Como construir e utilizar o “looping” didático

Luiz Sílvio Scartazzini
Doutor em Engenharia Civil, Professor do Curso de Eletromecânica do IFSC/Chapecó luiz.silvio@ifsc.edu.br Djoni Tatian Dittadi
Bolsista e estudante do curso de Eletromecânica do IFSC/Chapecó djoniidittadi@hotmail.com Resumo - O ensino e discussão dos fenômenos de física sempre serão mais bem entendidos pelos alunos se forem demonstrados experimentalmente. A proposta deste trabalho é de descrever os critérios na construção de um equipamento que pode ser utilizado para desenvolver os conteúdos de conservação de energia nos movimentos de rotação e translação, o “loop”. Foram construídos, para teste de laboratório, dois modelos de loop: um com cavidade em calha “v” e outro com cavidade côncava para testar o efeito das colisões nas paredes laterais durante a trajetória do móvel (esfera). Foi possível concluir, experimentalmente, que o equipamento com calha côncava mostrou-se mais apropriado à utilização no ensino, por ter um coeficiente de atrito significativamente menor que o da calha “v”. São apresentados os passos para a construção dos equipamentos das calhas côncava e em “v”, os testes iniciais e a aplicação do instrumento nas aulas de física. A altura de onde a esfera deve ser abandonada e o diâmetro da curva do looping foi relacionado com as equações da conservação da energia translacional e rotacional. Desprezando-se as perdas por arraste e atrito, o modelo pode ser comparado com