Valores da Mulher Angolana

O enfoque de género requer o exame de factores estruturais na sociedade – isto é, as regras e práticas dentro de casa e família, no trabalho, na comunidade, no mercado, no estado e na sociedade em geral –  que mantêm uma posição desigual entre grupos diferentes de homens e mulheres.   Como as relações de inequidade situam grupos diferentes de ambos, mulheres e homens, numa posição de desvantagem e subordinação na sociedade, a análise de género é uma ferramenta importante para uma perspectiva de equidade social.  As taxas brutas de escolarização permitem validar uma mesma tendência crescente, com amplitudes diferenciadas para os rapazes e raparigas.

Neste âmbito, fixamos como objectivo do estudo, o de avaliar o trabalho realizado pelo sector de Biologia em torno da equidade de género.

Os materiais utilizados foram os arquivos do sector de Biologia para obter informação referente a quantidade dos alunos, relação de trabalhos de fim de curso defendidos. Utilizaram-se também materiais fotográficos da visita realizada na Chibia e Tchivinguiro.

Dentre os métodos científicas, a análise e síntese do material bibliográfico revisado por nós e indução e dedução para atingir os nossos resultados.

Da análise dos nossos resultados, chegamos a conclusão de que, sem no entanto cair em preconceitos feministas, como a mulher tem um papel protagonizador no plano intelectual no sector de Biologia no ISCED do Lubango.

Palavras – chave: Educação – Género – Sociedade.

Nos últimos 100 anos, assuntos relativos ao género periodicamente dominam as manchetes.   Recentemente, por exemplo, o Presidente da prestigiosa Harvard University fez alguns comentários sobre as mulheres terem, de nascença, menos capacidades como cientistas (Guardian Weekly 4-10 de Fevereiro de 2004, p.21).   A autoridade que acompanha este posto e o carácter público desse comentário fez com que "género" voltasse a ocupar um lugar destacado em várias discussões na mídia.   De repente estávamos, mais uma vez, as voltas com questões básicas que marcaram as lutas feministas do começo do século XX para reconhecimento da igualdade entre mulheres e homens.

O enfoque de género requer o exame de factores estruturais na sociedade – isto é, as regras e práticas dentro de casa e família, no trabalho, na comunidade, no mercado, no estado e na sociedade em geral –  que mantêm uma posição desigual entre grupos diferentes de homens e mulheres.   Como as relações de inequidade situam grupos diferentes de ambos, mulheres e homens, numa posição de desvantagem e subordinação na sociedade, a análise de género é uma ferramenta importante para uma perspectiva de equidade social.  Enquanto frequentemente são os grupos de mulheres que estão numa posição marginal, podem existir situações em que grupos de homens estejam marginalizados em relação às mulheres.    O uso de uma lente de género e diferença, seja qual for a situação, objectiva a equidade de tratamento de acordo com as respectivas necessidades de homens e mulheres.   Isso pode significar um tratamento diferente mas, em todos os sentidos, um tratamento considerado equivalente em termos de direitos, benefícios, obrigações e oportunidades.

Baseando-se nesta análise levantamos o seguinte problema:

Avaliar o trabalho realizado pelo sector de Biologia em torno da equidade de género.

A gestão escolar existe igualmente para melhorar e que esforços não devem ser definidos por interesses económicos, mas, políticos, éticos, culturais e sociais. Por esta razão a escola deve expandir seus limites, quebrar seus muros, vencer o cerco, o que significa, preparar o aluno para o mundo e provocar nele um diálogo permanente com o mundo.

A inclusão da perspectiva de género nas estratégias de desenvolvimento económico e social é fundamental. Hoje em Angola já se deve preocupar com a equidade e não disparidades de género. Porque as assimetrias regionais têm feito com que muitos rapazes também abandonem precocemente a escola ou não a frequentem. (1)

Os adolescentes e jovens trabalham para ajudar a melhorar a renda familiar. Por isso são raras as vezes que no ensino secundário e superior o número de mulheres supera o dos homens. As mudanças na educação da mulher constituem uma opção eficiente.

Está comprovado que os pais educados têm maiores probabilidades de efectuar mudanças na educação dos filhos. O sucesso escolar está em estreita relação com a equidade de género. Sugerimos a adopção de um novo paradigma social que se circunscreva com a emancipação de todos os homens e mulheres, pois o necessário é " pensar macro e agir micro".

E finalmente, que o processo de feminização do trabalho tem um claro sentido contraditório, marcado pela positividade do ingresso da mulher no mundo do trabalho e pela positividade do ingresso da mulher no mundo do trabalho e pela negatividade da precarização, intensificação e ampliação das formas e modalidades de exploração do trabalho. (2)