Influencia del cine como medio audiovisual dominante de masas sociales en jóvenes (página 2)

Novedoso: hace referencia a cualquier tema o
situación nueva o reciente, o extraña o
admirable

Novela: es una obra literaria en prosa en la
que se narra una acción fingida en todo o en parte, y cuyo
fin es causar placer estético a los lectores. Con la
descripción o pintura de sucesos o lances interesantes,
así como de caracteres, pasiones y costumbres.

Población:
en sociología y biología, es el
grupo de personas que vive en
un área o espacio
geográfico. 

Valores: una cualidad de las acciones y las cosas que
permite ponderar la bondad, maldad, belleza, fealdad, etc.

Vanguardista: lo que tiene carácter precursor o
renovador

Vitascopio: es un proyector de cine que fue
exhibido por primera vez en 1895 en la
Exposición de los Estados del Algodón
en Atlanta, Georgia, Estados Unidos. Sus creadores
fueron Charles Francis Jenkins yThomas Armat,
modificando el llamado Phantoscopio, patentado por Jenkins y
ensayado un año antes.

CAPITULO III

Marco
Metodológico

Es el conjunto de acciones destinadas a describir y
analizar el fondo del problema planteado, a través de
procedimientos específicos que incluye las técnicas
de observación y recolección de datos. Arias (2006)
explica el marco metodológico como el "Conjunto de pasos,
técnicas y procedimientos que se emplean para formular y
resolver problemas" (p.18) este método se basa en la
formulación de hipótesis las cuales pueden ser
confirmadas o descartadas por medios de investigaciones
relacionadas al problema.

Tipo de
investigación

El tipo de investigación utilizado es la
explicativa Que Según el autor Fidias G. Arias (2012),
define:

La investigación explicativa se encarga de buscar
el porqué de los hechos mediante el establecimiento de
relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios
explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de
las causas (investigación post facto), como de los efectos
(investigación experimental), mediante la prueba de
hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el
nivel más profundo de conocimientos

Diseño de la
investigación

  Hernández, Fernández y Baptista
(2003), señalan que el término
diseño

Se refiere al plan o estrategia concebida para obtener
la información que desea. Por lo tanto, el diseño
de investigación se concibe como estrategias en las cuales
se pretende obtener respuestas a las interrogantes y comprobar
las hipótesis de investigación, con el fin de
alcanzar los objetivos del estudio.

Esta investigación incluye los métodos
documentales y de campo ya que de acuerdo con Arias
(2006):

La investigación documental es un proceso basado
en la búsqueda, recuperación, análisis,
crítica e interpretación de datos secundarios, es
decir, los obtenidos y registrados por los otros investigadores
en fuentes documentales: impresas, audiovisuales o
electrónicas. Como en toda investigación, el
propósito de este diseño es el aporte de nuevos
conocimientos.

La investigación de campo según Arias
(2004) "consiste en la recolección de datos directamente
de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o
controlar variables alguna". Los datos necesarios para llevar el
desarrollo del trabajo, se han obtenidos directamente del sitio
donde se realiza la investigación, en San diego estado
Carabobo.

Técnicas e instrumentos de
recolección

Son los elementos utilizados para corroborar la
veracidad de la investigación, Arias (2008),
menciona que "las técnicas de recolección de datos
son las distintas formas de obtener información". Como
técnicas para desarrollar y comprobar esta
investigación se empleara una encuesta y una entrevista
con el fin practico de obtener los resultados buscados, siendo
este el caso de los objetivos específicos que se trataran
de la siguiente manera:

La Entrevista Acevedo y López (2007)

Adicionalmente, consideran la entrevista como un
experimento controlado, ya que se trata de una forma estructurada
de interacción que es artificial y planificada, dirigida a
objetivos concretos, y que busca la objetividad y el control (sin
necesidad de que el entrevistador se ciña a un
procedimiento rígido y mecánico).

Según Carlos Sabino (2008), las entrevistas se
dividen en dos tipos. Entrevistas estructuradas y no
estructuradas.

