Actividades para fortalecer el cuidado y protección de la palanca negra gigante en niños de enseñanza primaria
Resumen:
La educación actual en Angola carece de la
formación cultural en defensa de valores éticos
auténticos, que delimite la deformación de ideales
para protección de los animales que se identifican como
símbolo de identificación nacional de una sociedad
y cultivar las formas progresivas de actuar en los niños
de enseñanza primaria en Angola. Con el objetivo de
fortalecer el proceso de formación de valores
éticos encaminados al cuidado y protección de la
Palanca Negra Gigante se proponen una serie de actividades para
complementar el plan de estudios de la asignatura Ciencias
Naturales en nivel primario y llevar a cabo la
articulación de ese pensamiento consistente en la
formación de convicciones personales en hábitos de
conducta que permita en los alumnos proteger la especie en
extinción.
Palabras claves: Valores éticos,
pensamiento y palanca negra gigante.
ACTIVITIES TO STRENGTHEN THE CARE AND PROTECTION OF
GIANT BLACK LEVER IN PRIMARY SCHOOL CHILDREN IN
ANGOLA
Abstract:
Current Education in Angola lacks cultural training in
defenses of genuine ethical values, that defines the deformation
of ideal for protection of animals identified as national
identification symbol of a society and cultivates progressive
forms of acting in children primary education in Angola. With the
aim of strengthening the process of formation of ethical care and
protection aimed at the Giant Black Lever proposed a series of
activities to complement the curriculum of the course Science in
elementary and conduct joint that consistent thought in forming
personal convictions that allows behavioral habits in students
protect endangered species.
Key words: ethical values, thinking and giant
black lever.
INTRODUCCIÓN
Un acercamiento al problema de la educación en
valores éticos en Angola para fortalecer el cuidado y
protección de la palanca negra gigante en los niños
de enseñanza primaria angolana exige ante todo el examen
de las condiciones histórico-sociales que se presenta como
un desafío político, económico y social que
impone lograr un ideal educativo que haga a cada individuo
distinguirse por su cultura, su sabiduría y que sepa
actuar eficientemente ante los cambios tecnológicos
presentes y futuros en estrecha relación con el escenario
de esta especie de antílope en
extinción.
En este sentido, Dorta (2001) hace énfasis en la
necesaria validez del método de Marx quien señala
que es imprescindible comprender la ineludible
interrelación entre las diversas esferas de la sociedad,
en un mundo en que la industria de la divulgación tiene un
control imperial de los medios de difusión.
La Tendencia Pedagógica Tradicional tiene, desde
el punto de vista curricular un carácter racionalista
académico en el cual se plantea que el objetivo esencial
de la capacitación del hombre es que el mismo adquiera los
instrumentos necesarios que le permitan intervenir en la
tradición cultural de la sociedad según Delgado
(2009). Sin embargo esta tendencia resulta insuficiente en el
plano teórico cognitivo y de la praxis del ser humano por
cuanto ve en éste último a un simple receptor de
información, sin prestarle la debida importancia al papel
de la determinación de la conducta social del individuo y
las influencias que éstas puedan tener sobre el
aprendizaje del mismo: la retención de la
información se alcanza en base de una repetición
mecánica de ejercicios sistemáticos y
recapitulados, de manera esquemática y enciclopedista".
Varios estudiosos entre los que destaca Delgado (2013)
señalan que en el mundo de la pedagogía desde
mediados del siglo XX, surgen críticas que cuestionan a la
escuela como institución educativa, y ponen en duda la
eficacia de los sistemas educativos formales; lo que provoca la
revisión de los sistemas educativos en numerosos
países, y también otras formas de educación
(Faustino A. 2013).
Así, es necesario en la sociedad angolana
realizar modificaciones en la actividad pedagógica de la
enseñanza primaria, mediante la introducción de
actividades para fortalecer el cuidado y protección de la
palanca negra gigante que conlleve a la formación de
valores éticos que enaltezcan la cultura, en actitudes e
ideas que respondan a la protección de la especie y
posibilite imponer modelos culturales generados desde los centros
de enseñanza primaria para la legítima identidad de
los pueblos de la sociedad angolana desde el cuidado que el
niño debe tener para valorar el medio ambiente. Sin
embargo, por la carencia de actividades académicas
en los niños en edad tempranas que egresan en el
sistema educativo existe desconocimiento sobre este animal que es
símbolo de su identidad nacional. Por tanto el objetivo de
la presente investigación consiste en elaborar un sistema
de actividades para fortalecer el cuidado y protección de
la Palanca Negra Gigante en los niños de enseñanza
primaria en la sociedad angolana.
