Inteligencia emocional aplicada al aula de clase (página 3)

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
MOTIVACIÓN
1. Impulso de logro
ME GUSTA SER BUENO Y AYUDAR
PARA QUE LOS DEMÁS LO SEAN
TAMBIÉN
¿Te gusta que te feliciten por lo que
haces? Si es así es porque te gusta hacer bien las cosas.
Hacer bien las cosas hace que seas bueno en tu vida.
Pero no solo tú debes hacer bien las cosas. Debes ayudar
a que los demás también lo hagan.
Por ejemplo, cuando haces tus deberes, debes realizarlos
con tranquilidad y poniendo todo tu esfuerzo para que salga
bien hecho. Tu recompensa, una buena nota. La suma de
buenas notas te harán ganar el año. Y por supuesto, te fe-
liciten por tu trabajo.

CONTESTA:

¿Es o no agradable que te feliciten y que hasta te premien?

¿Ayudas a que los demás hagan bien un trabajo, sea este de
tu casa o de tu escuela? ¿Por qué?

El impulso de logro es el esfuerzo por
mejorar para ser los que alcanzan el
éxito en todos los ámbitos de la vida.

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MOTIVACIÓN
2. Compromiso

ME GUSTA AYUDAR
mismos.
Una herencia de nuestros padres es la
MINKA. ¿Pero que es la MINKA? Es el
trabajo en equipo, el trabajo de todos los
y las miembros de una familia, barrio o
comunidad, para bienestar de ellos
¿Pero que tiene que ver la Minka con tu compromiso? Tiene
que ver y mucho. El hecho de que ayudes a tus mayores en
el trabajo de tu comunidad para tu bien y el de los demás
es muy importante.

Siempre debemos trabajar por y para los demás y a su vez
ellos trabajarán para tí.

CONTESTA:
¿Crees que es necesario trabajar para servir a los demás?

¿Podremos lograr comprometernos todos y todas para
cambiar nuestra comunidad en una productiva y de bien
estar para todos? ¿Cómo?

El compromiso es estar con las metas de tu
familia, escuela, amigos, barrio, etc. y apo-
yar para que ellas se cumplan.

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MOTIVACIÓN
3. Iniciativa

ME GUSTA DAR IDEAS
En tu escuela o tu casa hay cosas que hacer. Unas nos gustan, otras no. Pero hay que
trabajar para ayudar a nuestra familia,
amigos, a vecinos, a todos y los que necesitan de tí.

En tu grupo de amigos y amigas, si te pre
guntan que hacer en el fin de semana, ¿Se te ocurre algo
que hacer?. Ese «algo» es tu iniciativa.

La iniciativa es la posibilidad de reac
cionar positivamente ante las oportu
nidades que te brinda la vida.

CONTESTA:

Si te comentan que hay un conscurso
de pintura y de premio van a dar una beca para estudiar en
el extranjero, y tú eres aficionado para la pintura ¿Qué harías?

La iniciativa es asumir las oportunida des que te da la vida, es dicir Dios,
con creatividad; y, que muchas veces
no se pueden repetir

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MOTIVACIÓN
4. Optimismo

YO LUCHO POR LO QUE DESEO
En nuestra vida tenemos ideas
que las queremos hacer realidad.
Pero no siempre es fácil lograr
nuestras metas u objetivos.

Por lo tanto, es necesario que en
esos momentos en los que parece
que nada sale como quisieramos, replanteemos los caminos para cumplir lo que hemos planificado.

CONTESTA

¿Cuánto estás dispuesto a luchar para llegar a cunplir lo
que has soñado para mejora tu vida?

Recuerda que el optimismo es la per sistencia en la persecución de lo que que remos realizar o alcanzar, a pesar de los
obstáculos y retrocesos que puedan pre sentarse.

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EMPATÍA
1. Comprensión de los otros

ME DOY CUENTA DE LO QUE SIENTEN LOS DEMÁS
En la casa con tus papás y tus herma nos o en la escuela con tus compañe ros tú vives gran parte de tu niñez.

Por eso, al mirarlos o conversar
con ellos sabes lo que están
sintiendo y cuáles son las cosas
que quieren lograr o alcanzar. Fí jate en tu papi o tu mami. Ellos
tienen deseos de alcanzar algo. Esos son sus objetivos.

CONTESTA:

¿Cómo se sienten cuando consiguen lo que desean alcanzar?

Si están contrariados por las necesida des de la casa o el trabajo ¿Qué haces
tú para darles aliento para que sigan
trabajando para lograr sus objetivos?

Comprender es darse cuenta de los sentimientos y los
sueños de vida de los demás.

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EMPATÍA
2. Desarrollar a los otros

YO AYUDO A LOS DEMÁS
En nuestra vida diaria, la gente
muchas veces necesita y desea
que la ayudemos en una u otra
actividad en la que esté empeñado en realizar.

Por lo tanto, debes estar atento a que es lo que desean
hacer tus papás, hermanos o amigos, para ayudarlos.

Recuerda que debemos ser «proactivos» o lo que es igual
«comedidos» en las necesidades de los demás. Si tu ayudas a los demás, te sentirás muy bien por ayudar hacerlo.