Entrevista estructurada:

Llamada también formal. Se caracteriza por estar
rígidamente estandarizada, se plantean idénticas
preguntas y en el mismo orden a cada uno de los participantes,
quienes deben escoger la respuesta entre dos, tres o más
alternativas que se les ofrecen.

Según Arias (2008),"Los instrumentos son los
medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la
información" (pág.53). La encuesta la define el
Prof. García Ferrado como "una investigación
realizada sobre una muestra de sujetos representativa de un
colectivo más amplio, utilizando procedimientos
estandarizados de interrogación con intención de
obtener mediciones cuantitativas de una gran variedad de
características objetivas y subjetivas de la
población"

El cuestionario, Según Balestrini
(2010)

Es considerado como un medio de comunicación
escrito y básico, entre el encuestador y el encuestado,
facilita traducir los objetivos y las variables de la
investigación a través de una serie de preguntas
muy particulares, previamente preparadas en forma cuidadosa,
susceptibles de analizar en relación al problema
estudiado

Población y
muestra

Según Tamayo y Tamayo, (2008), ¨La
población se define como la totalidad del fenómeno
a estudiar donde las unidades de población posee una
característica común la cual se estudia y da origen
a los datos de la investigación¨ . Según
Tamayo, T. Y Tamayo, M (2008), afirma que la muestra ¨ es el
grupo de individuos que se toma de la población, para
estudiar un fenómeno estadístico¨

Población teórica

Estuvo constituida por jóvenes en edades
comprendidas de 15 a 18 años, pertenecientes al Estado
Carabobo, que asisten al cine ubicado en San Diego Estado
Carabobo, específicamente en el centro comercial
Metrópolis. Metrópolis Valencia, posee 12 salas de
cine, 2 salas 3D, ferias de comida y entretenimiento, terraza con
vista a la ciudad, entre otros. Ha batido records en incidencia
de visitas que lo ubican en los 18 centros comerciales más
visitados del país en el mes de abril, según la
encuestadora SURVEY FAST que lo ubica en la posición
número 5 a nivel nacional agrupando el 5.7% de la
población.

Tipo de muestreo

Muestreo probabilístico (aleatorio): En este tipo
de muestreo, todos los individuos de la población pueden
formar parte de la muestra, tienen probabilidad positiva de
formar parte de la muestra. Por lo tanto es el tipo de muestreo
que deberemos utilizar en nuestras investigaciones, por ser el
riguroso y científico. En el caso se tomara de forma
aleatoria los datos de 100 jóvenes en edades comprendidas
de 15 a 18 años, pertenecientes al Estado Carabobo, que
asisten al cine ubicado en San Diego Estado Carabobo,
específicamente en el centro comercial Metrópolis
que participaran en la encuesta.

CAPITULO IV

Resultados

Con el fin de los objetivos planteados al inicio de este
trabajo de investigación, se vacío la
información obtenida para así presentar los
resultados. "Analizar significa establecer categorías,
ordenar, manipular y resumir los datos," (Kerlinger, 2005, p.
96). En esta etapa del proceso de investigación se procede
a racionalizar los datos colectados a fin de explicar e
interpretar las posibles relaciones que expresan las variables
estudiadas.

Encuestas

La técnica de análisis de datos utilizada
en la presente investigación para la medición de
los resultados fue mediante gráficas y estos datos
están acompañados de una interpretación por
cada ítem, considerando los porcentajes obtenidos de las
respuestas de los Jóvenes entre 15 y 18 años de
edad.

ITEMS 1 ¿Has asistido al cine en San Diego Edo.
Carabobo (Metropolis)?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 1

De acuerdo a la siguiente gráfica, un total del
100% de jóvenes que comprenden las edades entre los 15 y
18 años de edad, asistió al cine
"Metrópolis", que se encuentra en San Diego, Edo.
Carabobo. Dicha gráfica demuestra Los jóvenes entre
mencionadas edades han asistido al cine, El 80% de la
población le gusta el lugar, el 20% restante solo asiste
por la ubicación de dicho lugar. Gabriel Pérez
(2010) "La encuesta Que fue aplicada a 8.200 hombres y mujeres
mayores de 15 años, pertenecientes a zonas urbanas de las
15 regiones del país y de todos los niveles
socioeconómicos. Estos fueron consultados acerca de 26
sectores de consumo cultural, entre los que se cuenta cine,
teatro, danza, videojuegos, lectura y la asistencia a
espectáculos, fiestas populares y consumo de platos de
comida tradicional.

