¿Qué es y para qué sirve la terapia del lenguaje?

Resumen

La terapia del lenguaje sirve para corregir
todos aquellos trastornos relacionados con el uso del lenguaje y
el habla. Es importante conocer este tipo de terapia para poder
identificar, tratar y corregir dichos trastornos. Este documento
tiene por objeto ofrecer información más clara
acerca de lo que es y trata la terapia del lenguaje.

Introducción

A la mayoría de nosotros nos ha ocurrido alguna
vez saber de algún pequeño, o incluso persona
adulta, que tiene dificultades para comunicarse correctamente,
para pronunciar una palabra de manera correcta o algún
otro problema como la tartamudez, que los hace víctimas de
la burla y un desarrollo escolar complejo. De la misma manera
algunos tal vez nos hemos preguntado el ¿por qué?
de dichas dificultades o si existe alguna forma de ayudar a esas
personas.

Actualmente existe la terapia del lenguaje, un tipo de
terapia de la cual desafortunadamente, no hay un conocimiento
merecido y gracias a la cuál muchas personas, en especial
los menores, pueden mejorar su calidad de vida. Es necesario
expandir las fuentes de información de este tipo de
terapia debido a que muchas veces la información que se
tiene no es suficiente y sin la información correcta la
gente tiende a ignorar problemas que parecen se pequeños,
pero que en realidad afectan la vida de quienes los
padecen.

¿Qué es la terapia del
lenguaje?

La terapia del lenguaje o terapia del habla y del
lenguaje, es el tratamiento correspondiente para corregir
problemas en el habla o dificultades de aprendizaje y uso del
lenguaje, siendo los menores los pacientes con mayor incidencia,
debido a que es en la edad temprana donde el lenguaje se aprende
y desarrolla.

Es importante tener en cuenta que las discapacidades del
habla se refieren a los problemas de fonación, en otras
palabras, la producción de los sonidos. Y por otro lado
están los problemas de aprendizaje o uso del lenguaje, es
decir, dificultades para expresarse de forma
coherente.

Desarrollo normal
del lenguaje

Primero que todo, es necesario conocer algunos conceptos
básicos sobre el tema a tratar: "El lenguaje es definido
como un sistema de símbolos aprendidos que tiene un
significado social y dan la habilidad a un individuo de
clasificar experiencias. La producción y percepción
de los símbolos orales son determinadas habla. En un
sentido más amplio, el lenguaje es un sistema que regula
gran parte de nuestras conductas y emociones, además
ofrece una organización al pensamiento". 1

Ahora sabiendo la diferencia entre lenguaje y habla se
puede proseguir con la explicación sobre cómo se
desarrolla normalmente el lenguaje. Una de las teorías
sobre la adquisición del lenguaje oral es que los
niños aprenden a hablar por imitación, tratando de
reproducir todos los sonidos que escuchan en su
ambiente.

El lenguaje es una capacidad innata, debido a que los
niños pueden adquirir un lenguaje de forma "natural", es
decir, sin ningún tipo de entrenamiento específico.
Por ejemplo, la capacidad de crecer en un ambiente
multilingüe y desarrollar un buen manejo de varios idiomas.
Los niños aprenden a hablar siguiendo ciertas etapas que
cumplen con un orden progresivo, como si de un programa se
tratase.

Existen también, los llamados "periodos
críticos" o "ventanas de oportunidad" 1, que son momentos
dentro de la etapa de desarrollo del niño donde puede
adquirir de forma natural, rápida y permanente ciertas
habilidades para el uso correcto del lenguaje. A veces los
pequeños pierden estos momentos en su desarrollo, lo cual
causa que no puedan aprender dichas habilidades de forma correcta
y por lo tanto no podrán hacer uso correcto de ellas
posteriormente.

Existen varias clasificaciones para el desarrollo del
lenguaje, siendo una de las más importantes y precisas la
propuesta por Bloom y Lahey 1:

• 1. Etapa Prelingüística (nacimiento-1
  año): la comunicación es a través de
  señas, gestos y ruidos. Existe la comprensión
  de un lenguaje sencillo con ayuda del contexto y una
  intención comunicativa por parte del menor.

