A investigação da prática pedagógica com o projeto recreação e cidadania na Escola Municipal de Ensino Fundamental Edy Maya Bertoia e o perfil do professor (segunda parte)

Enviado por Lisete Maria Massulini Pigatto

1. Introdução
2. A inclusão social
3. O saber e a gestão no processo inclusivo
4. O projeto recreação e cidadania
5. O perfil do (a) professor (a)
6. A metodologia científica
7. Análise, conclusão e encaminhamentos.
8. Considerações finais
9. Referências bibliográficas

A Presente Tese de Doutorado em Ciências da Educação apresentada pela aluna Lisete Maria Massulini Pigatto a Universidad Tecnologia Intercontinental investigou: a prática pedagógica desenvolvida com o Projeto Recreação e Cidadania na Escola Municipal de Ensino Fundamental Edy Maya Bertoia na Cidade de Santa Maria[1]RS, no intuito de delinear o Perfil do (a) Professor (a) para atuar com a Inclusão Social.

Na Tese as idéias foram organizadas para serem discutidas, analisadas e desenvolvidas com bons resultados. A Pesquisa resulta numa experiência muito bem sucedida com o Projeto Recreação e Cidadania em uma escola que inicialmente era para meninos de rua, abandonados pela sorte (2004). Atualmente é vista como uma escola que apresenta um modelo desenvolvido com as práticas pedagógicas inovadoras para a prática da Inclusão Escolar e Social[2]A proposta volta-se a Educação Social e o seu sucesso se deve às mudanças que opera com os (as) alunos (as), pois desenvolveu um Ensino Ideal e uma Educação de Qualidade no Projeto Recreação e Cidadania.

O Projeto Recreação e Cidadania como prática pedagógica apontam para uma educação humanista e emancipadora. No intuito de desenvolver um cidadão com princípios e valores para atuar com ética na sociedade. O Projeto visa a Educação Social, pois favorece o desenvolvimento da aprendizagem e da cidadania pró-ativa. Minimiza os índices de evasão e repetência, traz a família de volta a escola devido às práticas pedagógicas inovadoras que desempenha. Uma proposta que se contrapõe ao ensino tradicional. Tecnicista, fundamentado nos livros, no quadro negro e no giz. Numa educação sem atrativos, sem criatividade típica da escola pobre, carente de estímulos, motivadores e oportunidades. Sem alternativa capaz de encantá-los.

O Estudo de caso apresenta como Tema: A Prática Pedagógica e o Perfil do (a) Professor (a). Tem como Título: A Investigação da Prática Pedagógica com o Projeto Recreação e Cidadania na Escola Municipal de Ensino Fundamental Edy Maya Bertoia[3]e o Perfil do (a) Professor (a). Na investigação avalia-se a prática pedagógica realizada com o Projeto Recreação e Cidadania no intuito de delinear o Perfil do (a) Professor (a) para atuar com a Inclusão Social. O Projeto refere-se a um método de trabalho em equipe, que aborda o processo de ensino aprendizagem e visa à formação do ser integral. Trata-se de uma Proposta Educativa Inovadora no ensino formal, capaz de gerar qualificação, trabalho, emprego, ocupação, renda, Inclusão escolar e Social.

Trabalhar com Projetos concomitantemente ao ensino formal e delinear o Perfil do (a) Professor (a) constitui-se num dos temas mais relevantes da atualidade. Uma atividade complexa que requer conhecer a Gestão Educacional, as ações do Governo no macro-sistema e a Gestão Escolar no micro-sistema. Assim como os problemas administrativos e pedagógicos para atender a comunidade com Políticas Públicas Inclusivas que contemplem os reais interesses dos (as) alunos (as) e da sociedade.

Na Gestão Escolar, o Projeto Político Pedagógico norteia as ações escolares. Constitui-se num instrumento teórico-metodológico ideal para superar desafios. "Trata-se de uma metodologia de trabalho que possibilita re-significar a ação de todos os agentes da instituição." (Vasconcellos, 1995, p.143) A gestão por competências estimula, motiva a criação de estratégias para transformar os saberes. Sendo o (a) Professor (a) e a metodologia imprescindíveis para se obter bons resultados.

No contexto atual, além de desenvolver novos métodos e técnicas educacionais, o (a) Professor (a) precisa aprender a trabalhar com a Inclusão Escolar e Social. Favorecer o desenvolvimento de princípios como: a autonomia, a participação, o autocontrole, a responsabilidade e dos valores como: a honestidade, a verdade, a justiça, o amor e a paz para alcançar as aspirações da sociedade que é a Educação Social voltada para a humanização e a emancipação. No intuito de desenvolver uma cultura de paz.

A educação formal reproduz a proposta do sistema pelas regras e normas que regulam a ação da escola para a transformação. Moldam a conduta humana por meio do processo de ensino aprendizagem (Pain, 1996), difundindo suas idéias como verdades, porque tem interesse em manter-se no poder. Desse modo, desenvolvem uma proposta de ensino aprendizagem e uma cultura incapaz de ser contestada pela sociedade.