ITEMS 2 ¿Cuándo Fue la Última Vez
que Asististe Al Cine?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 2

La siguiente gráfica señala que el 46% de
los jóvenes que oscilan entre 15 y 18 años de edad,
han asistido hace una semana al cine, mientras que un 37%
asistió hace un mes, dejando un 17% que solo asiste una
vez cada año. El 46% de la población joven asiste
cada semana como mejor fuente de entretenimiento, el 37% indica
el cine como un lugar ""para pasar el rato"" dado a las pocas
labores que hacen dentro del día y el 17% encuentra al
cine como un lugar aburrido que solo debe ser visitado una vez al
año. Laura Aguilar (2005) "En una encuesta realizada a
8.200 jóvenes de 15 años, un 46%. De un 100% asiste
cada semana, también podemos encontrar un cantidad e
jóvenes un poco más reducida, de al menos un 37% de
un 100% que afirma que solo asiste una vez al mes, y un
mínimo del 17% que solo asiste una vez al
año

ITEMS 3 ¿Te gusta ir al cine?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 3

El 88% de los jóvenes dentro de las edades
comprendidas, 15 y 18 años de edad, disfrutan visitar el
cine, ya que muestran actividades variadas, indicando al cine
como excelente opción de entretenimiento; el 12% restante
califica el cine como un lugar tedioso. Todo esto de acuerdo a la
gráfica demostrada. Jesús Rangel (2012) "El
porcentaje de asistencia al cine ha descendido notablemente de
2007 a 2012, pasando de un 72 % al 53 %, La generalización
de las descargas de películas de Internet, añadido
al incremento de los precios de las entradas, ha llevado a que la
juventud acuda en menor medida que antes a las salas de
cine."

ITEMS 4 ¿Qué te motiva a ir al
cine?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 4

Un 50% de los jóvenes entre los 15 y 18
años de edad se sienten motivados a ir al cine por la
película, hecho que los puede manipular; el 30% de estos
jóvenes indica que están motivados a ir al cine por
sus amigos, porque ""mientras más personas mejor""; un 12%
sobrante afirma que no hay lugares a donde acudir en un
día aburrido. Daniel Hernández (2007) "En los
últimos años se ha perdido un poco el placer de ir
a una buena sala de cine. Ya que no presentan la misma
calidad que en años pasados, aun así hay gran
cantidad de jóvenes que asiste a las salas de cine
motivados por los efectos especiales de las películas,
algunos otros van por sus amistades, y una pequeña
porción solo va porque no tiene más lugares a donde
ir, esta pequeña parte está siendo influenciada por
los medios"

ITEMS 5 ¿Por qué vas al cine?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 5

La siguiente gráfica demuestra que el 68% de la
población de jóvenes entre 15 y 18 años van
al cine sin motivación alguna, unos afirman que esto se
debe a tener tiempo libre; otro porcentaje de un 32% no sabe la
razón por la cual acude a estos establecimientos, unos van
por la compañía, otros por una buena
película, pero la gran mayoría no sabe porque
acude, estos jóvenes quizás estén siendo
influenciados, ya sea por la película, por los amigos o
por cualquier otra cosa. Robert zumosa (2014) "En relación
a las salas de cine, hubo un pequeño incremento en las
personas que asistieron, con 68% de los encuestados
(jóvenes de 15 y 18 años) en relación al 40%
de 2009. Pero una vez más, la cantidad de personas que
dice no asistir es muy Interior: un 32%. Algunos jóvenes
solo van para ocupar su tiempo libre, pero la menor parte de
estos no saben porque asisten.

