Actividades fisico recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre en niños de 10 a 12 años (página 3)

Cuadro 19

Cronograma del Sistema de actividades (FR) en el mes
de: Enero, Febrero- Marzo

Cuadro 20

Actividades por áreas: Juegos tradicionales.
Festival A Jugar

Cuadro 21

Actividades por áreas: Juegos
predeportivos

Cuadro 22

Actividades por áreas: Festivales
Recreativos

Cuadro 23

Actividades por áreas: Caminata

Cuadro 24

Actividades por áreas: Juegos
libres

Cuadro 25

Actividades por áreas: Paseos y
excursiones

Descripción de
las actividades

Área 1: Juegos Tradicionales. Actividad:
Festival A Jugar

Objetivo: Desarrollar habilidades motoras y de
diversión

Nombre del juego: Derribando vasos

Materiales: vasos o conos, pelotas medianas.

Organización: Formados en equipos detrás
de una línea y a 3 m de esta un círculo con una
pelota pequeña dentro y a 5 m varios vasos (3) colocados
dentro del círculo.

Desarrollo: A la voz de profesor salen corriendo en
busca de la pelota y desde el círculo realizan el tiro
(con los pies o manos según indique el profesor) si tumban
un vasos lo paran de nuevo recogen la pelota regresan corriendo
ponen la pelota en su lugar y siguen para darle la salida a su
compañero.

Reglas:

• No deben salir adelantados.

• Solo pueden agarrar el premio si tumban algún
  cono o vaso logrando la efectividad del lanzamiento que este
  dará un punto adicional para su equipo.

• Gana el equipo que primero termine y más
  puntos acumulen (tapitas o pelotas que van a ser los
  premios).

• 1 lugar 10 puntos más los puntos
  adicionales.

• 2 lugar 8 puntos más los puntos
  adicionales.

• 3 lugar 6 más los puntos
  adicionales.

Variante: Pueden realizarse diferentes acciones antes de
hacer el lanzamiento (cuadrupedia, saltos etc.). Variar el
tamaño de la pelota para que lo realicen en
conducción (pies o manos) y el tiro puede ser a mayor
distancia (con manos o pies).

Nombre del juego: Carrera de relevo

Materiales: Cal, conos, banderas y bastones.

Organización: Se forman los equipos en hileras
detrás de una línea de salida, a una distancia de
30 m se coloca el cono.

Desarrollo: A la señal del profesor, el primer
niño de cada equipo, sale corriendo hasta donde se
encuentra el cono, le da la vuelta y regresa corriendo
dándole la vuelta al equipo para hacer la entrega del
batón por detrás al próximo niño que
continuará la carrera y así sucesivamente hasta que
todos los miembros del equipo realicen el juego.

Reglas:

– El niño que se le caiga el bastón debe
recogerlo para poder continuar la carrera.

– El niño que salga adelantado, tendrá el
último lugar por incumplir con esta regla.

– Gana el equipo que termine primero pero que cumpla con
las reglas anteriores.

Nombre del juego: Pasa el balón

Materiales: Balón de baloncesto, fútbol u
otros, cal y conos.

Organización: Se forman los equipos en parejas,
detrás de una línea de salida a una distancia de 20
m se coloca una bandera.

Desarrollo: A la señal del orientador, salen
pasándose el balón la pareja del equipo hasta la
banderita dándole la vuelta, dejan de realizar el pase y
uno de los miembros de la pareja, sostiene la pelota y regresa
corriendo, tomado de la mano con su pareja hasta la línea
de salida, donde saldrá la próxima pareja y
así sucesivamente hasta que todos participen en el
juego.

Reglas:

– Donde caiga el balón hay que recogerlo y
continuar realizando los pases.

– Al regresar deben regresar tomados de la
mano.

– Gana el equipo que termine primero y cumple con las
reglas anteriores.

Nombre del juego: El mareíto

Materiales: Cal, conos de un metro de altura.

Organización: Los equipos formados en hileras
detrás de una línea de salida y una distancia de
dos metros de la salida se colocarán los objetos de un
metro de altura (5 objetos), a una distancia de separación
entre sí de 2 m, a un trayecto de 3 m respecto al
último objeto, se colocará un cono.

Organización: A la señal del orientador
comenzará el juego, el primer niño del equipo,
bordando en su totalidad a los objetos que están frente a
su equipo, cuando llegue al último correrá en
línea recta dándole la vuelta al cono y regresar en
línea recta hasta la meta, saliendo así el
próximo niño para darle continuidad al juego con el
resto de los participantes.

