DIDÁTICA
1. Johann Friedrich Herbart (1776-1841) pretendeu levar a Pedagogia a ganhar o status de Ciência. É por essa razão que se considera a sua concepção de didática como:
Escolha uma:
a. crítico-emancipatória.
b. artístico-reflexiva.
c. técnico-artística.
d. crítico-técnica.
e. técnico-científica.
2. Johann Friedrich Herbart (1776-1841) pretendeu levar a Pedagogia a ganhar o status de Ciência e a diferenciá-la, definitivamente, da Arte. No modelo de Herbart o processo de ensino rege-se pelas seguintes Leis:
Escolha uma:
a. Lei da frequência e da disciplina.
b. Lei da frequência e da exposição.
c. Lei da disciplina e do hábito.
d. Lei da ordem e da exposição.
e. Lei da frequência e do hábito.
3. A partir do conjunto de …exibir mais conteúdo…

c. Indicadores de uma atividade organizadora e assimiladora, essenciais para poder progredir no processo da aprendizagem.
d. Todas as alternativas estão corretas
3. O ponto essencial do construtivismo piagetiano é que o sujeito não consegue construir espontaneamente o seu conhecimento nem consegue, espontaneamente,a interação com a realidade que o envolve.
Essa afirmação é considerada:
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
4. “Conhecer é atuar”, dizia Piaget. O sujeito conhece na medida em que modifica a realidade através de suas ações. E isso serve tanto para o bebê que explora um objeto, como para uma criança que coloca um ao lado do outro, objetos que se parecem .Então, diz-se que um sujeito está mentalmente ativo:
Escolha uma:
a. Em todas as situações, exceto quando essa atividade é interna ou mental, mesmo que se possa basear em objetos físicos.
b. Quando compara, ordena, classifica, conta ou faz deduções mentais sem que tenha de mover ou manipular objetos.
c. Quando não é suficiente a simples observação da atividade do outro para a estruturação de conhecimentos
d. Necessariamente, por ações e movimentos externos e visíveis.
5. Na teoria genética, apresentamos as idéias de Piaget sobre a aprendizagem, o que nos levou a revisar idéias, como: a natureza ativa e construtiva do processo de conhecimento. Essas idéias servem de base para explicar as relações entre aprendizagem e desenvolvimento humano. É