Um projeto feito em salas de aula do Brasil (página 2)

1. Trabalho de Proporção.

Através dos recortes de Jornais usados nas aulas de Geografia.

• Vamos identificar o tipo de gráfico.
• Nos gráficos de coluna que falam sobre concentração de renda, vamos trabalhar o uso de porcentagem, ou seja, iremos dar uma breve revisão de frações, assunto que foi ensinado no 1ª semestre e posteriormente pegaremos dados estatísticos de geografia para calcular onde está concentrado dinheiro no Brasil.
• Usaremos Tabelas de preços de alimentação, transporte e educação das décadas de 80 e 90 e compararemos com os dias de hoje. Usando o conceito de proporção para identificarmos quanto nos perdemos ou ganhamos em cada área.

Objetivo: Que os alunos possam provar matematicamente os dados que são divulgados pela mídia são ou não reais, tendo um censo critico dos indicadores econômicos, conscientizando cada um a refletir a situação econômica de nosso pais.

Duração: 05 de Agosto á 06 de setembro.

Espaço: Sala de aula.

1. Calculo Numérico.

Calculo do consumo médio de energia elétrica de cada aluno.

• Vamos usar os dados trabalhados nas aulas de geografia.
• Estipular o valor real de cada KWH.
• Vamos adotar o consumo médio dos seguintes eletrodomésticos: geladeira, microondas, chuveiro elétrico, ferro elétrico, televisão e lâmpadas de luz elétrica e Normais.
• Ensinar formas de economizar a energia elétrica sem perdas de conforto por ela proporcionado.
• Calcular juntos com os alunos, quanto se pode economizar na escola fazendo pequenas atitudes como não deixar uma lâmpada acesa, e o quanto o dinheiro economizado pode comprar giz, bola de futebol, vôlei e outra necessidades gerais dos alunos.

Objetivo: Fazer com que os alunos possam levar a matemática para dentro de suas casa trazendo então benefícios para seus pais, onde haja uma satisfação e um acompanhamento dos resultados. Sem falar dos benefícios que a escola pode fazer em energia.

Duração: 11 de setembro á 29 de setembro.

Local: Sala de aula e Prédio da Escola.

1. Operações Numéricas

Atividade para trabalhar raciocínio lógico.

• Com o auxilio de dinheiro de papel(Fornecido pele escola) fazer uma brincadeira com os alunos.
• Dividir a sala em grupos de 2 ou 3 pessoas.
• Cada grupo receberá uma lista de compras para sua casa, contendo apenas itens básicos para um ser humano sobreviver.
• Depois será distribuídos 300 reais em notas de 50 ,20 ,10 ,5 ,2 e 1 Real.
• O Professor pegará 1/3 dos alunos para ajudar a vender todos os itens de brinquedos( Cedido pelo colégio) que serão tabelados de acordo com as ultimas pesquisas feitas pelos alunos na atividade de geografia.
• Será trabalha do a comunicação, negociação, raciocínio lógico com as operações matemáticas para compra venda, economia visando a ,necessidade, qualidade e quantidade.

Objetivo: Fazer com que os alunos possam ver a matemática para sua vida como um todo. Sua importância para adquirir benefícios como a economia de dinheiro para usar em outras necessidades.

Ter um exemplo real da nossa condição econômica em relação ao valor do dinheiro e o quanto o uso dele requer responsabilidade. Assim como transmitir esse conhecimento para seus pais e amigos

Duração: 02 de Outubro á 17 de Outubro.

Local: Sala de aula.

1. Conclusões e Resultados.

Amostra dos resultados do projeto.

• Cada aluno irá fazer um resumo de tudo que aprendeu e ira compartilhar os benefícios alcançados com a turma.
• Com a ajuda de todos os alunos montaremos um painel que irá retratar tudo aquilo que nós aprendemos.
• Enfatizar que o uso dos conhecimentos de proporção, são fundamentais para a analise de gráficos, bem como importância de entender cada um deles.
• Mostrar que o calculo numérico pode ser usado em outras áreas como por exemplo numa refeição sadia usando o calculo de calorias, ou seja , melhor qualidade de vida .
• Depois da feira veremos a necessidade de usar o conhecimento de operações não só na feira livre ou supermercado, mas também no viver diário, ou seja, na compra de uma roupa, material escolar, doces e salgados e etc.
• Estabelecer os resultados da comunicação usada na atividades.

Objetivo: Fundamentar e revisar os conhecimentos que foram ministrados.

Duração: 18 de Outubro á 03 de Novembro.

Local: Sala de aula.

Bibliografia:

 CUNHA, Marcus Vinicius da. A educação dos educadores: da Escola Nova à escola de hoje. Campinas: Mercado de Letras, 1995.

CUNHA, Marcus Vinicius da. O discurso educacional renovador no Brasil (1930-1960): um estudo sobre as relações entre escola e família. Tese (Livre-Docência). Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/UNESP, 1998.

CUNHA, Marcus Vinicius, Escola Nova e Construtivismo: continuidade, descontinuidade e recontextualização. In: ALMEIDA, Jane Soares de. (Org.). Estudos sobre a profissão docente. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2001.

 

Autor:

Marcus Vinícius da Cunha

katokasi[arroba]yahoo.com.br

Titulação: Professor Associado

Setor: Educação

Área de pesquisa:

Análise de discursos pedagógicos ditos renovadores, de autores nacionais e estrangeiros, formulados em livros e artigos de periódicos, com o objetivo de compreender a história das idéias educacionais no Brasil entre 1930 a 1960. A metodologia adotada é a análise da argumentação, na linha de Perelman, Toulmin e outros contemporâneos que retomam Aristóteles.