Contribuição dos pais e encarregados de educação na escola (página 2)

Neste sentido, importa analisar os contextos e oportunidades de envolvimento entre a escola e a família, nomeadamente nas reuniões gerais de encarregados de educação e nos atendimentos individuais.

O nível socioeconómico tem sido apontado como um dos indicadores do envolvimento parental na escola. Na medida em que os alunos provenientes de famílias desfavorecidas têm mais riscos de insucesso académico, o maior afastamento das respectivas famílias relativamente a escola, é um importante factor perpetuador de desigualdades sociais.

Na escola encontramos os educadores – professores, profissionais de excelência preparados para o ensino e formação das crianças, que deve ser agente principal desta realidade sendo que a sua formação inicial se torna primordial para uma adequada promoção do desenvolvimento parental.

A escola como qualquer empresa tem o seu objectivo e sua missão, mas para que isso aconteça é necessário ter o envolvimento de todos os intervenientes. Ela por sua vez deve entender que não consegue responder as demandas da sociedade, por isso a participação dos pais e encarregados de educação tem um papel muito importante para o desenvolvimento e qualidade do ensino.

Muitas escolas têm procurado desenvolver uma cultura de participação, da família e da comunidade envolvente, exigindo novas posturas e responsabilidade de todos os que nela intervêm para uma melhoria de ensino.

Assim, a escola como um espaço de troca de experiencias, onde se aprendem e se constroem conhecimentos, adquirem habilidades e desenvolvem atitudes e valores, possibilita ainda ao indivíduo o desenvolvimento intelectual que lhe permite ocupar um lugar na comunidade á que pertence.

Segundo "Alves" a escola é uma organização indispensável ao individuo dos tempos modernos, como forma de enriquecimento das experiencias de socialização e da dinâmica das relações interpessoais. É uma instituição social onde se realiza por excelência o acto educativo. É um espaço intercessão orientadas por normas próprias, quer as definidas pelo sistema central quer as definidas a nível de cada escola.

Segundo "Formosinho" (1986) citado por "Alves" (1996) a escola é instituição privilegiada da sociedade que é confiada o cuidado de transmitir as crianças os valores culturais, sócias , morais considerados indispensáveis a formação do individuo ou da própria comunidade e a integração do meio social. Pode-se dizer que a escola apresenta como um espaço em que deve construir uma certa dinâmica para a aquisição de conhecimentos e habilidades.

A família, espaço educativo por excelência é considerada o núcleo central do desenvolvimento moral, cognitivo, afectivo, no qual se criam e se educam as crianças. Revela-se portanto um espaço de construção social da realidade em que através dos quais estabelecem relações amigáveis no quotidiano.

Assim o papel da família na escola tem sido limitado, porque muitas famílias desconhecem o seu papel na vida da escola. A presença dos pais e encarregados de educação na escola pode ser muito interessante, no que se refere ao relacionamento entre pais e professores, porque muitas vezes, os pais não sabem o que fazer diante das diversas situações que aparece na escola.

É importante que as famílias se sintam integradas nas actividades que a escola promove. Alguns pais sabem o que acontece na escola, através do que os filhos dizem em casa nas suas conversas nos deveres de casa. Mas para que existe uma boa relação entre escola família, é essencial que os filhos vejam seus pais a participarem e interessarem-se pela formação dos seus educandos, conversar sobre seus trabalhos e sobre as pequenas ciosas que se aprendem na escola.

Os pais desempenham seu papel participando nas actividades da escola, tais como reuniões, apresentação de teatro, eventos desportivos ou participar como voluntario quando a escola solicita, responder aos apelos da escola participando activamente na gestão escolar compartilhando experiencias e dialogo permanente.

Família e escola são pontos que apoiam ao educando, quando melhor for a parceria entre ambas, mais positivos e significativos serão os resultados da sua formação. É importante que os pais, professores compartilham experiencias, entendam e trabalhem as questões que os envolvem sem criar julgamento "culpado e inocente" mas buscando compreender cada situação.

A participação da direcção, agente de transformação e desenvolvimento, controlador e avaliador da gestão escolar, no planeamento parece insubstituível. Embora ele deve delegar responsabilidades, nas varias tarefas da organização da escola, cabe a ele estabelecer directrizes gerais, resultantes da ampla discussão com o processo de apoio e com as equipes técnico – docente.

É inegável que os seres humanos sempre tiveram tendências para a formação de grupos. Nas nossas escolas não é diferente, apesar da cultura de valorizar o individualismo.

Para a formação de equipes há alguns princípios básicos a serem considerados: saber dirigir, motivar, treinar, delegar e reconhecer. Uma equipe bem formada será preciosa quando todos se sintam donos dela. Em suma, o director é agente que promove as relações humanas e públicas, deve fazer a ligação escola – comunidade. Neste contexto, para que a escola atinja o seu objectivo deve depender do trabalho de todos os intervenientes no processo numa gestão compartilhada incluindo a colaboração dos pais e encarregados de educação.

Conclui-se que as interacções entre escola e encarregados de educação não sejam transformados simplesmente apenas por razões de cumprimento formal da lei, mas deve – se pelo facto de uma grande responsabilidade no envolvimento das actividades escolar para o desenvolvimento intelectual do educando.

Assim, a investigação centra – se no envolvimento dos pais e encarregados de educação na escola na possibilidade de uma relação recíproca.

É importante o apoio dos pais e encarregados de educação no comportamento escolar dos educandos e quando tal não acontece refere a sua falta de interesse na educação dos filhos. A escola por sua vez não consegue sozinha responder as necessidades da sociedade por isso, a participação dos pais e encarregados de educação tem um papel importantíssimo para o desenvolvimento e qualidade de ensino.

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Maria Helena Mano Guedes – o papel dos encarregados.

Por Adelino Evaristo – o papel dos pais e encarregados de educação na melhoria da qualidade da aprendizagem das crianças.

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Autor:

Joana Caculo Hebo

joanacaculo[arroba]gmail.com

Orientado:

Alfredo Peña Ricardo