DESARROLLO
Los graves problemas que afectan actualmente el
continente Africano no sólo por la existencia humana, sino
por la propia carencia o limitantes en políticas
ambientalistas de conservación de los animales en peligro
de extinción; exigen una actitud responsable por parte de
la humanidad con medidas de protección y
conservación específicas firmes. En este sentido
Baxter (2002) insiste en que es viable apoyarse en la oportunidad
que brinda el desarrollo de la educación de valores, como
vía esencial de transmisión de cultura para la
educación en valores éticos como
articulación del pensamiento que posibilita la
valoración de los animales en peligro de
extinción.
Varios investigadores entre los que destaca Lissette et
al. (2009), fundamentan que la labor coherente educacional en la
sociedad con las demás fuerzas educativas en
protección del medio ambiente son las acciones de
educación ambiental, como condición indispensable,
para el desarrollo del pensamiento de los niños que
encausa una adecuada identidad cultural. Ello responde al hecho
de que la posibilidad de educar en valores éticos, para
protección del medio ambiente no se limita solo al
ámbito de la escuela, sino ha de constituir un proceso
unificado, que transciende un sistema, integrado, gradual, de
todas las instituciones atendiendo al nivel de desarrollo
alcanzado por cada escuela así como las condiciones
existentes en cada familia y en la sociedad.
La educación en valores éticos tiene gran
importancia para el desarrollo intelectual de la futura
personalidad, que posibilita lograr destacar la pertinencia del
programa de protección del medio ambiente para el cuidado
de las especies en peligro de extinción que habitan junto
al hombre. Para su salvaguardia es preciso crear niños con
una mentalidad proteccionista de los recursos naturales de su
país y del mundo de forma general. No obstante cuando las
tendencias políticas globales se encaminan a destruir las
culturas nacionales extrapolando patrones culturales que no se
identifican con hábitos y costumbre de la misma sociedad,
entonces es necesario indagar en la totalidad de la riqueza
contenida en los símbolos que identifican las
nacionalidades. Investigadores como Ramos (2002) señalan
que una persona a quien no se le proporcione una
intencionada, adecuada y oportuna educación en valores, no
podrá realizarse a plenitud como humano."
La Palanca Negra Gigante (Figura1) es el
símbolo nacional de Angola, es sinónimo de
identidad cultural, de regionalidad y está presente en la
vida cotidiana del país. Lo anterior permite entender la
significación axiológica que adquiere la Palanca
Negra Gigante actualmente en la sociedad angolana desde un
enfoque ético de la realidad, en la medida en que no hay
un solo proceso social que pueda comprenderse al margen de los
valores éticos que demanda una riqueza cultural
perteneciente a las generaciones venideras, de allí que
sea precisamente en los niños en quienes sea más
importante insertar una cultura para cuidar el medio ambiente y
en especial a la Palanca Negra Gigante (palanca negra
real).
El nivel superior de desarrollo intelectual de la
personalidad tiene su base en las tendencias orientadoras que le
dan al sujeto el sentido de su vida y guían con
estabilidad su actividad consciente, por tanto, es importante que
existan programas de formación de valores para cuidar el
animal en peligro de extinción que se identifica como
símbolo nacional (Palanca Negra Gigante), igualmente es
vital que se realicen acciones en materia de protección
encaminadas al desarrollo de conocimientos y habilidades que
permita a los niños y jóvenes, a través de
sus potencialidades aprovechar los contenidos de los programas
vigentes establecido por el gobierno, para el desarrollo de la
educación ambiental en la sociedad angolana. Con el
propósito de convertir los conocimientos en
aplicación de experiencias vivenciales, tanto curricular
como extracurricular, con la inserción tanto de la
escuela, la comunidad, la familia o cualquier institución
pública para formar valores éticos de
protección del medio ambiente y de las especies en
extinción.
El desarrollo de valores éticos deviene en
expresión del desarrollo de la cultura y de la humanidad,
en tanto, constituyen incentivos en las nuevas generaciones de
forma permanente para enriquecer el flujo del accionar humano.
