1. Introducción
El tema de la formación de valores en la Educación
Superior ha cobrado en los últimos tiempos un marcado
interés, en consonancia con la
sistemática profundización en la labor
docente-educativa que se desarrolla en este nivel de enseñanza en nuestro país. Tal
situación se presenta motivada por diferentes factores
entre los que cabe señalar; la influencia de las
corrientes internacionales que se mueven alrededor de la crisis de
valores éticos y morales que se sustentan en el desarrollo
cada vez más acelerado del sistema
capitalista mundial, como resultado de las profundas
contradicciones internas del mismo y que en particular en los
países subdesarrollados se manifiestan en los niveles de
enajenación, corrupción, ingobernabilidad, desigualdad e
injusticia social; agravadas por las tendencias neoliberales que
pretenden imponer los países desarrollados. En el caso de
nuestro país, por su parte esta situación se
presenta de una manera muy propia, en una medida mucho más
determinante debido a la influencia que en términos
sociales ha tenido el derrumbe del Campo Socialista, unido a las
nefastas consecuencias que ha tenido su inserción brusca
en el mercado mundial y
que tienen indudablemente un impacto en el orden social, aparte
de errores e insuficiencias que no pudieron ser rectificadas
oportunamente. En tal sentido [3] al referirse a estas cuestiones
"….Nos toca elevarnos más y es más
difícil, pero podemos hacerlo con profesores como los que
tenemos. Esos que en medio de estos tiempos de crisis andan
agobiados por las carencias cotidianas, pero nunca han dejado de
preparar una clase o de llegar puntual al aula a pesar del
transporte.
Contamos con gente optimista. Hay que echar ahora la batalla de
los
valores".
En consonancia con estos desafíos [2] dejó plasmado
en lo que se denominó "Enfoque integral en la labor
educativa y político-ideológica con los
estudiantes"; las dimensiones fundamentales en las que dicha
labor deberá desarrollarse definidas en lo Curricular, la
Extensión Universitaria y la vida Socio-política así
como; las principales líneas de acción para la
consecuente profundización en esta labor; la que ha
encontrado entre otras formas para su materialización, la
elaboración de los denominados Proyectos
Educativos.
Tomando como base estas indicaciones y la experiencia acumulada
en estos años, el Colectivo de Carrera de
Ingeniería Mecánica del Instituto Superior Minero
Metalúrgico de Moa, ha venido ejecutando un programa que
incluye entre otros aspectos, la incorporación de la
formación de valores cívicos y éticos en el
Curriculum de
la Carrera, cuyas experiencias y resultados nos proponemos
describir.
En esta primera parte del programa se proponen como objetivos los
siguientes:
- Definir los valores trascendentales de la carrera
teniendo en cuenta los valores compartidos de la
institución y los definidos a nivel de
carrera. - Establecer la metodología para definir los valores por
años. - Mostrar experiencias adquiridas con la
aplicación de este programa.
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