valor de 1 a 10 puntos, en
dependencia de la complejidad de la misma. El valor de cada
pregunta debe consignarse en la esquina inferior derecha de la
casilla que corresponda. El aula se divide en dos equipos y se
coloca la cartulina en la pizarra. En la mesa del profesor se
colocan las 25 tarjetas que contienen las preguntas; por
supuesto, cada tarjeta tiene en el dorso el número de la
casilla a que pertenece, para facilitar su localización.
El primer equipo que intentará responder la pregunta
dirá el número de la casilla que desee y
deberá responder la pregunta que corresponda a esa
casilla. Si el equipo responde la pregunta correctamente, esa
casilla se cubre con un cartón de color que identifique al
equipo (rojo, por ejemplo), y se le anotan al equipo los puntos
que vale la pregunta. Si no la responde correctamente, entonces
se le concede la oportunidad de responder al otro equipo; si
éste no responde, la casilla se tapa con un cartón
blanco, lo cual significa que esa casilla queda "bloqueada", y la
pregunta es respondida por el profesor quien se conocería
de forma ficticia con el nombre de auditoría. En el juego
gana el equipo que logre colocar 5 cartones en forma horizontal,
vertical o diagonal, es decir, el equipo que sea capaz de
responder 5 preguntas en alguna de las posiciones antes
mencionadas. Si ningún equipo logra esto, entonces gana el
que más puntos acumule.
Se puede utilizar como comodín el
cuaderno para motivar a los alumnos a tener el cuaderno al
día, si la pregunta no puede ser responder el cuaderno se
va la auditoria.
Ilustración de juego cuadro del
saber
Equipos que juegan: (discentes)
1. Crear preguntas contables que el alumno
podrá contestarla con la investigación de
campo, dentro del colegio que mediante la observación
se podrá identificar los activos que posee el colegio,
para lo que deberán los discentes realizar una
exploración abierta.
ANEXO: ACTIVIDADES LÚDICA PARA
FORTALECER EL LIDERAZGO EN LOS ALUMNOS
ACTIVIDAD #1: Efectuar la
dinámica que a continuación se les
presenta:
Materiales: 10 vasos plásticos, 6
Jarras vacías, 5 pañuelos grandes para vendar los
ojos.
ACTIVIDAD #2 Efectuar el siguiente juego en grupo de
8 estudiantes
ANEXO: ACTIVIDADES LÚDICA PARA
FORTALECER LA ETICA EN LOS ALUMNOS
ACTIVIDAD #3 : Con uso del anexo No. 1 complete
el concepto relacionado con la ética en el liderazgo, debe
buscar el concepto dentro de la sopa de letras y macar cada
concepto encontrado con el color que se le indica
Es el que confronta problemas con
relación a su trabajo, sino también en su
profesión de día a día con las personas
que le rodean____________________ AZULNuestra vida se rige por diferentes
pasos que hacen de cada individuo lo que sería en un
futuro, entiéndase, pasar por las distintas etapas de
conocimientos: escuela primaria, secundaria y en
última grado, la universitaria.
________________ROJOEl individuo al tener una presencia o
personalidad variable, puede modificarse, es decir, puede
engrandecer su ego.___________________ VERDEEs un deseo entrañable hacia lo
que uno quiere convertirse en un futuro.________________
NARANJACuando una persona o un individuo
carezca del conocimiento o esté inseguro de la
actividad que quiera realizar en el ámbito
profesional.________________ ROSASon normas que crean una sociedad por
su continuidad.___________________ AMARRILLOUna persona que es responsable cuando
está obligada a responder de sus propios
actos.___________________ CAFE.
SOPA DE LETRAS
P | A | J | A | V | I | R | C | E | F | C | T | R | E |
R | L | U | R | I | N | E | O | T | O | O | R | E | T |
O | A | I | E | V | S | S | M | I | R | O | S | S | S |
F | N | C | S | A | T | P | U | C | M | P | A | P | M |
E | O | I | P | M | I | O | N | O | A | E | N | O | O |
S | I | O | O | O | T | N | I | L | C | R | E | N | L |
I | S | E | S | R | U | S | O | A | I | V | U | S | A |
O | E | T | A | A | T | A | N | I | O | A | B | A | N |
N | F | I | B | L | O | B | S | C | N | C | A | B | O |
A | O | L | I | V | D | I | A | O | P | I | D | I | I |
L | R | A | L | A | E | C | S | S | R | O | I | L | S |
A | P | N | I | L | I | O | O | N | O | N | V | I | E |
D | N | O | D | O | R | S | M | O | F | V | E | D | F |
G | O | I | N | R | E | T | S | I | E | O | D | A | O |
Y | I | T | A | E | S | U | I | C | S | T | S | D | R |
E | C | E | N | S | P | M | R | A | I | A | A | M | P |
T | A | F | I | U | E | B | O | M | O | C | M | A | R |
I | T | O | M | N | T | R | L | R | N | I | R | N | E |
C | N | R | O | O | O | E | A | O | A | O | O | U | T |
O | E | P | D | S | S | V | F | L | N | N | A | C | |
A | I | F | E | S | P | E | R | A | N | Z | A | S | A |
S | R | O | D | I | O | S | T | E | C | U | I | D | R |
F | O | R | M | A | C | I | O | N | E | T | I | C | A |
T | I | C | O | M | A | N | I | A | T | I | C | O | C |
PARTICIPANTE: CRYSTEL LONDOÑO
OBANDO
FOTOGRAFÍA
MEDIADOR: LUZ MARINA
DICIEMBRE DEL 2014
DATOS DEL PARTICIPANTE
Nombre: Crystel Vanessa Londoño
Obando
Edad: 28 años
Cédula: 7 173 576
Dirección: Limón,
urbanización Siglo XXI, en la entrada de la tercera y
cuarta etapa.
Estado Civil: Casada
Especialidad: Profesora de enseñanza
técnico profesional, especialidad Contabilidad y Finanzas.
(MEP)
Lugar de trabajo: Colegio Técnico
Profesional de Limón
Estudios universitarios:
? Bachillerato en Contaduría de la
Universidad Metropolitana Castro Carazo (2007).? Licenciatura en Contaduría
Pública de la Universidad Metropolitana Castro Carazo
(2008).? Licenciatura en Administración de
Empresas con Énfasis en Recursos Humanos de la
Universidad Estatal a Distancia, Acreditado por el SINAES
(2012).? Licenciatura en Ciencias de la
Educación con Énfasis en Docencia Universidad
Metropolitana Castro Carazo (2013)? Bachiller en Administración de Aduanas
Universidad Metropolitana Castro Carazo (2014)
Autor:
Crystel Londoño
Obando
PRONIE-MEP-FOD
PLATAFORMA VIRTUAL UPE
CURSO: CAMINO HACIA EL
APRENDIZAJE
GRUPO 03
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