Reglas:

– El niño debe darle la vuelta completa a los
objetos.

– No puede salir adelantado.

– Gana el equipo que termine primero y cumpla con las
reglas anteriores.

Área 2- Juegos Predeportivos y Área 3-
Festivales recreativos

Nombre del juego: Carrera de relevo.

Materiales: cal, conos, banderas y bastones.

Organización: Se forman los equipos en hileras
detrás de una línea de salida, a una distancia de
30 m se coloca el cono.

Desarrollo: A la señal del profesor, el primer
niño de cada equipo, sale corriendo hasta donde se
encuentra el cono, le da la vuelta y regresa corriendo
dándole la vuelta al equipo para hacer la entrega del
bastón por detrás al próximo niño que
continuará la carrera y así sucesivamente hasta que
todos los miembros del equipo realicen el juego.

Reglas:- El niño que se le caiga el bastón
debe recogerlo para poder continuar la carrera.

– El niño que salga adelantado, tendrá el
último lugar por incumplir con esta regla.

– Gana el equipo que termine primero pero que cumpla con
las reglas anteriores.

Nombre del juego: Pasa el balón

Materiales: Balón de baloncesto, fútbol u
otros, cal y conos.

Organización: Se forman los equipos en parejas,
detrás de una línea de salida a una distancia de 20
m se coloca una bandera.

Desarrollo: A la señal del profesor, salen
pasándose el balón la pareja del equipo hasta la
banderita dándole la vuelta, dejan de realizar el pase y
uno de los miembros de la pareja, sostiene la pelota y regresa
corriendo, tomado de la mano con su pareja hasta la línea
de salida, donde saldrá la próxima pareja y
así sucesivamente hasta que todos participen en el
juego.

Reglas:

– Donde caiga el balón hay que recogerlo y
continuar realizando los pases.

– Al regresar deben regresar tomados de la
mano.

– Gana el equipo que termine primero y cumple con las
reglas anteriores.

Kickigmball

Objetivo: Desarrollar Habilidades del fútbol,
capacidades físicas como la resistencia, rapidez, la
fuerza y colectivismo

Organización.

Se puede jugar con 8-10 participantes, debe estar
colocado el cuadro similar a un juego de Beisbol. Cubriendo las
bases y las diferentes posiciones de los jugadores incluyendo
pícher y quécher.

Desarrollo:

El juego consiste en que uno de los jugadores
rodará la pelota por el piso, mientras que otro del equipo
contrario pateará la misma y realizará la misma
carrera de las bases al igual que el béisbol.
Ganará aquel equipo que logre la mayor cantidad de
carreras.

Reglas:

1- Se regirán por las reglas establecidas por los
árbitros.

2- Ganará aquel equipo que logre la mayor
cantidad de carreras.

Área 4- Caminatas

Objetivo: Contribuir físicamente al desarrollo de
la capacidad de resistencia, de las relaciones interpersonales,
al desarrollo multilateral de los participantes.

Organización: Salida desde frente a la escuela
(NER) y la meta será frente a la finca La Guaricha
previamente organizada por los diferentes factores garantizando
la logística y la seguridad de los participantes con los
servicios de primeros auxilios y de traslado si es
necesario.

Desarrollo: Se realiza la Caminata desde la escuela San
Pedro (NER) hasta la FINCA La Guaricha.

Área 5- Área de Juegos
Libres

Objetivo: Realizar actividades físico recreativas
que los niños deseen, respetando las reglas establecidas
por ellos, pero que siempre estén acorde al desarrollo y
el respeto a la comunidad donde están
insertados.

Organización: Los niños se
encontrarán en el área previamente establecida en
el sector rural, garantizando diferentes medios que pueden ser
necesarios para la ejecución de la actividad como pelotas,
aros, balones entre otros medios.

Desarrollo: El área está disponible
durante el horario establecido de 9:00 a 11:00 de la
mañana, los niños pueden dentro de esta área
realizar la actividad libre elección y de cambiar de
actividad siempre que lo deseen.

Área 6- Paseos y Excursiones

Objetivo: Fortalecer las relaciones interpersonales
entre las familias, los diferentes miembros de la Comunidad, el
contacto directo con la naturaleza y el cuidado del medio
ambiente.

Organización: La actividad es previamente
organizada y dirigida por los diferentes factores de la
comunidad, los colaboradores involucrados en la
investigación facilitando la transportación y la
logística de la actividad.

Desarrollo: La excursión es planificada para el
Parque La Estancia y a la Finca La Guaricha el punto de recogida
es frente a la escuela, a las 9:00 de mañana, retorno
hasta las 11:00 am.