ITEMS 6 ¿Qué género de
película te gusta más?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 6

El 54% los jóvenes entre 15 y 18 años de
edad, indicado en la gráfica que se observa, afirman que
les gusta el género de acción; un 25% dice que el
género de ciencia ficción es mucho mejor, mientras
que un 21% restante opta por ver películas de
género romántico, calificando como el mejor
género. Javier Andrade (2006) "acción (En esto se
incluye las que tienen fantasía y ciencia ficción),
ya que está calificada mayor mente a todas las edades ya
que Por lo general incluyen altas dosis de adrenalina y
energía, con muchas acrobacias físicas y
persecuciones, posiblemente con rescates, batallas, peleas,
fugas, crisis destructivas (inundaciones, explosiones,
catástrofes naturales, incendios, etc.), movimiento sin
parar, ritmo espectacular, aventurero, a menudo con un personaje
bueno que es el héroe o heroína de la
película luchando contra los chicos malos."

ITEMS 7 ¿Qué opinas del cine
nacional?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 7

Se observa en la siguiente gráfica que el 47% de
los jóvenes pertenecientes a las edades 15 y 18
años, puntean al cine nacional como una producción
nefasta, tanto en los efectos especiales que contienen, como en
la trama; declaran al cine venezolano como aburrido y tedioso,
indicando que no existen películas interesantes en dichas
producciones y que deberían tener mejores efectos
especiales. Un 34% afirma que solo es malo, sin dar mucha
discusión al tema, y un 19% aclara que el cine Venezolano
es bueno, incentivando a la población venezolana a
disfrutar de sus producciones nacionales Daniela Urriera (2013)
"Personalmente, No me ha llamado mucho la atención el cine
venezolano, Tiene que sumergirse en historias un poco más
creativas, ya que para nuestros adolecente no son totalmente
aptas.

ITEMS 8 ¿Le representa un problema el horario de
la película escogida?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 8

Evidentemente, el 78% de los jóvenes entre los 15
y 18 años de edad, indicado en la gráfica, no les
representa un inconveniente el horario al ir a disfrutar la
función previamente escogida. El 22% restante
señalo que dichos horarios interfieren con otras
actividades o compromisos que estos tenían. Damian Abreu
(2008) "Los horarios cinematográficos usualmente no son un
problema, el problema real son las largas esperas, ya que debemos
estar con antelación en las salas para adquirir nuestra
entradas, mayormente perdemos horas haciendo esta largas
colas"

ITEMS 9 ¿El cine te ha servido como
herramienta?

Cuadro Nº. Resultado Ítems 9

Se puede evidenciar que a un 85% de los jóvenes
entre 15 y 18 años no les ha servido como herramienta el
cine, ya sea nacional o extranjero, dice: "el cine no me ha
servido como herramienta, no creo que pueda cambiar mi manera de
pensar". Un 9% dice que tal vez, pero no sabe cómo
explicar en qué aspecto de su vida le ha servido como
herramienta, mientras que un 6% dice que si, dejando como
incógnita de que manera el cine influyó o influye
en su vida cotidiana y en su manera y/o perspectiva de pensar.
 Méndez (2001: 23), "los medios de
comunicación, y en particular el
cine, "actúan como educadores informales",
es decir, tras su dimensión lúdica esconden una
faceta formativa, y si se poseen las herramientas y los criterios
adecuados (formación, actitud crítica,
predisposición al aprendizaje…) se pueden concebir
desde otras perspectivas más formales y, en consecuencia,
con un objetivo educativo."

ITEMS 10 ¿El cine te ha servido como
herramienta?

Cuadro Nº. Resultado Ítems
10

De acuerdo a la gráfica, un grupo de
jóvenes que comprenden las edades entre los 15 y 18
años de edad, representados con un 47% dentro de esta,
afirman que el cine no aporta nada a la sociedad, desde
ningún punto de vista, siendo de poca ayuda al crecimiento
social-moral; por otra parte, el 10% de los jóvenes
representados en la gráfica estiman que tal vez si aporta
algo, sin tener en claro que ha aportado definitivamente,
mientras que el 43% defiende el hecho de que el cine si aporta
algo a la sociedad, afirmando que desde tiempos remotos el cine
ha influido en el crecimiento moral-social de las comunidades.
Núñez (2001: 24-25): "Espejo de la sociedad en la
cual se produce, desarrollando los diferentes estereotipos
más habituales, El cine no es más que la
representación de lo que ocurre, ha ocurrido u
ocurrirá en el mundo; se convierte así en un fiel
reflejo de la sociedad, con sus tópicos, costumbres y
tradiciones. Generador de modelos (buenos y malos), tanto
referidos a valores e ideologías, como a las pautas
actitudinales.

