Importância da Educação infantil (página 2)

Para Pestalozzi, a educação infantil é uma actividade que se desenvolve num contínuo diálogo entre pensamento e acção e, por meio de brinquedo e do jogo. Estes fazem parte integrante da vida da criança, que constitui o seu verdadeiro mundo, uma necessidade essencial que exige satisfação, pois influênciano desenvolvimento da memória, linguagem, ritmo, gosto, inteligência e desenvolve o pensamento intelectual.

Veiga (2005) afirma queé no jogo onde a criança toma consciência de si e do mundo, desenvolve o seu porte físico, os sentimentos, atenção eimaginação.

A educação das crianças tem o seu início no interior da família de uma forma empírica sem conhecimento orientado, com os padrões culturais e valores constituídos, baseados em princípios específicos de cada grupo familiar, porém a vida da criança não se limita no seio ou no interior da família, passa para uma organização maior que é a sociedade onde existe, hábitos e costumes, regras e normas de comportamentos na qual a criança tem que romper com aquela educação particular sobre uma orientação própria, para se adaptar a um outro amplo universo cultural e sociale se estabelecer.

Para Piaget (1972)» a educação infantil, é aquela que deve possibilitar na criança um desenvolvimento amplo e dinâmico no período socio-motor.» Porquea criança é um ser activo que interage com a realidade a todo o momento e opera com os objectos e pessoas. É a partir daí, quea criança vai desenvolver a personalidade que forma parte integrante da formação integral no meio social onde a criança se encontra.

Em Angola, em particular na província da Huílade acordo com as experiências empíricas, o número de crianças com acesso a educação da primeira infância aumenta substancialmente e os estabelecimentos para o atendimento á primeira infância é inexistente por exemplo no município sede existe aproximadamente 33 centros infantis que comporta aproximadamente entre 35 á 45 alunos por sala com idade compreendida dos 0 á 5 anos.

Estas instituições abarcam um número limitado de crianças comparado com a populaçãoinfantilexistentena província concretamente no município sede.

O que quer dizer que a maior parte das crianças estão fora da educação infantil, e são obrigadas a esperar durante 5, 6, ou 7 anos para receber a sua primeira educação formal e orientada, devido a falta de uma oportunidade para realizar as acções de condicionamento e desenvolvimento psicomotor, vendo-se impedidas e debilitadas de desempenhar activamente o seu papel no progresso e desenvolvimento pessoal e do país.

Ao entrarem para a escola, para além de enfrentarem as grandes dificuldades que vão desfavorecer a sua aprendizagem, como a falta de condições materiais, estudarem ao ar livre, sem carteiras, falta de uma atenção diferenciada devido aoelevado nº de alunos por turmas e a falta de uma alimentação equilibrada para estimular o cérebro devido a pobreza, terão ainda que se adaptar ao nível das exigências das tarefas escolares com o qual ela não foi preparada nem adquiriu, que vai implicar no resultado que é característico e comum dos últimos tempo nas nossas crianças o insucesso escolar ou seja o fraco rendimento escolar.

A insuficiente oferta na educação infantil, segundo alguns investigadores, pode levar a vários e sérios problemas, pode até ser um dos factores da falta de capacidade de o sistema educativo graduar o maior nº de alunos,pode ainda levar ao abandono escolar, consideradas segundo Gaspar e Diogo (2010)» o buraco negro» sobretudo no ensino primário, porque é nestes primeiros anos de vida de uma criança que estão a ser desperdiçadas que são consideradas fundamentais,o período das oportunidades, pela facilidade de aquisição de habilidades, para a sequência de outras etapas superiores e é nesta fase onde deveríamos aproveitar inculcar quaisquer habilidades já que é o exacto momento que ocorrem mudanças espectaculares qualitativas e quantitativas no amadurecimento fisiológico, emocional, neurológico, intelectual e social, da qual depende o seu sucesso em termos de aprendizagem o que não acontece.