• 2. Etapa de una palabra (1 año-2
  años): en esta etapa los niños empiezan a
  pronunciar palabras básicas o sonidos semejantes. El
  adulto relaciona el sonido que el niño pronuncia con
  la situación en la que se encuentra.

• 3. Etapa del lenguaje telegráfico (1.5
  años-2.5 años): las emisiones son de dos o
  más palabras. A pesar de que las emisiones son
  más largas no siempre son comprensibles, ya que los
  niños hacen uso de la llamada "jerga", es decir,
  palabras que tienen un significado propio para el
  niño.

• 4. Etapa de frases y oraciones simples (2.5
  años-3.5 años): las emisiones son breves y
  dependen del contexto, pero ya son reconocidas por los
  adultos como frases u oraciones.

• 5. Etapa de oraciones complejas (3, 4 años en
  adelante): las emisiones de los niños son más
  largas, complejas, fluidas, y libres de contexto. Las
  oraciones complejas se forman a partir de otras más
  simples. Los avances posteriores son poco perceptibles pero
  considerables y ocurren en forma progresiva.

Generalidades de
los trastornos del habla y del lenguaje en la edad
temprana

Los trastornos son fallas en las etapas del desarrollo
del lenguaje y que no son atribuidas a otras causas conocidas
como: alteraciones auditivas, retraso mental, disfunciones
psicológicas, trastornos graves del desarrollo (espectro
autista) o una enfermedad de origen
neurológico.

Los trastornos del habla y del lenguaje son demasiado
comunes y tal vez, debido a una influencia ambiental, es
más probable que dichos trastornos se manifiesten en zonas
rurales o de baja clase social, en contraste con aquellos lugares
más desarrollados.

Los niños con dificultades para el aprendizaje
frecuentemente tienen una historia de desarrollo del lenguaje
tardío.

• a. TIPOS DE TRASTORNOS.

La "Asociación Americana del Habla, Lenguaje y
Audición" clasifica los trastornos del habla de la
siguiente forma 2:

• Trastornos de articulación: dificultad para
  producir sonidos y pronunciar palabras de manera
  incorrecta.

• Trastornos de la fluidez del habla: condiciones
  donde el habla es interrumpida debido a pausas anormales,
  repetición de palabras o sonidos
  prolongados.

• Resonancia o trastornos de la voz: son problemas en
  el volumen, el tono y la calidad de la voz.

• Disfagia oral o trastornos de la
  alimentación: son todas aquellas dificultades para
  comer o tragar con normalidad.

Asimismo los trastornos del lenguaje pueden ser
2:

• Receptivos: son los problemas que existen para
  procesar o entender un mensaje correctamente, como el caso de
  niños con problemas auditivos.

• Expresivos: son todos aquellos problemas para hacer
  uso correcto de las palabras, vocabulario limitado o
  dificultad de expresar ideas coherentemente así como
  usar el lenguaje de forma socialmente inapropiada.

• i. DISLALIA

Uno de los trastornos más importantes es la
dislalia, y se puede definir como problemas en la
articulación de los sonidos, en otras palabras, una mala
pronunciación. También pueden ser las alteraciones
en la emisión de ciertos sonidos, causados por un mal
funcionamiento en los órganos participantes (boca, lengua,
labios, etc.), originadas por un desarrollo incorrecto de los
mismos, éste problema es conocido como dislalia
orgánica. Asimismo es importante mencionar que existe la
dislalia audiógena, que es causada por una hipoacusia
(disminución en la audición) que impide al
niño escuchar correctamente la pronunciación de las
palabras, omitiendo algunos fonemas en su aprendizaje.

La presencia de malos hábitos orales, se
encuentra estrechamente relacionada con las dislalias; debido a
que los órganos que participan en la emisión de
sonidos sufren modificaciones considerables.

Las dislalias, en general, pueden presentar cuatro tipos
de alteraciones 3:

• Sustitución: el niño pronuncia un
  fonema en lugar de otro.