Entrevistas

Se presentan resultados a las entrevistas realizadas a
jóvenes entre 15 y 18 pertenecientes al estado Carabobo
que asisten al cine en San Diego (Metrópolis) y fueron
seleccionadas aleatoriamente para formar parte de dichas
entrevistas. Las preguntas realizadas a los encuestados fueron
las siguientes:

¿Recuerdas la primera vez que fuiste al
cine?

¿Tienes algún recuerdo sobre esa
vez?

¿Crees que el cine puede llegar a
influenciarte?

¿Has aprendido algo del cine?

¿Te ha servido el cine como medio de
expresión?

¿Te parece útil y divertido ir al
cine?

¿Vez al cine como una herramienta o recurso para
la vida cotidiana?

¿Qué es lo que más te gusta del
cine?

¿Hay alguna motivación especial para
asistir a las salas de cine?

¿Cómo incluyes al cine en tu vida
cotidiana?

¿Consideras que el cine da un aporte a la
sociedad?

En la entrevista a Diana Sánchez ella expresa que
va al cine porque le llama la atención explorar de una
forma u otra la vida de los personajes, y lo busca como un
método de distracción ya que todas las semanas
estrenan películas y los temas de las mismas pueden ser de
su agrado. Aunque opina que no es una herramienta para su vida
cotidiana ni aporta nada a la sociedad.

Alexavier Salgado explica que en el cine no ha aprendido
nada positivo, que este medio no deja ninguna enseñanza
que él pueda apreciar, sin embargo lo considera una buena
fuente de entretenimiento, ya que sale de su rutina y le sirve
para aprender a expresar sus sentimientos. Pero expresa que no
incluye este medio audiovisual en su vida cotidiana.

Julio Descalls señala que las películas
dejan una reflexión al terminar aunque esta no siempre es
de carácter positivo y que esta reflexión puede
llegar a influenciarlo ya que lo hare reconsiderar su manera de
pensar. Por ello decide no incluirlo mucho en su vida cotidiana y
solo se dirige a las salas de cina a pasar el rato y distraerse
un poco.

También se entrevistaron a dos profesores de la
Unidad Educativa "Liceo de Tecnología Industrial" para
apreciar la opinión de personas que han asistido mucho
más veces a las salas de cine, que los jóvenes
entre las edades estudiadas.

Profesor Andrés Lugo, comenta que la influencia
del cine depende de gran parte del contenido de la
película, pero que en su caso no es muy significante.
Considera que el cine puede enseñarle ejemplos de
relaciones personales en los dramas de las películas, de
igual forma que este medio audiovisual le sirve como
distracción para ver una película en una gran
pantalla e incluye esta actividad en sus pasatiempos.

Profesora Libia Hernández, aprecia que el cine
"puede influenciar de dos maneras dependiendo el mensaje que
trasmita la película o la drama". Que este medio
audiovisual solo le ha enseñado a ser sarcástica,
prefiriendo ella ver películas en la comodidad de su
hogar, solo va al cine por la insistencia de su hija y no incluye
al mismo en su vida cotidiana. En cuanto al aporte que este medio
trae a la sociedad juzga que es solo cuando las películas
son educativas o instructivas sobre cualquier realidad o
problemática social, de otro modo no aportan nada a la
comunidad.

CAPITULO V

Conclusiones y
recomendaciones

Conclusiones

Durante este estudio se ha tenido la posibilidad de
valorar diferentes criterios sobre la influencia del cine. Tras
entrevistar y encuestar a jóvenes entre 15 y 18
años de Carabobo que asisten al cine en San Diego, se
puede apreciar claramente una gran afluencia de jóvenes a
las salas de cine, cabe mencionar que los padres de estos no
supervisan dichas actividades y que en las salas no se limita el
acceso. Una de las principales motivaciones de para asistir al
cine es el hecho de salir de la rutina y pasear un
rato.

