O presente estudo tem como tema: Como o cérebro da criança aprende? uma análise descritiva da neurociência com crianças de 2 anos. Uma experiência na creche escola Maria de Jesus Carvalho. Seu objetivo é compreender como o cérebro aprende e como a aprendizagem acontece nesta área cerebral, fazendo com que o educador conheça as estruturas cerebrais envolvidas no processo de ensino-aprendizagem e como facilitar esse processo por meio da neurociência. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica e de campo, utilizando o método descritivo. Os referenciais teóricos estudados foram: Relvas; Conseza; Cunha; Barros; Vigotski; Davidoff; Smolk; Louzada. Na pesquisa de campo foram observadas as atividades de estimulação neurocognitivas e psicomotoras do programa Ativamente, uma parceria da Prefeitura de São Luís e da clínica Neurocenter.
Palavras-chaves: Neurociência. Estimulação. Cérebro e Aprendizagem.
Esse estudo visa os primeiros entendimentos de como o cérebro e o sistema nervoso funcionam, conhecendo suas estruturas e suas funcionalidades. O educador de posse dessas informações pode facilitar o processo de aprendizagem de seus alunos, tornando a aula prazerosa e produtiva. A Neurociência vem auxiliar o professor para que sua prática docente seja de aulas dinâmicas e divertidas, tornando a aprendizagem significativa.
As escolas possuem uma matriz curricular extensa, que enchem o aluno de informações, muitas vezes sem relevância, mas como fazer para mudarmos esse quadro? A aprendizagem começa pelo interesse, levar o aluno a pensar, a buscar, a se tornar sujeito de sua aprendizagem e não mero ouvinte, aprender requer esforço, esforço esse que só acontece quando existe interesse, existe a atenção, e relação com a seu dia-a-dia. O professor deve ser um estimulador de alunos críticos e pensantes, deve desejar que o seu aluno desenvolva as habilidades e capacidades, que serão importantes pra toda a vida.
Valdiane Cardoso Melo Santos
val.c.melo[arroba]hotmail.com