Métodos de conversão de energia e o cotidiano do aluno. Motores de combustão interna e combustíveis como tema interdisciplinar para o professor

Esta monografia tem por finalidade ampliar a quantidade de temas interdisciplinares, tanto aclamados pelos PCNs, para o ensino de termoquímica. Visa relacionar processos de conversão e obtenção de energia com o cotidiano do aluno, com ênfase nos meios de transportes, bem como relacionar os métodos de conversão de energia utilizados nos principais meios de transporte, com fatores históricos e econômicos que levarão o homem moderno a utilizar a combustão como principal fonte de energia. Espera-se que o material elaborado sirva como um paradidático, voltado para o professor de química do Ensino Médio, que nem sempre tem tempo para apresentar uma aplicação cotidiana do tema energia, ao discutir aspectos mecânicos e termodinâmicos relacionados ao funcionamento de motores automotivos e as características de um combustível, a partir de suas propriedades químicas e físicas.

Palavras chaves: Motores, combustão, combustíveis, termoquímica.

Segundo o PCNEM (Parâmetros Curricular Nacionais do Ensino Médio, 2000, bases legais, p.5), o Brasil, como os demais países da América Latina, está empenhado em promover reformas na área educacional que permitam superar o quadro de extrema desvantagem em relação aos índices de escolarização e de nível de conhecimento que apresentam os países desenvolvidos. Particularmente, no que se refere ao Ensino Médio, dois fatores de natureza muito diversa, mas que mantêm entre si relações observáveis, passam a determinar a urgência em se repensar as diretrizes gerais e os parâmetros curriculares que orientam esse nível de ensino.

Primeiramente, o fator econômico se apresenta e se define pela ruptura tecnológica característica da chamada terceira revolução técnico industrial, na qual os avanços da microeletrônica têm um papel preponderante, e, a partir década de 80, se acentuam no País.

A denominada “revolução informática” promove mudanças radicais na área do conhecimento, que passa a ocupar um lugar central nos processos de desenvolvimento, em geral. É possível afirmar que, nas próximas décadas, a educação vá se transformar mais rapidamente do que em muitas outras, em função de uma nova compreensão teórica sobre o papel da escola, estimulada pela incorporação das novas tecnologias.

As propostas de reforma curricular para o Ensino Médio se pautam nas constatações sobre as mudanças no conhecimento e seus desdobramentos, no que se refere à produção e às relações sociais de modo geral.

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Fabiano Creton 
fabianocreton[arroba]yahoo.com.br