A criança precisa adquirir alguns requisitos,segundo alguns investigadores, de dificuldades de aprendizagens,isto é, desenvolver algumas habilidades básicas como a prontidão para aprender, percepção, esquema corporal, lateralidade, coordenação viso motora, ritmo, análise e síntese, visual e auditiva, memória cinestésica e linguagem oral que vão constituir os pré-requisitos,o repertório para aprender, antes de entrar para a escola, que lhe vão servir de base sólidas para ultrapassar ou vencer as outras etapas. Isto é estar pronta para enfrentar a etapa à seguir da educação. Pois Drouet (2006)considera aprendizagem» um processo cumulativo em que cada nova aprendizagem vai se juntar ao repertório de conhecimento e de experiencia que o indivíduo já possui, indo constituir sua bagagem cultural».Para ele as primeiras aprendizagens servem de pré-requisitos para as subsequentes.

Se a criança não adquirir essas habilidades na infância, não tiver bagagem paraser capaz de cedo interpretar os fenómenos simples, não terá a capacidade suficiente para transpor as grandes barreiras do desenvolvimento, por falta de preparação e nem sucesso. Segundo Veiga (2005)» o desenvolvimento humano organiza-se ao redor de algumas viragens ou períodos de maturação que questionam as maturações anteriores, transportando-as para outro nível».É esta organização que devemos ter em conta para o sucesso da nossa educação. Pois que o processo educativo é um sistema que obedece etapas inadiáveis e se a cada etapa não for satisfeita irá provocar um vazio, fracasso e comprometer o desenvolvimento da aprendizagem da criança o resto da sua vida.

Daí pode residir á justificação da baixa qualidade e do insucesso escolar que a maior parte das nossas crianças apresentam aoingressarem no ensino primário, sem bases nem domínio de habilidadesnecessárias. O que não queira dizer que a criança entra para a escola como tábua rasa, muito pelo contrário ela já possui experiencia que precisam ser desenvolvidas e orientadas.

É neste contexto que torna necessário rever a educação na infância para permitir não só devolver o direito á criança mais também proporcionar o desenvolvimento de habilidades, capacidades cognitivas, afectivas e prepará-las convenientemente para enfrentar os grandes desafios que as esperam no futuro.

Já é hora de a educação infantil tornar-se uma realidade para todas as crianças do país, poderem desfrutar e aproveitar o que a infância tem de bom e do melhor á inocência, espontaneidade.

A educação foi, é e será sempre muito importante por desempenhar um papel básico e decisivo na inculcação de valores morais, intelectuaise permitir definir-se dentro da sociedade como se deve estar activos, qualificados e criticamente presentes.

A criança sendo um ser biológico, que percorre etapas etárias bem definidas, a educação nesta fase, beneficia o processo de aprendizagens básicas como a locomoção, desenvolvimento gradual da fala, da linguagem, inteligência, aptidões, permite a criança compreender melhor o mundo que a rodeia, ter um bom desempenho em qualquer tarefa, viabilizar a aquisição de aprendizagens das regras sociais, assimilar os padrões de comportamento, a maneira como as coisas devem ser feitas e como não devem ser, desenvolver a capacidade de fazer amizade, estabelecer relacionamentos com as outras pessoas diferentes, incluindo aquelas de carácter difícil e ajudar a formar a sua própria identidade.

De acordo com Veiga (2005) ao dizer que»Se o valor do homem não se medir pela sua educação intelectual, sem ela contudo, também não se é pleno homem».

Desta feita a educação infantil vai favorecer também outros vários factores como a formação intelectual, formação física, formação estética, formação ética e moral que são elementos que compõe a instrução e factores que oferecem o desenvolvimento intelectual da criança à luz dos ideais que se pretende.

A formação intelectual na educação infantil consiste no desenvolvimento das funções cognitivas como a observação, memória, imaginação, curiosidade, atenção que se realizam por meio de brincadeiras e jogos.

Formação física está relacionada com várias actividades úteis a vida humana através de exercícios físicos, desporto infantil para o desenvolvimento de equilíbrio no organismo e das faculdades mentais.com objectivo de descobrir e desenvolver talentos.

Formação estética consiste em despertar na criança a compreensão e o sentimento do belo e original necessária para desenvolver a capacidade de criar, recrear e apreciar o mundo. O belo atrai a alma, na criança cria entusiasmo e serve de recordação para sempre na sua memória as imagens que encarnam a alma.