Simonov (1990) considera que así, se descubre
permanentemente el conflicto entre lo que resulta valioso y lo
que no lo es, atendiendo a las cambiantes relaciones sociales y a
la consecuente pérdida de significados éticos en la
sociedad.
Desde el momento en que la educación ambiental se
introduce en el sistema educativo se aspira a un desarrollo de
actitudes responsable por el medio ambiente, es importante
profundizar en los planes y programas de estudio y que se adopten
medidas para garantizar una formación ambientalista en
todos los niños sobre todo teniendo en cuenta la
riqueza invaluable de flora y fauna que atesora
Angola, en medio de la cual resalta la Palanca Negra
Gigante como "Joya" principal.
Muchos investigadores entre los que sobresalen
González (2002) y Rodríguez (2002) insisten en
nuevos conceptos teóricos y metodológicos para la
dirección del proceso y desarrollo del aprendizaje de los
alumnos con una concepción integral, logrando fines
instructivos, educativos y desarrolladores, contribuyendo al
mejoramiento de la calidad de la educación.
Este trabajo es de gran importancia ya que va dirigido a
la búsqueda de vías y formas para fortalecer el
cuidado y protección de la Palanca Negra Gigante a
través del proceso del enseñanza aprendizaje de la
comunicación social y la utilización de los medios
audiovisuales, con el propósito fundamental de garantizar
una conducta ambiental responsable en los niños que
contribuye a superar la:
Pobre preparación por parte de los
docentes, para dar tratamiento al cuidado y protección de
la Palanca Negra Gigante, como especie endémica y
símbolo de Angola.
Insuficiente enfoque del trabajo
metodológico por parte de los docentes, limitando el
tratamiento adecuado en la solución de problemas
medioambientales en la escuela.
Pobre aprovechamiento de los medios
audiovisuales por parte del docente para lograr una cultura de
protección de la Palanca Negra Gigante en los
alumnos.
Desconocimiento tanto por parte de los
docentes como de los alumnos de las características y
hábitos de vida de la Palanca Negra Gigante.
En base a estas problemáticas se puede
comprenderse lo valioso de penetrar en los nexos de la humanidad
con la cultura, la identidad y los valores éticos que
representa la palanca negra gigante.
Las propias características de la Palanca Negra
Gigante, su conducta y alta regionalización, se extrapolan
como identidad del pueblo angolano.
Desde el punto de vista de su decursar histórico
la Palanca es símbolo de grandeza, fuerza, vitalidad,
identificada estrechamente con su hábitat e inseparable de
el a tal punto de morir con el echo de ser llevada lejos de su
tierra según estudios de notables entendidos en la materia
como (Vaz Pinto y Baptista 2011).
El colectivo de autores de la presente
investigación al profundizar en la educación en
valores éticos como articulación del pensamiento en
los niños de primaria, definen que la
formación cultural axiológica hacia
los animales en peligro de extinción es el proceso de
transmisión y asimilación de los aportes esenciales
de la cultura nacional y de la patria como expresión de la
creación del capital humano, en tanto devienen
instrumentos necesarios para el desarrollo de su accionar
profesional en condiciones históricos-concretas
determinadas, lo cual constituye de hecho, una insoslayable
faceta en la preparación del profesional de la
educación en valores éticos, que deriva del
personal especialmente preparado para la modelación de los
futuros obreros calificados, técnicos y profesionales que
participarán en la construcción de la sociedad
mediante el desarrollo de actividades para fortalecer el cuidado
y protección de la Palanca Negra Gigante en
niños.
Actividad No.1. El hombre y la Palanca Negra
Gigante.
Objetivo: Recopilar información sobre la Palanca
Negra Gigante en Angola a través de la observación
de documentales educativos a un nivel reproductivo para
prepararlos para la vida a la vez que se corrigen y compensan las
dificultades presentadas, previendo en ellos, actuaciones
negativas respecto a la Palanca Negra Gigante, creando una
personalidad honesta.
Medio Audiovisual: video.
Desarrollo: Se presenta el documental "Palanca Negra
Gigante". Que trata sobre la amenaza de extinción de la
Palanca Negra Gigante.
Se realizaron preguntas relacionadas con el documental y
se les permitió expresarse libremente.
¿Qué observaron en el documental?
¿Por qué vive solo aquí la Palanca Negra
Gigante? ¿Les gustaría verlas? ¿Qué
hacían los hombres que deterioraba y afectaba el
hábitat de Palanca Negra Gigante? ¿Hoy en
día ustedes harían lo mismo? ¿Por
qué?
