1. Introdução.

As brincadeiras tradicionais como cantigas de roda, cabra-cega, amarelinha e lenço atrás, são exemplos de representações folclóricas repletas de vivências e manifestações culturais trazidas há séculos por várias gerações. Atualmente, elas estão desaparecendo devido às transformações do ambiente urbano e a influência de televisões, computadores e outros, sendo reduzidas às crianças menos privilegiadas, devido às condições financeiras vividas por suas famílias. Outro fator a ser considerado é que as instituições de Educação Infantil estão deixando de incluí-las em suas práticas pedagógicas, consideradas às vezes como “perda de tempo” ou mera recreação, utilizando outros meios de aprendizagem como …exibir mais conteúdo…

1. Objetivos.

Os objetivos deste projeto de estudo foram: Identificar as brincadeiras tradicionais como fontes ricas de representações folclóricas e culturais; Descrever as histórias e conhecer as regras das brincadeiras tradicionais trabalhadas no projeto; Reconhecer a brincadeira como forma de estimular à criatividade, a imaginação, a interação e a socialização entre as crianças e os adultos.

3. Descrição e análise das atividades realizadas.

3.1 Análise das leituras realizadas.

Meu projeto foi baseado de acordo com o estudo de vários autores e pesquisadores como Kishomoto, Cascudo, Fantin, Vygotsky e outros, falando sobre a importância do brincar e do resgate das brincadeiras tradicionais em instituições de educação infantil, devido às mudanças dos ambientes urbanos e a influência das tecnologias na vida das crianças e porque não dizer dentro das instituições educacionais. O resgate dessas brincadeiras deve ser vistos através de suas contribuições no desenvolvimento das crianças de dois a cinco anos de idade tanto no cognitivo, físico e afetivo. Segundo Silva (1982), Cascudo (1984) e Ivic (1986), a brincadeira tradicional infantil