A prática pedagógica de professores de educação física na inclusão dos alunos com deficiência visual

Esta pesquisa tem como tema a prática pedagógica dos professores de Educação Física na inclusão dos alunos com deficiência visual. Como situação problema de pesquisa, buscou-se saber como é realizado a prática pedagógica dos professores de Educação Física na inclusão dos alunos com deficiência visual. Como objetivo, visa conhecer e analisar a prática pedagógica de professores de Educação Física na inclusão dos alunos com deficiência visual, bem como averiguar se existe e quais são as dificuldades e os benefícios da referida disciplina, identificando como acontece a inclusão do deficiente visual nas aulas de Educação Física. Para a construção e embasamento teórico, foram utilizadas leituras, dentre os quais se destacam: Gomes (2013); Fonseca e Pimenta (2011); Fumegalli (2012); Silva, Seabra Júnior e Araújo (2008); Teixeira (2008); Vioto e Vitaliano (2012). Na trajetória para aquisição de dados, utilizou- se a abordagem qualitativa com a realização de pesquisa de campo, selecionando como sujeitos participantes da pesquisa três turmas de Ensino Médio de duas Escolas Estaduais de Sinop-Mt que tem alunos (as) deficientes visuais. Aplicou-se um questionário misto com dois professores de Educação Física, e um questionário misto com seus respectivos alunos/colegas do 1º ano (22), alunos do 3º ano (22) de um dos professores, e alunos do 3º ano (27) de outro professor. Com os alunos deficientes visuais foi realizada uma entrevista semiestruturada. Através da análise foi possível averiguar que a participação do aluno deficiente visual nas aulas de educação física pode gerar vários benefícios para o mesmo, porém na realidade pesquisada a participação desses alunos não acontece de forma integral nas aulas. Os alunos/colegas da sala do aluno deficiente visual gostariam que o mesmo viesse a participar mais, entretanto esses alunos não participam de forma integral por falta de acessibilidade e atividades adaptadas, mas sabem dos benefícios que a participação nas aulas de Educação Física pode proporcionar, como a socialização e melhora na qualidade de vida. Como dificuldades apontadas, verificou-se que os professores não se sentem preparados e não buscam capacitação para trabalhar a inclusão, e o espaço físico da escola, os materiais disponíveis não contribuem para que a mesma ocorra. A inclusão do aluno deficiente visual, para acontecer nas aulas de Educação Física, ainda tem um longo caminho a percorrer para ser uma prática pedagógica de participação ativa, onde os professores devem ser os principais agentes para um ambiente de inclusão para todos.

Palavras chave: Alunos/professores. Deficiente Visual. Inclusão.

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Tiago Polido de Almeida
tiago-_almeida[arroba]hotmail.com