Análise da atuação docente na formação de alunos críticos e reflexivos

O estudo em questão tem por objetivo mostrar a prática pedagógica como suporte principal para a formação de alunos críticos e reflexivos, compreendendo a educação enquanto prática social e a escola como local de socialização de saberes.

Para tanto, foi realizado uma pesquisa de campo na Escola Municipal Deus Menino na zona rural do município de Maragogipe-Ba, com a finalidade de analisar as influências das estratégias de ensino adotadas pelos professores que lecionam nas séries iniciais do ensino fundamental no desenvolvimento da criticidade dos alunos.

Discute questões sobre o papel do professor no contexto atual, importância da formação inicial e continuada para a qualificação do profissional e da ação educativa, processo de ensino e aprendizagem baseado na educação reflexiva. O trabalho tem por natureza as variáveis quali- quantitativa, no qual se utilizou como instrumentos de coleta de dados observação direta, questionários e como procedimento de intervenção o desenvolvimento de oficina pedagógica. Os resultados apontam para a deficiência da ação educativa, revela a insatisfação dos alunos no que se refere às atividades realizadas em sala de aula. Dessa forma, surge a necessidade de um repensar no fazer pedagógico do professor que inicia-se pela participação dos mesmos em cursos de formação continuada e pelo comprometimento do docente em garantir uma aprendizagem significativa a seus alunos, com o propósito de mobilizar suas atividades mental e assim, que eles possam desenvolver capacidades e habilidades tanto individual quanto coletiva, estando aptos a resolver situações e desafios que lhes são postos frente aos problemas da vida prática.

PALAVRAS – CHAVE: Educação. Prática pedagógica. Criticidade.

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Derisvalda Santana Da Conceição 
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