Estas actividades responden a un cronograma que a modo
de ejemplo se representó con anterioridad, el resto de las
actividades por meses y la orientación de cada
actividad.

3.8 Análisis de las observaciones realizadas
durante la aplicación del Conjunto de Actividades
(FR).

Participaron en la observación 10 observadores,
las actividades fueron distribuidas por áreas, durante los
tres meses. Las observaciones se realizaron de dos formas,
primeramente grupales y posteriormente de forma individual
seleccionando el observador un niño por área,
siguiendo su participación durante el horario de 9:00 am
hasta las 11:00 am, y su preferencia por cada una de las
actividades que se realizan dando un rango de
participación 2 a 4 actividades por niño durante el
tiempo de desarrollo de las actividades.

Durante la aplicación del experimento
participaron 9 niños y 5 niñas de la muestra para
un total de 14 niños y niñas para un 100% de
participación, 20 familias, consejo comunal,
colaboradores, promotores, otros participantes, y espectadores
que oscilaban alrededor de15 a 30 personas.

La organización de la actividad: Fue controlada y
previamente preparada para no decaer en el desarrollo de las
actividades, respetando el horario de inicio y culminación
de la misma, todas las áreas tenían las condiciones
creadas en cuanto al lugar, medios, los juegos a su vez
cumplieron con los indicadores establecidos y evaluado de bien al
indicador.

Mientras que el dominio y la profesionalidad de los
colaboradores y promotores, se empleó con lenguaje
correcto manteniendo una comunicación de intercambio entre
los participantes de manera afable, las relaciones entre los
niños fueron perennemente positiva evitando siempre
cualquier situación, que no se sintieran bien dentro de la
realización de las actividades, usaron el vestuario
correcto caracterizándolos como profesionales. Los medios
fueron utilizados de forma correcta durante el proceso de
aplicación el Conjunto de Actividades, existiendo una
correspondencia humana entre el uso de los medios y los objetivos
de las actividades.

Es bueno destacar que los niños y las
niñas mantenían una preferencia por cada una de las
actividades que se realizaban ya que participaban desde el
inicio, durante y hasta finalizar la actividad. En los momentos
de la realización de las actividades la conducta emocional
de las niñas y niños fue acorde a las actividades
lo que se evidenció en las formas de expresarse en
relación a la actividad. En síntesis las
observaciones permitieron constatar la correcta
planificación del Conjunto de Actividades (FR), en el cual
se tuvo en cuenta las necesidades de las niñas y
niños, la variabilidad de actividades desarrolladas
respondiendo a los gustos, intereses y preferencias de los
participantes.

3.9 Análisis de los resultados después
de aplicado el conjunto de Actividades físico recreativas
(Anexo E)

Después de haber utilizado el plan de
actividades, durante 3 meses se aplicó una encuesta final
a los niños y niñas entre 10 y 12 años para
conocer el resultado de la aplicación del mismo. Los
resultados de la misma se presentaron en el punto 3.5, donde se
evidencia que todos los integrantes de la muestra participaron en
las actividades seleccionadas por ellos y en las asignadas por
los facilitadores-colaboradores; así mismo, el 100% de los
niños y niñas considera que aprovechó el
tiempo libre en la realización de las actividades
físico-recreativas.

Conclusiones

Una vez terminado el análisis de los
resultados obtenidos en la investigación se pudo llegar a
las siguientes conclusiones:

Dando respuesta al objetivo general de la
investigación; se logró promover las actividades
físicas-recreativas para el aprovechamiento del tiempo
libre en niñas y niños de 10 a 12 años en el
sector San Pedro del Municipio Aragua, estado Anzoátegui;
ya que los mismos participaron muy entusiasmados,
manteniéndose en la experiencia desde el inicio hasta el
final; quedando motivados para continuar con las prácticas
de las actividades en el tiempo libre con el compromiso de
algunos miembros de la comunidad.

En relación a las preguntas científicas,
los fundamentos teóricos que sustentan las actividades
físico-recreativas en los niños y niñas de
10 a 12 años para el aprovechamiento del tiempo libre,
indican que estas pueden ser de carácter físico,
deportivo o turístico, contribuyendo al desarrollo
integral de los niños y niñas. De allí la
importancia del movimiento y recreación, lo cual
constituye una terapia para el organismo que permite la actividad
terapéutica, cognoscitiva, profiláctica, deportiva,
artística y cultural, obteniéndose bienestar y
mejor calidad de vida.

