Breve trajetória histórico-pedagógica do planejamento de ensino e da avaliação da aprendizagem.

Este texto trabalha dois instrumentos pedagógicos auxiliares da prática educativa, o planejamento de ensino que antecede a ação docente servindo para o bom desempenho do educador, e a avaliação da aprendizagem que será o meio como a escola incentiva ou não o aluno, de acordo com o conhecimento já adquirido. Contudo faz um resgate histórico, contextualizando o processo de planejamento e avaliação nas escolas brasileiras, desde as primeiras republicas até dias atuais, avaliando tanto os avanços quanto recuos ao longo do desenvolvimento sócio econômico brasileiro. São de fato dois instrumentos pedagógicos que servem de base a pratica educativa. Mediante a leitura deste texto ficou a clareza que ambos os processos devem caminhar juntos, já que ambos estão a serviço da pedagogia, a pesar de adquirirem diferentes funções no contexto histórico e, portanto para que seja possível compreender o modelo de sociedade e o tipo de educação que possuímos ao longo da historia, serão introduzidas questões sociais, econômicas e politicas brasileiras.
No período da Primeira República, o quesito economia brasileira não tinham necessidade do planejamento, os donos das indústrias tinham o poder do setor administrativo, neste período a educação permanecia sem uma legislação nacional, tudo que tivesse relação a isto acontecia em conformidade às necessidades e interesses dos governos estaduais. Na