Os estudantes de ciências sociais

Publicado em Elina G. da Fonte Pessanha e Glaucia Villas Bôas, Ciências Sociais - Ensino e Pesquisa na Graduação. J. C. Editora, 1995, pp. 55-82.

CARACTERÍSTICAS SOCIAIS E DEMOGRÁFICAS

Os estudantes de Ciências Sociais da USP, como os demais estudantes desta universidade, vêm de famílias de nível educacional elevado. Do total de 414 entrevistados, entre ingressantes do ano de 1991 e formados entre 1980 e 1991, 43,2% tinham pai com educação superior, e 32,9% com educação secundária completa. A educação do pai é, sabidamente, um dos melhores indicadores de condição sócio-econômica das pessoas.

Em relação ao sexo, 62% do total de entrevistados são mulheres. A proporção de mulheres é máxima entre os que se formaram em cursos diurnos (76,1%), e menor entre os ingressantes para o curso noturno em 1991 (40,3%).

Existem diferenças bastante significativas entre alunos de curso diurno e os de curso noturno: o nível educacional dos pais, e conseqüentemente as condições sócio-econômicas dos alunos de curso noturno são sensivelmente inferiores aos do diurno. Essa diferença aparece também no fato de que só urna quarta parte dos alunos dos cursos diurnos terminou o segundo ciclo em escolas públicas, enquanto que esta proporção chega a 50% entre os alunos dos cursos noturnos. Outro dado significativo é a proporção dos que trabalham em cada um dos turnos.

Outras diferenças importantes entre alunos de cursos noturno e diurno são o sexo e a idade em que entram na Faculdade. Os alunos de curso diurno entram mais jovens, com cerca de 21 anos em média, e são predominantemente mulheres; os do curso noturno entram mais velhos, próximos dos 24 anos, e são predominantemente homens.

Comparações entre os ingressantes em 1991 e os formados nos últimos 10 anos, nesta pesquisa, devem ser feitas com cuidado, já que a rigor estes últimos deveriam ser comparados com as suas próprias turmas de origem. Existem, além disto, problemas de perda de informação na amostra dos formados, que podem deformar os resultados. De qualquer forma, os dados sugerem que concluir o curso de Ciências Sociais é mais difícil, ou interessa menos, a homens mais velhos que têm que trabalhar durante o dia do que a mulheres mais jovens e com menos restrições de trabalho. Pode-se notar ainda que mais de 20% dos formados nos cursos diurnos não trabalham, em contraste com menos de 4% para os demais. Isto sugere que não trabalhar não significa sempre falta de oportunidades, mas a falta de necessidade, para este grupo específico.

O Quadro 2 resume as principais informações sobre as características gerais dos estudantes dc Ciências Sociais.

O que faz com que um aluno se decida a estudar Ciências Sociais na USP? O que pretende, quando vem à universidade? Que perspectivas tem de continuar, ou interromper seus estudos?

Dos 200 aprovados para as Ciências Sociais em 1991, somente 160 responderam aos questionários da pesquisa. Dentre os 40 que não responderam, a maioria não havia se matriculado, ou não estava fazendo o curso por alguma outra razão. Dos 160 entrevistados, somente 115 afirmavam a disposição de terminar o curso. Em outras palavras, a perda antes do final do primeiro semestre do primeiro ano de curso já era da ordem de 42,5% ((200-115)/200).

Entre os formados, 18,3% dos entrevistados tinham um outro diploma além do de Ciências Sociais. Comparando com a proporção de ingressantes que fazem outros cursos, de mais de 50%, fica a suspeita de que muitos dos que fazem mais de um curso terminam por não completar o curso de Ciências Sociais. Para os que pretendem continuar, a intenção a médio prazo é basicamente a de combinar com outro curso ou seguir para a pós-graduação:

De fato, entre os 257 egressos de Ciências Sociais entrevistados, 32% iniciaram algum tipo de pós-graduação; como esta amostra excluiu os que estavam matriculados na pós-graduação em Sociologia, que foram objeto de um estudo específico, esta proporção deve ser ainda maior.

5. As razões que levam à escolha do curso são baseadas em uma combinação de idéias abstratas sobre vocação e desenvolvimento intelectual, o prestígio da universidade, a conveniência de cursos noturnos, e muito pouca informação.

O alto grau de incerteza quanto ao futuro aparece com clareza quando se pergunta sobre as razões que levam os estudantes a seguirem Ciências Sociais, e, mais especificamente, na Universidade de São Paulo. Os dados revelam que os estudantes de Ciências Sociais não procuram este curso por razões profissionais claras, mas buscam "cultura geral" ou "vocação"; não há muitas diferenças, quanto a isto, entre os alunos dos cursos noturnos ou diurnos.