En este orden de ideas, se pudo evidenciar que algunos
niños y niñas realizaban pocas actividades
físico-recreativas antes de la experiencia, siendo un
porcentaje bajo de participación y aprovechamiento del
tiempo libre, todo lo cual cambió favorablemente
después de la aplicación de las actividades
planificadas, donde se obtuvo el 100% de la participación
de la muestra del estudio y máximo aprovechamiento del
tiempo libre. Se elaboró un Conjunto de Actividades
físico recreativas teniendo como referencia los gustos,
intereses y preferencias para los niños y niñas
entre 10-12 años, en el sector rural San Pedro del
municipio Aragua.

Las actividades físico-recreativas fueron
evaluadas a partir de la evaluación realizada por los
observadores y el investigador, obteniéndose buenos
resultados en cuanto a participación de los niños y
niñas tanto en forma grupal como individual y
culminación de las actividades, además de la
motivación que mostraron en todo momento y el deseo de
seguir realizando este tipo de actividades en el tiempo libre los
fines de semana en el sector San Pedro, con el apoyo de los
representantes y colaboradores del sector.

En cuanto a las hipótesis del estudio, se
determinó que las actividades físico-recreativas
influyen positivamente en el aprovechamiento del tiempo libre,
por lo que la hipótesis alternativa fue aceptada y la
hipótesis nula fue rechazada; en tal sentido, se pudo
constatar un gran beneficio y elevados logros, en la
aplicación de dichas actividades dirigidas a los
niños y niñas del sector rural San Pedro del
municipio Aragua.

Recomendaciones

Se sugiere a los colaboradores de la comunidad ir
incrementando la variabilidad de las actividades desarrolladas
permitiendo la permanente participación, además de
la satisfacción de las necesidades de niños y
niñas del sector rural San Pedro del Municipio
Aragua.

Divulgar a través de eventos científicos y
poner en práctica el conjunto de actividades en el resto
de los sectores rurales, teniendo en cuenta las necesidades de
las niñas y niños con el fin de generalizarlo en el
municipio Aragua.

Sugerir al resto de los sectores rurales la
realización de un conjunto de actividades tomando como
referencia cualquier adecuación que se ajuste a las
condiciones de cada enmarcación

Se requiere que la Dirección de Deportes de la
Alcaldía del Municipio Aragua, contribuya con aportes
económicos y dotación de equipos a la comunidad del
sector San Pedro para promover y garantizar el buen desarrollo
permanente de las actividades
físico-recreativas.

El Estado Anzoátegui debe impulsar un plan de
contingencia dirigido a la sectorización de las
actividades físico-recreativas, de tal manera que todas
las comunidades tengan el beneficio del aprovechamiento del
tiempo libre por los niños y niñas e incluso los
adolescentes y jóvenes.

Bibliografía

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investigación. Caracas: Episteme.

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Referencias
Electrónicas

Hernández Mendo, A. (2000). Acerca del ocio,
el tiempo libre y la animación socio-cultural. Revista
digital Educación Física y Deportes.
Disponible: http://www.reli.org.htm. [Consulta: Febrero 2013,
3]

Anexos

[ANEXO A]

ENCUESTA DIRIGIDA A UN MIEMBRO DEL
CONSEJO COMUNAL CON EL FIN DE DIAGNOSTICAR LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD

• 1. ¿Cuántos niños y
  niñas tienen edades entre 10 y 12
  años?

• 2. ¿Se realizan actividades
  físico-recreativas en el sector?
  ¿Cuáles?

• 3. ¿Qué actividades se
  practican?

• 4. ¿Cuántos niños y
  niñas de 10 a 12 años practican dichas
  actividades?

• 5. ¿Considera usted necesario abordar un
  plan de integración a las actividades
  físico-recreativas de los niños y niñas
  para aprovechar el tiempo libre? ¿Por
  qué?

• 6. Acerca de la comunidad de San Pedro
  ¿Cuántas familias conforman el
  sector?

• 7. ¿Cuántos habitantes
  hay?

• 8. ¿Cómo están conformadas
  las familias?

• 9. ¿Cuál es el nivel
  educativo?

• 10. ¿A qué se dedican?
  ¿Qué actividades productivas
  realizan?

• 11. ¿Cuántas viviendas hay en el
  sector?

• 12. ¿Cuántos niños de 0 a
  9 años hay en el sector?

• 13. ¿Cómo es la salud de los
  niños y niñas?

• 14. ¿Asisten a la escuela?

• 15. ¿Cómo es la salud de los
  adolescentes, jóvenes y adultos del sector?

• 16. ¿Cómo está organizado
  el sector?

