Programas tutoriais para os cursos de enfermagem

RESUMO: A implementação dos Projetos Político-Pedagógicos, impulsionada pelas políticas de educação e saúde, gerou a necessidade de incorporar à matriz curricular vários programas para atender aos interesses e necessidades emanados dos cursos de graduação. Um deles é o Programa Tutorial, destinado a amparar o aluno como sujeito da educação e do cuidado. Nessa perspectiva, este estudo objetiva contribuir com a proposição e avaliação de um modelo tutorial, que possa preencher as lacunas detectadas no processo de construção dos Projetos Político-Pedagógicos. Para tanto, o artigo descreve o modelo teórico idealizado, com vistas a sua inclusão nos cursos de graduação.

Descritores: enfermagem, currículo

ABSTRACT: The implementation of political-pedagogical projects, encouraged by health and education policies, generated the need to incorporate in nursing curricula several programs to attend the interests and necessities of undergraduate courses. One of these is the Tutorial Program that aims at considering the student as the subject of the education and care. In this way, this study aimed at contributing to the evaluation of a tutorial model in order to fill in gaps found in the process of construction of political-pedagogical projects. Therefore, the article describes the idealized theoretical model with the purpose to include it in undergraduate nursing programs.

Descriptors: nursing, curriculum

RESUMEN: La implementación de los proyectos político-pedagógicos, impulsados por las políticas de educación y salud, generó la necesidad de incorporar a la matriz curricular varios programas para atender los intereses y necesidades que surgieron de los cursos de formación universitaria. Uno de ellos es el Programa Tutor, destinado a amparar al alumno como sujeto principal de la educación y del cuidado. En ésta perspectiva, este estudio tiene por objetivo contribuir con la proposición y evaluación de un modelo tutorial, que pueda llenar los vacíos detectados en el proceso de la construcción de los Proyectos político-pedagógicos. Para esto, este articulo describe el modelo teórico idealizado, con la perspectiva de ser incluido en los cursos de pregrado.

Descriptores: enfermería, currículo

As políticas públicas definidas para a educação na área da saúde, fundamentadas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), nas Diretrizes Curriculares (DC) e no Sistema Único de Saúde (SUS), precisam ser consolidadas por meio dos Projetos Político-Pedagógicos dos Cursos (PPP). Por outro lado, o Grupo de Pesquisa em Educação em Enfermagem e Saúde, que tem como objeto central de suas investigações a graduação, vem acompanhando o planejamento, implantação e avaliação de cursos, o que lhe dá autoridade para afirmar a inexperiência da maioria dos cursos em trabalharem nessa perspectiva.

Essa constatação, aliada à experiência acumulada em pesquisa, ensino e assessorias, gerou a proposição de um modelo orientador da construção de PPP⁽¹⁾. Encaminhado ao CNPQ para apreciação, o modelo foi aprovado, contemplado, inicialmente, com bolsas e, posteriormente, com recursos originários do Plano Sul de Pesquisa e Pós Graduação. Sua implementação como projeto integrado interinstitucional, envolvendo 10 (dez) universidades e grupos de pesquisa, a partir de março de 1999, tem gerado muitos dados como resultado do trabalho direto com cursos de enfermagem da Região Sul.

Uma das importantes contribuições, originárias do processo de desenvolvimento do referido projeto, diz respeito à ampliação que vem sofrendo o entendimento do que deve ser contemplado num PPP: da limitação original ao que denominávamos "grade curricular", hoje passa a representar todas as metas dos cursos, incorporando antigas e novas necessidades. Assim, o tema abordado neste artigo representa uma das ramificações dessa nova perspectiva, a saber, Programas Tutoriais.