• Omisión: la letra que crea dificultades no se
  pronuncia.

• Distorsión: se pronuncia el sonido correcto,
  pero de manera distorsionada.

• Inserción: el niño introduce un nuevo
  sonido; agrega una letra que no debería estar
  presente.

• 2. ¿CUÁNDO UN NIÑO
  REQUIERE TERAPIA DEL LENGUAJE?

La terapia del lenguaje se debe llevar a cabo desde el
momento en que se note cualquier tipo de dificultad del
aprendizaje o uso del lenguaje, también cuando se detecten
problemas de pronunciación. Teniendo en cuenta que las
terapias y el tratamiento variaran dependiendo de la
afectación que tenga el paciente.

Diagnóstico temprano

Es importante hacer un diagnóstico temprano
correcto para poder corregir los problemas ya existentes y
prevenir un agravamiento en el futuro, con el fin de que el
paciente pueda por medio de un tratamiento adecuado, expresar
correctamente y de forma libre su mundo interior, mejorar su
automodulación de conductas y tener una mejor
percepción del mundo mediante la organización del
pensamiento.

Otro factor a tener en cuenta, es que en muchos casos un
problema de este tipo puede confundirse con un problema
neurológico y viceversa. Por lo tanto es preciso que en
caso de sospecha se lleve al niño con un profesional capaz
de evaluarlo correctamente. El especialista evaluará,
mediante pruebas, si el lenguaje del niño va de acuerdo
con su edad cronológica y determinará la existencia
de algún problema, por lo cual será necesario
realizar un interrogatorio completo acerca de todos los
ámbitos de la vida del niño.

Terapia

La terapia requerirá de ciertas especificaciones
dependiendo de los problemas que muestre el paciente. Puede ser
desde una dislalia, donde el niño no articula
correctamente; un problema oro-facial, donde el niño tiene
cierto grado de disfuncionalidad anatómica y se le
dará terapia miofuncional, que sirve para corregir
desequilibrios musculares y la reducción de hábitos
nocivos; un niño con tartamudez (disfémico) que
recibirá ejercicios de coordinación de
respiración y habla, así como ejercicios de
fluidez; hasta un problema de decodificación
lingüística, es decir que no comprende de manera
correcta los mensajes. Por lo general se requiere de dos sesiones
por semana que disminuirán o se mantendrán
dependiendo del progreso logrado y del problema del paciente. La
terapia se realiza por medio de juegos, cuentos o interacciones
que son del interés del niño y en base a sus
experiencias. Es también importante que en la
mayoría de los casos estas terapias del habla y del
lenguaje deben ser acompañadas de terapias
psicológicas.

Conclusión

La terapia del lenguaje sirve para corregir todos
aquellos problemas en el habla, el uso del lenguaje o incluso el
aprendizaje correcto del mismo. Existen diferentes trastornos del
habla y del lenguaje que son importantes conocer para tener una
información más objetiva, y poder hacer un
diagnóstico correcto y así poder mejorar la calidad
de vida de las personas que los padecen, que principalmente son
niños. Todos estos problemas pueden ser tratados si se
toman las precauciones correctas y se sabe qué hacer en
caso de haber detectado uno.

Bibliografía

1 Eduardo Barragán P. y Stephany Lozano S.
Identificación Temprana de Trastornos del Lenguaje.
México, Revista Médica Clínica Las Condes,
2011, Vol. 22 Issue 2, p227-232. 6p.

2 Amy Nelson. La terapia del habla y del lenguaje.
Kidshealth.org, 2008, Nemours, recuperado en septiembre
2014.

http://kidshealth.org/parent/en_espanol/crecimiento/speech_therapy_esp.html#

3 Ana Ivet Cab Noh. Dislalia asociada a hábitos
orales. México, Revista Oral, 2012, Vol. 13 Issue 41,
p865-869. 5p.

Autor:

Juan Pablo Vera Rosas

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD
AUTÓNMA DE PUEBLA

FACULTAD DE MEDICINA

LIC. FISIOTERAPIA

DHTIC

PROFESORA: LILIAN GAONA OSORIO