A importância do supervisor escolar e do coordenador pedagógico nas escolas de educação básica regular e de educação de jovens e adultos

O que faz um supervisor escolar ou pedagógico ou coordenador pedagógico nas escolas de educação básica? Qual a sua historicidade? Como surge? Qual sua real função? A supervisão surge, no âmbito escolar no século XIX, tinha a nomenclatura supervisão escolar e sua principal função era verificar as atividades docentes. Já no final do referido século início do século XX “a supervisão passou a preocuparse com o estabelecimento de padrões de comportamento bem definidos e de critérios de aferição do rendimento escolar, visando à eficiência do ensino” (Rangel, 2001). Em 1930 a função passa a assumir um caráter de liderança, com esforço cooperativo para o alcance dos objetivos e valorização dos processos de grupo na tomada de decisões.

Somente em 1960 a ação supervisora direcionou-se para o currículo e a pesquisa passou a ter a função da busca de soluções para os problemas que diminuíam a qualidade do ensino.

Hoje, o papel do supervisor na escola é o de articular o Projeto Político-Pedagógico, com os campos administrativos (direção da escola e secretária de educação) e a comunidade escolar (alunos, professores, pais e moradores das proximidades), sendo o líder, promovendo mudanças, dinamizando o trabalho do grupo, motivando seu grupo para além da sala de aula, tornando seu grupo pesquisadores da sua realidade e dos conhecimentos pedagógico.

O foco da atenção do supervisor no trabalho de formação é tanto individual quanto coletivo, para contribuir com o aperfeiçoamento profissional de cada professor e ao mesmo tempo ajudar a constituí-los enquanto grupos.

(Ver trabalho completo)

Mariana Lopes Da Silva 
marylgms[arroba]yahoo.com