CONTESTA

¿Te gusta ayudar a las personas? ¿Por qué?

¿En qué actividad te gusta ayudar a tu
papá en la casa?

El desarrollar a los otros es estar al tanto de las necesidades de los demás y reforzar sus com petencias.

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EMPATÍA
3. Servicio de orientación

YO SIRVO A LOS DEMÁS

El servicio significa ayudar a que los
demás solucionen sus necesidades.

Nosotros servimos cuando ayudamos
en casa o en la escuela a limpiar el
piso, arreglar el jardín, el arreglar un
rincón del aula o de la sala de la casa
con plantas y flores, etc.

El servir es algo que debe confortarte, alegrarte y ha
certe más persona. Recuerda que quién ayuda no es el
que es más débil o el más tonto.

Solo la gente superior en su fromación de persona ayuda a
los demás a que logren sus metas u objetivos.

Cuentáme ¿Qué has hecho para servir a tus familiares y
amigos o compañeros de la escuela?

El servicio a los demás nos edifica como personas.

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EMPATÍA
4. Potenciar la diversidad

¿TU Y YO SOMOS IGUALES?

En la naturaleza exisitmos seres y personas
diferentes:

Diferentes en especie. Diferentes en sexo
Diferentes en raza. Diferentes en manera de
pensar, existir y actuar.

La diferencia es marcada entre uno y otro.
Imagínate si todos seríamos hombres
o solo mujeres. O talvez, todos blancos,
negros, indios o mestizos.

El ser diferentes nos ayuda a tener
diferentes maneras de pensar por lo
tanto si trabajamos en equipo, eso
nos ayuda a construir nuevas cosas con diferentes opiniones que unidas siempre dan mejores soluciones que si resolviéramos solos nuestros problemas.

¿Crees que es necesario trabajar en equipo respetando las
diferencias de cada miembro del mismo?¿Por qué?

Potenciar la diversidad es cultivar las oportunidades académicas de la familia, la escuela, la sociedad a través de la
interacción entre los distintos tipos de personas.

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EMPATÍA
5. Conciencia política

SÉ LO QUE TE PASA…

Muchas veces en nuestra familia o en la
escuela, cuando estamos conversando o
simplemente cuando nos quedamos
viendo las caras, sabemos lo que está
pensando aquella o aquellas personas, o
por lo menos nos aproximamos a saber
sus sentimientos.

No es que seamos brujos o adivinos. Es que el estar tanto
tiempo conviviendo con ellos, nos permite inferir sus pen
samientos, sentimientos y reacciones, lo cual en positivo
para nuestra relación con los demás. Hay que esforzarnos
por interpretar los pensamientos, sentimientos y reaccio
nes de los otros para ayudarlos a crecer como personas.

REALIZA ESTE EJERCICIO:

1. En una reunión cualquiera, observa a todos los partici
pantes de ella. Fíjate en su gestos, tono de voz, participa
ción en la reunión… en cualquier reacción.
2. Escribe en un papel los pensaminetos, sentimientos u
reacciones de cada miembro participante en la reunión.
3. En una siguiente reunión, haz lo mismo que los numerales
anteriores.
4. Al témino de las mismas reuniones, compara tus notas
de cada particpante. Observarás, en la mayoría de casos,
pensamientos, sentimientos y reacciones coincidentes.

El tener Conciencia Política es ser capaz de leer las corrientes emocionales del equipo de trabajo así como el manejo
de las relaciones de sus miembros.

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DESTREZAS SOCIALES
1. Influencia

MIRA, LO QUE TE DIGO ES ASÍ…

En una relación de comunicación perma nente, ya sea de familia entre hermanos
o entre compañeros en la escuela, debemos
tener la posibilidad de persuadir a la
gente hacer bien las cosas.

¿Cómo hacerlo? Pues de varias maneras:

1. Hablando y hablando, pidiendo que los demás hagan las
cosas
2. O, haciendo las cosas que hay que hacer y solicitando
ayuda.

CONTESTA:

¿Que Harías en esta situación?: En la
escuela, tu profe hace una fiesta. En ella
hay un baile. Todos están sentados. Nadie baila.

La iniciativa es una manera de ser positivos
en nuestra vida. Aquella persona con inicia tiva sabe lo que quiere y lucha por conse guirlo, con ayuda de sí mismo y la de los de más.

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DESTREZAS SOCIALES
2. Comunicación

VEN, CONVERSEMOS…

Para saber lo que piensa la otra persona,
en la casa o la escuela es bueno siempre
encontrar un lugar para conversar de ella y
de tí. Recuerda que todos tenemos cosas
por decir y nos gusta que nos escuchen.

Luego de escuchar atentamente, si es necesario podemos dar una opinión de lo que
el otro piensa, siempre que sea constructiva, para su crecimiento como persona.

REALIZA ESTE EJERCICIO:

1. Con un amigo o amiga, busca la posibilidad de conversar de los problemas
y necesidades de cada uno.
2. Trata de escuchar con atención,
con los oidos, con la mente y el corazón. No interrumpas. Escucha.
3. Luego de que la otra persona habló,
si deseas, da una opinión o una solución al problema o necesidad presentado. Esto se llama escucha empática.