Los jóvenes de Carabobo están siendo
influenciados por el cine, ya que este es una guía o
ejemplo importante de relaciones interpersonales
enseñándoles la forma como vive el resto de las
personas, pero esto es siempre muy subjetivo, tomando en cuenta
que las películas se producen es para llamar la
atención del público y satisfacer las necesidades
de distracción del mismo, no para dar una clara
visión del mundo o dar a entender como realmente se
desenvuelven las personas detrás de las
cámaras.

En cuanto al carácter de esta influencia del cine
en los jóvenes se ha demostrado ser muy variada ya que
según estos estudios puede ser tanto positiva como
negativa ya que la población estudiada determino que si
bien existen películas que imparten modelos negativos
llámese de esta forma a las actividades ilícitas o
inadecuadas como el robo, la drogadicción, la
prostitución entre otras. También existen
películas o documentales que dejan mensajes positivos o
neutros.

Esta investigación dio señales precisas de
que la hipótesis principal que se refiere a la influencia
del cine como medio audiovisual dominante de masas sociales en
jóvenes entre 15 y 18 años ubicado en San Diego
Estado Carabobo es correcta ya que estos jóvenes si se ven
influenciados, quedando aclarado que esta manipulación
afecta directamente la sociedad que se ve evaluada. Los
jóvenes adoptan comportamientos no propios de la comunidad
que los rodea, desde lo simple como el estilo de ropa o el
peinado que se usa como por ejemplo cuando salió en cine
"los juegos del hambre" en marzo del 2012 las trenzas en el
cabello tal como lo usaba la protagonista de este filme ganaron
mucha popularidad entre los jóvenes.

La influencia del cine también llega a limites
más extremos, es decir la aptitud de los individuos, su
forma de pensar, de ver los hechos, ejemplos de estos
podrían ser la película "3 metros sobre el cielo"
estrenada en diciembre del 2010 que luego de esta
película, los jóvenes consideran apropiadas
actividades ilícitas como entrar en propiedad privada o
carreras de motos. También se puede mencionar el
lanzamiento de "El lobo de Wall Street" en el 2014 cuya
producción basan las drogas, corrupción,
prostitución, como instrumentos para el éxito,
modelos que han sido copiados por los adolescentes, que han
adaptado algunas ideologías de estas películas. Se
concluye de este modo que el cine posee capacidad de influir en
jóvenes, que como todos los seres humanos aprenden por
medio de la imitación.

Recomendaciones

De acuerdo con esta investigación se
señalan las siguientes recomendaciones:

• El contenido de cada película debe más
  ser estudiado previo a su trasmisión en las salas de
  cine, ya que el mismo no debería afectar la integridad
  pensadora de cada individuo.

• El gobierno se debería encargar de una mayor
  censuracion y limitación de la transmisión de
  determinadas películas, enfocándose en que los
  jóvenes no reciban información
  inadecuada.

• Aumentar la cantidad de películas nacionales
  de modo a obtener mayor variedad y evitar un poco la
  transculturización que ocurre al imitar modelos de
  vida del extranjero, que no concuerdan con el modelo de vida
  en Venezuela.

• Tanto la familia como la sociedad debe encargarse de
  regular la asistencia de los jóvenes en las salas de
  cine.

• Emplear mensajes informativos previos a la
  visualización de la película que explique a los
  jóvenes que tanto se deforma la realidad de una
  película, por lo menos en los horarios apto para todo
  público.

• Invitar a jóvenes de la comunidad a
  participar en otras actividades alternativas al cine, como
  deportes, artes o cualquier otra que ayude a su
  desenvolvimiento.

• Establecer y mejorar la seguridad de los cines, que
  se regule la entra de los jóvenes a las salas y que se
  garantice la supervisión de su representante en la
  misma.