Conclusiones
Realizar una dramatización imitando lo que
observaron en el documental didáctico y luego emitir los
criterios.
Actividad No.2. Principales problemas
medio-ambientales causados por el hombre en el hábitat de
la Palanca Negra Gigante
Objetivos: Identificar cuáles son los principales
problemas en la conservación de la Palanca
Negra Gigante que ha causado el hombre en los recursos del
suelo, aéreos, acuáticos y animales a
través de un documental educativo para formar un hombre
constructor de la nueva sociedad.
Medio Audiovisual: video.
Desarrollo: Se presenta el documental educativo
primaria. Salvemos a la Palanca Negra Gigante. Cuidado y
protección de la Palanca Negra Gigante, prohibición
de la caza de animales, protección de
árboles.
Se debatió la guía de
preguntas:
¿Qué observaron en el documental?
¿Qué alumno puede comentar lo observado?
¿Qué causa la caza furtiva de
la Palanca Negra Gigante? ¿Quiénes de ustedes
pueden decir alguna sugerencia para cuidar y proteger la Palanca
Negra Gigante?
Conclusiones: Se realiza un corto paseo por las
áreas de la escuela para ponerlos en contacto directo con
la naturaleza y permitir que emitan criterios de elementos
observados que contribuyen al deterioro del medio
ambiente.
Actividad No. 3. Desarrollo
cinético técnico y el medio ambiente, diferencia
entre países ricos y pobres. (Efemérides de
Angola).
Objetivo: Determinar el desarrollo científico
técnico y las diferencias entre los países ricos y
pobres a través de un documental didáctico para
lograr que interioricen este contenido de forma consciente y
puedan aplicarlo en el futuro de sus vidas.
Medio Audiovisual: video
Desarrollo: Se presenta y analiza el documental
didáctico. NORTE-SUR.
Se aprovecha el marco de la clase y se
conversa sobre la lucha del pueblo angoleño por su
liberación, la discriminación racial, el
colonialismo sufrido por Portugal.
Se debatió la guía de
preguntas.
¿Qué observaron en el
documental?
¿Contaminan los países desarrollados el
medio ambiente? ¿Por qué?
¿Qué efemérides son
las más importantes? ¿Por qué?
Conclusiones:
Realizan un dibujo relacionado con la Palanca Negra
Gigante.
Actividad No. 4. Principales leyes
internacionales sobre el medio ambiente.
Objetivo: Conocer cuáles son las principales
leyes internacionales sobre el medio ambiente y cuál es la
ubicación geográfica de los lugares más
afectados ambientalmente a través de una
presentación en Power Point para hacer más
sólido y científico el contenido y para que puedan
aplicarlo.
Medio Audiovisual: Computadora.
Desarrollo: Luego de realizar una breve
conversación que los motivó e interesó por
la clase, se presentó un Power Point con las principales
leyes internacionales sobre el medio ambiente que el gobierno
cubano ha asumido como leyes nacionales. Se les mostró
además los lugares más afectados en el medio
ambiente en Angola.
Analizan y debaten las leyes presentadas. Se les invita
a visitar el hábitat de la Palanca Negra
Gigante próximamente.
Se realizaron dos preguntas generalizadoras:
¿Qué leyes internacionales conocieron,
dirigidas al cuidado y protección del medio
ambiente?
¿Consideran ustedes, qué estas medidas son
cumplidas correctamente por los ciudadanos angolanos? ¿Por
qué?
Conclusiones
Redactan un párrafo sobre las principales leyes
internacionales del medio ambiente, haciendo mención a
lugares afectados de los que conocen.
Actividad No. 5. Visita a la reserva natural de
la Palanca Negra Gigante.
Objetivo: Interiorizar lo aprendido en las clases de
Comunicación Social a través de los Medios
Audiovisuales, fomentando el amor por la Palanca Negra Gigante y
para el correcto comportamiento en lugares
públicos.
Desarrollo: Previa coordinación con la escuela y
organismos competentes se realizó una visita a la reserva
natural Parque Nacional de Cangandala, de la Palanca Negra
Gigante, Provincia de Malanje, a fin de que pudieran
observarla.
Allí se debatió la guía de
preguntas
¿Han visitado anteriormente este lugar?
