PESQUISA E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Analisar Atividade
1. Leia o texto a seguir para responder a esta questão:
Ensino – Pesquisa – Extensão apresentam-se, no âmbito das universidades brasileiras, como uma de suas maiores virtudes e expressão de compromisso social. O exercício de tais funções é requerido como dado de excelência no ensino superior, fundamentalmente voltado para a formação profissional à luz da apropriação e produção do conhecimento científico; não obstante algumas ideias defensoras da flexibilização da indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão terem se anunciado com relativo destaque pós-LDB/96, tendo em vista que, ao dispor sobre a Educação Superior em seu capítulo IV, a referida lei omitiu este princípio, não podemos …exibir mais conteúdo…

A dimensão crítico-social dos conteúdos, caracterizada por heterônimos, passou a se manifestar na relação professor-aluno.
E) Com a sustentação da dinâmica interna da construção do saber, os métodos tenderam a fazer do conhecimento o produto de uma invenção obtida pelo aluno, que precisa ser valorizado e qualificado. Neste caso, o aluno continua a ser o sujeito paciente da ação de aprendizagem, centrada em fatores externos a ele.
Sua reposta: A) A Escola Tradicional possui o pressuposto de que o grande problema do ensino reside nos fatores de natureza externa ao aluno. Embora com sérias limitações, a pedagogia tradicional ainda está presente em inúmeras instituições de ensino do mundo.
3. Em relação à educação a distância (EAD), pode-se afirmar:
A) A base teórica dos modelos de EAD não afeta a forma como a informação é comunicada ao aluno, assim como a forma como o aluno entende e constrói um novo conhecimento a partir das informações apresentadas.
B) O aluno depende do professor-tutor para desenvolver sua representação e a usar para construir novo conhecimento, em contexto, baseado em seu conhecimento anterior (do aluno) e suas habilidades.
C) A tecnologia é uma parte fundamental da educação à distância. Qualquer programa de sucesso deve focalizar mais as necessidades tecnológicas do aluno e, sem segundo plano, as instrucionais. Alguns fatores, como idade, base cultural e sócio-econômica, interesses e experiências, níveis de educação, não se tornam