Referencias
Bibliográficas

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[Alfonso Méndiz, Prof. de Cine y Publicidad,Universidad de
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http://prezi.com/i5nusyp4um7u/influencia-del-cine-en-los-adolescentes/
Angie mar Diaz Rodriguez el 8 de noviembre de 2012

http://news.softpedia.es/La-influencia-del-cine-en-jovenes-y-adolescentes-no-es-absoluta-182748.html
February 5th, 2011, 09:38 GMT · Por Tudor Vieru ·
Traducido por Alexandra Cazacincu

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García Escudero, vamos a hablar de cine. Impreso
en España 1970, biblioteca básica
Salvat.

Anexos

República Bolivariana de
Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la
Educación

U.E "Liceo de Tecnología
Industrial"

Valencia, Edo. Carabobo

Cuestionario

Objetivo: El instrumento que se
presenta a continuación tiene por finalidad dar respuestas
a una serie de interrogantes que permitirán
analizar:

• Qué cantidad de jóvenes
  asiste al cine.

• Identificar cuál es la principal
  motivación de los jóvenes para asistir a una
  sala de cine.

Instrucciones:

• Lea cuidadosamente cada pregunta antes
  de responder.

• Debe contestar con la mayor objetividad
  posible

• Se presentan una serie de preguntas de
  selección múltiple que deberán ser
  respondidas claramente en un orden Individual.

• Señalar con una X la respuesta
  con la cual está de acuerdo

• No debe dejar ninguna pregunta Sin
  responder

República Bolivariana de
Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la
Educación

U.E "Liceo de Tecnología
Industrial"

Valencia, Edo. Carabobo

Cuestionario

Objetivo: El instrumento que se
presenta a continuación tiene por finalidad dar respuestas
a una serie de interrogantes que permitirán
analizar:

• Indagar si los jóvenes de Carabobo
  estarán siendo manipulados por el cine.

• Establecer si los jóvenes cuya
  aptitud e ideología se ve afectado por el cine lo
  tomaran de forma positiva o negativamente.

Instrucciones:

• Lea cuidadosamente cada pregunta antes
  de responder.

• Debe contestar con la mayor objetividad
  posible.

• Se presentan una serie de preguntas de
  desarrollo de ideas que deberán ser respondidas
  claramente en un orden Individual.

• Responder de la forma que considere
  adecuada.

• No debe dejar ninguna pregunta Sin
  responder

1 Cuestionario (Encuesta)

Nombre:

Edad:

Dirección:

1.¿Has ido al cine en San Diego Edo.
Carabobo (metrópolis)?

R: Si_ No_

2.¿Cuándo fue la
última vez que asististe al cine?

R: una semana _ un mes_ un
año

3.¿Te gusta ir al cine?

R: Si_ No_

4.¿Qué te motiva ir al
cine?

R: La película_ Tus amigos_ No tengo
más lugares a donde ir_

5.¿Porque vas al cine?

R: tengo tiempo libre_ no se_

6.¿Qué género de
películas te gusta más?

R: acción_ ciencia ficción_
romántico_

7.¿Qué opinas del cine
nacional?

R: muy bueno_ bueno_ malo_

8.¿Le representa un problema el
horario de la película escogida?

R: si_ no_

9.¿El cine te ha servido como
herramienta?

R: si_ no_ tal vez_

10.¿Crees que el cine le aporta algo
a la sociedad?

R: Si_ No_ Tal vez_

2-. Entrevista:

1. ¿Recuerdas la primera vez que
fuiste al cine?

2. ¿Tienes algún recuerdo
sobre esa vez?

3. ¿Crees que el cine puede llegar a
influenciarte?

4. ¿Has aprendido algo del
cine?

5. ¿Te ha servido el cine como medio
de expresión?

6. ¿Te parece útil y
divertido ir al cine?

7. ¿Vez al cine como una herramienta
o recurso para la vida cotidiana?

8. ¿Qué es lo que más
te gusta del cine?

9. ¿Hay alguna motivación
especial para asistir a las salas de cine?

10. ¿Cómo incluyes al cine en
tu vida cotidiana?

11. ¿Consideras que el cine da un
aporte a la sociedad?

Entrevistas

Diana Sanchez, 15 años.