• 17. ¿Hay escuela en el sector?
  ¿Qué matrícula tiene?
  ¿Cómo está organizado el
  personal?

• 18. ¿Con qué programas educativos
  cuenta la escuela? Servicios básicos?

[ANEXO B]

ENCUESTA DIRIGIDA A LOS NIÑOS Y
NIÑAS DE LA MUESTRA CON EL FIN DE CONOCER EL
COMPORTAMIENTO DE LAS VARIABLES: ACTIVIDADES
FÍSICO-RECREATIVAS Y APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO
LIBRE

Sexo:

Femenino____Masculino____

Ítem 1. ¿Te gustaría participar en
una serie de actividades físicas y recreativas durante
tres meses, los fines de semana?

Si___

No___

Ítem 2. ¿Consideras que participar en
actividades físicas y recreativas contribuye al
aprovechamiento del tiempo libre?

Si___

No___

Ítem 3. ¿Actualmente consideras que
aprovechas el tiempo libre en actividades físicas y
recreativas?

Si___

No___

[ANEXO C]

ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS
REPRESENTANTES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA MUESTRA
PARA CONOCER SUS EXPECTATIVAS ACERCA DE LAS ACTIVIDADES
FÍSICO RECREATIVAS

Ítem 1. ¿Considera Usted
importante la realización de actividades
físico-recreativas por los niños y niñas en
la comunidad, los fines de semana, para el aprovechamiento del
tiempo libre?

Ítem 2. ¿Apoya Usted y autoriza la
participación de su hijo o hija en las actividades
físico-recreativas en la comunidad?

[ANEXO D]

GUÍA DE
OBSERVACIÓN

PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
FÍSICO-RECREATIVAS

• 1. El niño o la niña participa en
  la actividad físico-recreativa seleccionada

SI___No___

• 2. El niño o la niña selecciona
  las actividades físico-recreativas en las que desea
  participar

SI___No___

• 3. El niño o la niña acepta las
  actividades físico-recreativas asignadas por el
  facilitador-colaborador

SI___No___

• 4. El niño o la niña culmina la
  actividad que inicia

SI___No___

• 5. El niño o la niña participa
  con entusiasmo en las actividades
  físico-recreativas

SI___No___

• 6. El niño o la niña aprovecha el
  tiempo libre realizando la actividad
  físico-recreativa

SI___No___

[ANEXO E]

ENCUESTA FINAL DIRIGIDA A LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE LA MUESTRA SELECCIONADA EN
RELACIÓN AL APROVECHAMIENTO O NO DEL TIEMPO LIBRE MEDIANTE
LAS INCORPORACIÓN DE ACTIVIDADES
FÍSICO-RECREATIVAS

• 3 ¿Te gustó participar en las
  actividades físico-recreativas?

Si___No___

• 4 ¿Consideras que aprovechaste el tiempo
  libre a través de la realización de las
  actividades físico-recreativas?

Si___No___

• 5 ¿Te gustaría seguir
  participando en las actividades físico-recreativas los
  fines de semana para aprovechar el tiempo libre?

Si___No___

• 6 ¿Cuál o cuáles fueron
  las tres actividades que más te gustaron?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

[ANEXO F]

TABLA

DEDICATORIA

A MI MADRE POR GUIARME

EN MI FORMACIÓN

A LA REVOLUCIÓN

POR DARME LA POSIBILIDAD DE FOMARME
COMO PROFESIONAL

A MI ESPOSA E HIJOS

POR SU APOYO
INCONDICIONAL

A TODOS…

Muchas Gracias.

AGRADECIMIENTO

A nuestros profesores de la Maestría, por
brindar lo mejor de sus conocimientos y servir de guía
para realizar esta investigación.

A todas aquellas personas que de una forma u otra,
tuvieron que ver con la realización de este trabajo. En
especial a mi Tutora.

A mi esposa, madre e hijos por brindarme su apoyo
incondicional, comprensión, paciencia, y sobre todas las
cosas, amor.

Autor:

Prof. Leonel Celestino Martínez
Martínez.

Tutora: Ms.C. Ceila Marina Yemes
González

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD DE LA CIENCIA DE LA CULTURA
FÍSICA

Y EL DEPORTE "MANUEL FAJARDO"

MAESTRÍA ACTIVIDAD FÍSICA EN
LA COMUNIDAD

TESIS EN OPCIÓN AL TÍTULO
ACADÉMICO DE MÁSTER EN ACTIVIDAD FÍSICA EN
LA COMUNIDAD

El Tigre, 2014