Pedagogía 2007

Trabalho apresentado como pré-requisito de conclusão do curso de Pedagogia em Regime Especial, da Universidade Estadual Vale do Acaraú, ministrado pela professora Terezinha Aparecida de França Barros, e desenvolvido pelas alunas cursistas Ana Cláudia Pereira de Carvalho, Ingrid Oliveira Formiga da Costa e Silvana de Ávila Lins Teixeira visando disponibilizar dados referentes a uma análise diagnóstica das disciplinas vistas ao longo de todo o curso, tentando subsidiar aos leitores uma análise adequada do contexto em que está inserida cada uma delas, dentro do nosso curso. Este estudo aborda diversos aspectos das disciplinas vistas, destacando os seus pontos positivos e negativos e fazendo uma relação escola-professor, escola-comunidade, etc. Incluímos neste trabalho as memórias de todas as disciplinas e trabalhos das metodologias vistas no decorrer do curso.

Faz-se necessário ter uma visão panorâmica das disciplinas, para se ter uma análise comparativa entre a escola de hoje e a expectativa da escola dos sonhos, salientando o caráter social do sistema educacional em que vivemos.

2. RELATÓRIO FINAL

O presente trabalho é pré-requisito para o término do nosso curso de Pedagogia em Regime Especial, sendo instrumento parcial de conclusão do mesmo. Este conjunto de textos oferecidos é um material de apoio pedagógico que resultou de um trabalho de pesquisa desenvolvido pelas professoras cursistas: Ana Cláudia Pereira de Carvalho, Ingrid Oliveira Formiga da Costa e Silvana de Ávila Lins Teixeira tendo como objetivo principal, resumir em poucas linhas as memórias das disciplinas abaixo.

Na disciplina de DIDATÍCA E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL, descobrimos que o processo didático pedagógico encontra-se em constante reformulação e aprimoramento, ligado basicamente ao ato de ensinar e as dificuldades da aprendizagem, acreditamos assim que este processo jamais chegará ao ponto de torna-se acabado, pois mesmo reformulando-se dia-a-dia a razão sempre encontrará meios de se tornar inexplicável.

Na disciplina de PSICOLOGIA DA INFÂNCIA E DA ADOLESCÊNCIA podemos conhecer e acompanhar o processo de desenvolvimento psíquico das crianças desde seu primeiro mês vida até a sua adolescência, levando sempre em conta as orientações e descobertas de Freud e Piaget.

Podemos começar a falar da disciplina de PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM afirmando que a aprendizagem é uma mudança de comportamento resultante de uma experiência vivida no nosso dia-a-dia. Nesta disciplina tivemos um conhecimento amplo da metodologia descoberta e aplicada por Paulo Freire que foi responsável por alfabetizar e desenvolver o senso crítico na mente de muitos aprendizes.

O conteúdo expresso na literatura da disciplina de ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E OCUPACIONAL alerta pedagogos a abrir sua competência humana como hipótese implícita de trabalho, centralizada na realidade dos alunos, onde o mesmo por meio de suas aptidões gera condições favoráveis à aquisição do conhecimento e concomitante a esta aquisição, o próprio desenvolvimento do aluno.

A disciplina de ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA, que envolve o ensino fundamental e médio mostra-nos as funções políticas e organizacionais existentes no interior de cada escola, atribuindo funções e limitações a cada membro e seus respectivos representantes. Sendo assim a intervenção pedagógica deve-se ajustar ao que os alunos conseguem realizar em cada momento de sua aprendizagem, para que assim possa se construir verdadeira ajuda educativa.

O termo "filosofia da educação" inserido na disciplina de FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO aponta para um tipo de saber que, de um modo amplo, é aquele acumulado na discussão sobre campo educacional, ele também justifica a pedagogia e conseqüentemente a educação através dos valores, fins e razão.

O curso de SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO abrange no mínimo dois aspectos principais: os processos e as influencias sociais envolvidas na atividade educativa, em especial na escola; a aplicação dos conhecimentos e descobertas da sociologia a atividade educativa. Sendo assim a sociologia estuda a sociedade humana, sua estrutura básica, a coesão e a desintegração dos grupos, ou seja, a transformação da vida social.

Na disciplina POLÍTICA EDUCACIONAL E SOCIAL entre muitas leis que compõem a atual, podemos enfocar a proposta Político Pedagógica como um instrumento que define o "ser" da escola, a sua identidade, o modelo pedagógico que é aplicado no estabelecimento de ensino, os objetivos, a metodologia de ensino, enfim, a estruturação organizacional, administrativa, pedagógica e de convivência social.