1: no

3: si, porque me muestra cosas nuevas, me
llama la atención los temas de las películas las
dramas

4: más que todo como hay
películas, que muestran como son las vida de los
demás, cosas que han pasado y las tecnologías que
puedan venir en el futuro

5: no

6: si, porque uno va a ver cosas nuevas,
películas nuevas

7: no

8: las películas nuevas que estrenan
cada semana

9: si, las cotufas

10: que voy casi todas las semanas y me
gusta ir porque me divierto mucho

11: dependiendo: porque si estamos hablando
de una sociedad que la visualiza solo aporta una
diversión. Pero en cambio aporta más para l que la
produce mas no para los que la ven.

Alexavier Salgado 16
años:

• 1. No

• 2. No

• 3. No, es solo una
  diversión

• 4. Depende.. no he aprendido nada
  bueno

• 5. Si, sentimentalmente

• 6. Si, por que es ir a hacer otra
  cosa

• 7. No

• 8. Las peliculas

• 9. no

• 10. En ningún
  momento

• 11. Solo entrentenimiento,
  enseñanza o algo si no da.

Julio Descalls 16 años

• 1. No

• 2. No

• 3. Si, por el mensaje que
  transmite la película todos tiene como una
  lección al final

• 4. Si, bueno algunas
  películas que dejan un mensaje, este mensaje no
  siempre es bueno, pero la mayoría de las veces
  si

• 5. No

• 6. Normal

• 7. Supongo que para el que se
  dedica a eso, pero para uno no

• 8. Pasear, pasar un rato
  alla

• 9. Pasar el rato

• 10. No mucho, casi nada

• 11. Si, algunas películas
  dejan mensajes reflectivos como los documentale

Profesor Andrés Lugo

• 1. Si

• 2. Lo que vi en la
  película

• 3. No, depende el contenido de la
  película y no precisamente sería una gran
  influencia para uno

• 4.  Bastante, como por ejemplo las
  relaciones que existen en cuanto al trama de las
  películas

• 5. Bastante, en cuanto a las
  relaciones personales sirve mucho

• 6. Todos los fines de
  semana

• 7. Si como medio de
  distracción

• 8. Disfrutar de la película
  en pantalla grande

• 9.  Por supuesto mi
  pareja

• 10. De forma análoga, que
  te quiero decir con esto que la mezclo en mi vida cotidiana
  porque forma parte de mis pasatiempos

• 11. No, porque si te hago
  referencia a que si aportan algo a la sociedad con los
  recursos que ellos manejan, no

Profesora Libia Hernández

• 1. Si, fue un premio que hubo a
  unos estudiantes de primaria

• 2. Era una película
  reaccionada directamente con etnias venezolanas y
  africanas

• 3. Puede influenciar de dos
  maneras dependiendo el mensaje que trasmita la
  película o la drama

• 4. Si, a ser
  sarcástica

• 5. No

• 6. Prefiero verlo en mi
  casa

• 7. Para los que viven de él
  si

• 8. Depende que tipo de
  película porque si es una película de
  acción es muy diferente a una película de
  drama, los efectos especiales

• 9. No, el fastidio de mi hija, mas
  nada

• 10. No, no lo incluyo

• 11. Cuando las películas
  son educativas o instructivas sobre cualquier realidad o
  problemática social

Trabajo de investigación
presentado como requisito para optar al Título de
bachiller en ciencias de la Unidad Educativa Liceo de
Tecnología Industrial (LITIN)

Dedicatoria

Dedicamos nuestra investigación a todas aquellas
personas que como nosotros deseen conocer un poco más del
cine, porque en el hallamos cosas impresionantes… Estamos
seguros, que no somos los únicos, ni los primeros en
buscar en este medio, algún secreto
recóndito.

Agradecimientos

Les agradecemos principalmente a nuestros padres quienes
nos apoyaron a lo largo de este trabajo, también a
nuestros profesores que nos han otorgado las herramientas para la
culminación del mismo.

Autor:

María Torres

Mariana Contreras

Kamhal Sarquis

Tutor Académico:

Lcda. Maria Reginfo

Tutor Metodológico:

Lcda.: Yaismil Villamizar

República Bolivariana de
Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la
Educación

U.E "Liceo de Tecnología
Industrial"

Valencia, Edo. Carabobo

Junio de 2014