Formação ética e moral está relacionada aos princípios e valores que devem nortear a vida da criança desde cedo, determinadas por normas de convivência sociais, o respeito, lealdade, e consciência da sua dignidade e dignidade alheia.

Neste contexto a fusão destas dimensões irão dar a criança uma formação integral que constitui princípios e valores necessários para se integrar na sociedade e satisfazer a sua vida pessoal.

Atender a educação nesta idade o país só tem a ganhar, sobretudo do ponto de vista do desenvolvimento intelectual, progresso social e da cidadania. Essas crianças serão pessoas melhores, mais equilibradas, mais sofisticadas.

Visto queas crianças são um bem que deve ser estimado e valorizado, é um capital inestimável para todo o país que esta a ganhar pouco a pouco o seu espaço. Estamos a atravessar um período de grande crise da perda de valores. Educá-las permite não só criar grandes máquinas de inteligências com um crescimento e amadurecimento em todas as dimensões, mas assegurar o bem estar da futura geração, possibilitar uma saúde sã, dar chance de tornar as crianças em adultos bem preparados, bem sucedidos para construírem um quadro de valores éticos, políticos e estéticos. Até porque a definição de valores de uma pessoa não deve esperar por 6 ou 7 anos apesar de ter início na família. Deve começar desde a tenra idade de maneira formal.

Satisfazer às necessidades educativas das crianças desde pequenas, supõe também uma extensão da oferta de oportunidades de aumentar a probabilidade de ser um adulto economicamente produtivo e evitar desenvolver comportamentos anti-sociais e os índices de criminalidade, delinquências, rebeldia e seres economicamente dependentes.

Desperdiçar esses seis primeiros anos é uma negligência grave e pode até ser falta de direito da criança.

Uma criança é um ser no início do seu desenvolvimento, um ser incompleto e em aberto que necessita ser educada desde o seu nascimento para completar as suas falhas e orienta-la para encontrar o caminho certo e verdadeiro.

Só com uma boa educação e começando pela infância é que se consegue formar adultos equilibrados, saudáveis tanto físicas como emocionalmente.

A educação não pode ser um privilégio mais um direito para todos.

Um país como é o nosso que prima pela qualidade de ensino e pretende se afirmar na arena internacional e no mundo, na esfera política, económica e social a educação, deve ser uma prioridade e estratégia. Porque o seu desenvolvimento está a depender em grandes medidas do nível de formação do seu povo, que implica necessariamente um investimento do capital humano isto é a educação do homem desde a sua infância aproveitando o período fértil para assegurar o desenvolvimento e crescimento económico, social, político e espiritual desta grande, maravilhosa e rica nação.

É tarefa do governo de Angola, criar mecanismo e condições para investir na educação infantil, fazer com que todas as crianças tenham oportunidades de se beneficiar desta, com pessoas formadas, capacitadasna área e infra-estrutura para garantir uma infância saudável e uma velhice feliz.Na base do direito aos cuidados á educação a partir do nascimento, pelo facto de a educação ser um elemento que constitui uma necessidade indispensável ao homem e também ser um meio e condição de formação, desenvolvimento integral, social e de realização pessoal. Pois a maior parte das famílias possuem condições financeiras limitadas ou insuficientes, isto é na sua maioria são pobres e não possuem meios que permitam providenciar e oferecer uma boa educação para os seus filhos.

Se não se começar cedo a investir e a fomentar o capital humano, vai implicar perder um grande período de oportunidades, de estímulos, que pode danificar o cérebro, comprometer o rendimento escolar e colocar em risco de perpétuo subdesenvolvimento social.

-http://www.g.sat.net/gravidez e puericultura-1389/cresce-jardim-de-infância acessado aos 15/05/2012.

-Veiga M.A. (2005) A educação hoje. EditoraPerpétuo socorro- Portugal.7ª edição.

-Gaspar P. e Diogo F. (2010) Sociologia da Educação e Administração escolar. Plural editores Angola.

-Drouet. R. C .R. (2006) Distúrbios da aprendizagem. Editora Ática- São Paulo. 4ª edição.

Autor:

Maria da Glória Maíel

Estudante: 4º ano

Curso de Pedagogia

ISCED-HUILA

maielflavio[arroba]gmail.com