¿Qué han oído hablar de él?
¿Les gustaría poder volver a él?
¿Cuáles son las leyes que se aplican a este
lugar?
Explican el contenido de diferentes leyes.
Conclusiones: De vuelta a la escuela los alumnos
redactan un párrafo sobre las vivencias que recopilaron
del lugar, donde sugirieron elementos para ayudar a proteger y
conservar la Palanca Negra Gigante.
Actividad No. 6. Organismos, organizaciones y
personalidades en el mundo que luchan por la protección de
la Palanca Negra Gigante.
Objetivo: Fomentar el respeto y admiración por
los organismos y personalidades del mundo que luchan por la
protección del medio ambiente a través de un
documental didáctico para el fortalecimiento del sentido
de la responsabilidad. Resaltar el papel del Centro de Estudios e
Investigación Científica de la Universidad
Católica de Angola, dirigido por el Dr. Pedro Vaz
Pinto.
Medio Audiovisual: Computadora.
Desarrollo: Presentar y debatir el documental La
Universidad Católica de Angola y la Palanca
Negra Gigante. Responden las preguntas realizadas
previamente:
¿Qué observaron en el documental?
¿Quien es el Dr. Pedro Vaz Pinto? ¿Se contaminan el
medio ambiente en Angola? ¿Cómo? ¿Ha creado
el gobierno algunas vías para disminuir la
contaminación y deterioro del medio ambiente provocado por
las industrias y fábricas?
¿Cuáles?
Conclusiones
Emiten criterios sobre cómo proteger el medio
ambiente a través del cuidado y protección de la
tierra. Se motivan por el papel del Centro de Estudios e
Investigación Científica de la Universidad
Católica de Angola, dirigido por el Dr. Pedro Vaz
Pinto.
Actividad No.7. Recorrido por la reserva natural
de Loando.
Objetivo: Intercambiar con funcionarios y trabajadores
de la reserva natural de Loando para conocer como se protege a la
Palanca Negra Gigante.
Desarrollo: Previa coordinación con los
ejecutivos de la reserva natural de Loando, se realiza una visita
al mismo, donde mantuvieron un intercambio con diferentes
ejecutivos, sobre cómo se protege a la Palanca Negra
Gigante, medidas para evitar la muerte de los animales, programa
de conservación.
Los niños aprenden de los animales, que ambos
sexos tienen cuernos, que puede alcanzar 1,5 metros de longitud.
Machos y hembras son muy similares en apariencia hasta que llegan
a los tres años de edad, cuando los machos se
vuelven más oscuros y desarrollan majestuosos
cuernos. La mayoría de los antílopes sable
tienen "cejas" blancas, etc.
Conclusiones: A modo de intercambio entre alumnos,
profesores y personal calificado de la reserva natural de Loando
se evaluó el nivel de los conocimientos adquiridos por los
alumnos.
Actividad No. 8. Mesa Redonda informativa sobre
la Palanca Negra Gigante.
Objetivo: Demostrar los conocimientos adquiridos en la
visita a la reserva natural de Loando sobre la Palanca Negra
Gigante a través de la exposición personal para un
mejor comportamiento y actitud de los estudiantes.
Señalar que de acuerdo con la mitología
africana, la Palanca Negra Gigante representa la vivacidad, la
velocidad y belleza.
Desarrollo: En el matutino especial por el día la
Palanca Negra Gigante se realizó una Mesa Redonda donde
los alumnos expusieron todo lo que han conocido la Palanca Negra
Gigante a lo largo del curso escolar. Se cuenta con un moderador,
y cuatro participantes, que exponen sus conocimientos frente a
sus compañeros y el resto de los trabajadores.
Conversaron sobre:
Qué es la Palanca Negra Gigante. Cómo
cuidan y protegen la Palanca Negra Gigante. Qué hacen para
proteger a la Palanca Negra Gigante. Diferencias entre
países ricos y pobres en cuanto al cuidado y
protección del medio ambiente. Medidas internacionales
adoptadas para la protección y conservación de la
Palanca Negra Gigante. Cómo ellos contribuyen al cuidado y
protección de la Palanca Negra Gigante.
Conclusiones: Los alumnos que están como
auditores expresarán los criterios sobre la mesa redonda y
señalarán si les proporcionó elementos
nuevos a los conocimientos sobre la Palanca Negra
Gigante.