El saber expresar nuestros sentimientos
con claridad y el que nos escuchen es una
manera de relacionarnos con fectividad
con los demás.

Hay que escuchar con empatía.

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DESTREZAS SOCIALES
3. Manejo de conflictos

Pongámonos de acuerdo

En el convivir de las personas existen
problemas o dificultades, ya sea porque
no se piensa, se siente o actúa igual. Es
por ello que existen las discusiones o lo
que llamamos, los conflictos. Hay que
saber trabajar con los demás, en equipo
y no individualmente. Si hay conflicto
hay soluciones cercanas a los problemas.
Solo hay que buscarlas y ejecutar las de una manera en que
todos salgan satisfechos.

CONTESTA:

¿Que harías en esta situación?:
Renato y Solsito están en el come
dor sirviéndose el desayuno escolar.
De pronto Renato le quita la carne del
plato de la niña.

Escribe lo que deberían hacer los niños para que se sientan
bien.

Manejar los conflictos es saber negociar
y resolver los desacuerdos que se presentan en la familia, la escuela, el barrio o la
sociedad.

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DESTREZAS SOCIALES
4. Liderazgo

Trabajemos juntos.

En nuestra vida diaria, en algún momen
to hemos liderado algo.

Liderar es la capacidad de inspirar y
guiar a las personas en un equipo de
trabajo determinado a conseguir los
objetivos o metas que ellos tienen.

En la escuela, cuando tu profe te pide que tu seas el jefe
de grupo de trabajo en la construcción del Huerto Escolar,
ahí el te está solicitando que seas el líder de ese equipo.

Tu puedes ser un líder que impone todo, que hace todo o
solicita que hagan las cosas contigo. Eso depende de tí.
Recuerda que el equipo de trabajo está pendiente de tu estilo de liderazgo o cómo los diriges.

CONTESTA: ¿Has sido líder de algún equipo?¿Por qué?

¿Cómo ayudas a las personas para que ellos también sean
líderes en la escuela o el barrio?

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DESTREZAS SOCIALES
5. Catalizador de cambios

ME GUSTA LOS CAMBIOS

Cuando estamos en la casa o la escue la, siempre buscamos soluciones a nues tras necesidades. El problema es que
debemos ponernos de acuerdo con los
de-más para que ellostambién sientan
las soluciones como propias.

El ser catalizador de cambios es ponerse en la posisción de
iniciar o administrar las situaciones nuevas.

CONTESTA: ¿Cómo reaccionas cuando debes hacer un
deber de matemática con la creación de un juguete para
demostrar la respuesta?¿Te ha pasado?¿Cumples el reto?

Los cambios nos llevan a ser
creativos en las soluciones a
nuestroa problemas.

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DESTREZAS SOCIALES
6. Constructor de lazos

SOMOS UN EQUIPO

El trabajar con la gente es complicado pues
cada uno tiene sus intereses propios. El éxito
de un equipo es que los intereses sean de todos y que se ayuden con mucha empatía y
afecto.

El ser constructor de lazos es alimentar y
reforzar las relaciones con los demás, en la familia, la escuela o la comunidad.

CONTESTA: ¿Te gusta trabajar en equipo?¿Por qué?

¿Cómo podemos mejorar nuestra relación de trabajo con
los demás?

El trabajoar en equipo ayuda a que los
problemas se solucionen con facilidad.
Dos cabezas piensas mejor que una.

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DESTREZAS SOCIALES
7. Colaboración y Cooperación

MEJOR ES HACERLO JUNTOS

El trabajo en equipo es mejor que
hacerlo solo. Tu lo has experimenta do cuando haces un proyecto en con junto de tus compañeros o amigos.

La colaboración y la cooperación sig nifica trabajar con las personas para
alcanzar metas compartidas.

CONTESTA:

¿Cómo colaboras con tu familia en el trabajo familiar?

¿Cómo colaboras con tus profes y compañeros en la escuela o en el barrio con tus amigos?

La colaboración y cooperación es muy necesario
en el trabajo en equipo.

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DESTREZAS SOCIALES
8. Capacidades de Equipo

ESTE ES MI EQUIPO DE TRABAJO

Trabajar en equipo no es lo mismo que trabajar en grupo. El
equipo se complementa para que
los logros sean de todos; el equipo trabaja por que solo lo deben
hacer, sin estar vinculados estrechamente en potenciar a sus
miembros para lograr sus metas
u objetivos.

La capacidad de equipo es, talvés
la más importante dentro de
estas subcompetencias. El trabajo en equipo es capaz de crear sinergia en la producción
de metas colectivas. Es decir que todos crecen en el trabajo conjunto, sirviendo cada uno a los demás.

El servicio no es servidumbre, ni
es tampoco sinónimo de ser «vivo».

El servicio te hace feliz, pues a
más de que trabajas para el equipo, también lo haces para tí.

Recuerda que el trabajo en equipo
es servir para ser productivos,
para lograr cosas para bien de
cada uno de los miembros del equipo y de este en conjunto.

El «Líder» es el mas inteligente emocional del equipo.

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