Actividad No. 9. Concurso sobre el cuidado y
protección de la Palanca Negra Gigante.
Objetivo: Investigar a través de Internet y otras
fuentes cómo debe ser el cuidado y protección de la
Palanca Negra Gigante para que profundicen sus conocimientos,
formando una personalidad amante de este animal.
Desarrollo: Se orienta un concurso sobre la Palanca
Negra Gigante, para que estos buscaran de las informaciones que
aparecen en Internet y otras investigaciones e informaciones que
recopilen, con personas o documentos seleccionados por ellos. Se
apoyan en todo lo que consideren necesario. (Tienen un margen de
7 días)
Conclusiones: Al revisar los trabajos se debaten y
analizan los resultados, estimulando los más completos y
exhortando a los demás a que continúen
profundizando sobre la Palanca Negra Gigante porque muy pronto lo
presentarán frente a sus compañeros, lo que
requerirá, de una cuidadosa preparación.
Actividad No.10. Debate medioambiental sobre la
Palanca Negra Gigante
Objetivo: Evaluar los resultados del concurso a
través de la exposición oral y la
participación activa, propiciando la transmisión de
conocimientos y la adopción de una cultura de
protección ambiental hacia la Palanca Negra
Gigante.
Desarrollo: Se presentan los resultados del concurso.
Los alumnos ganadores exponen oralmente sus trabajos frente al
resto del colectivo, en forma de debate. Participan otros alumnos
que así lo desean con nuevas ideas o sugerencias, para
intercambiar conocimientos.
Conclusiones: Un alumno resume concretamente cómo
cuidar y proteger la Palanca Negra Gigante. El profesor invita a
sus alumnos a que sean fieles defensores de la Palanca Negra
Gigante.
Evaluación de los resultados:
Al realizar el diagnóstico final se constata que
ahora los resultados son contrarios pues los modos de actuaciones
en cuanto al cuidado y protección de la Palanca Negra
Gigante se han transformado.
Los alumnos se superarán paulatinamente, y al
finalizar se podrá constatar que se encuentran más
motivados por la asignatura de Comunicación
Social.
Ahora los alumnos y docentes tendrán mayores
conocimientos sobre el cuidado y protección de la Palanca
Negra Gigante y su importancia para Angola y los
angolanos.
Mejora así mismo la actuación y proceder,
mayor interés escolar conocimiento más real de un
problema vigente relacionado con la protección del
símbolo nacional de Angola, a la vez que los docentes
tendrán dominio y preparación metodológica
para impartir los temas relacionados con el medio
ambiente.
CONCLUSIONES
1. El proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la
Comunicación Social dedicado al cuidado y
conservación de la Palanca Negra Gigante está
fundamentado en que el ser humano trasforma al medio y se
transforma él mismo.
2. El diagnóstico inicial permitió conocer
el estado en que se encontraba el proceso
Enseñanza-Aprendizaje de la asignatura comunicación
social en los niños de la enseñaza primaria, que se
pueden resumir en: pobre motivación, insuficientes
conocimientos sobre la Palanca Negra Gigante y marcado
desinterés escolar.
3. Para el fortalecimiento del cuidado y
protección de la Palanca Negra Gigante aprovechando los
espacios de la asignatura Comunicación Social se
diseñaron actividades docentes y extradocentes, donde se
emplearon medios audiovisuales para hacerlo más efectivo y
científico.
4. Un mayor aprovechamiento y aplicación de los
conocimientos que adquirieron enfocados a la protección de
la Palanca Negra Gigante como símbolo de la identidad
angolana fortalece en sentido general la protección del
medio ambiente.
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éticos como articulación del pensamiento
investigativo en las tradiciones patrióticas africanas.
ISBN-13: 978-84-15774-47-1, Universidad de Málaga,
España.
Anexos
Figura1: Palanca Negra
Gigante
Autor:
Msc. Arnaldo Faustino
Centro de Educación Pre-universitaria de
Longonjo-Huambo e Investigador Académico.
Universidad Agostinho Neto. Angola.
Msc. Eurico Wongo Gungula
Centro de Educación Pre-universitaria de
Longonjo-Huambo e Investigador Académico.
Universidad Agostinho Neto. Angola.
Dr. Rándolph Delgado
Fernández
Centro de Investigación de Bioalimentos y
profesor de la Universidad de Ciencias Médicas de Ciego de
Ávila.