contemporâneos e clássicos, com textos informativos e obras literárias. -Apropriar e aprofundar conhecimento do gênero lírico -Resgatar brincadeiras com palavras, jogos teatrais e o lúdico no processo de aprendizagem -Explorar as possibilidades de expressão e suas ferramentas 4) Conteúdos. -Leitura. - Escrita. -Desenho -Canto -Teatro DESENVOLVIMENTO 1º Semana – SENSIBILIZAÇÃO, INTRODUÇÃO e DESENVOLVIMENTO Explorando a temática do trem, interligaremos grandes obras clássicas da literatura e música
PROGRESSÃO ARITMÉTICA 1. Na seqüência an = 2 + 3n, com n , o valor de a20 – a8 é: a) 88 d) 84 b) 42 e) n.d.a c) 36 2. 3. 4. 5. Em uma P.A., sabe-se que a10 = 10 e a12 = 22. O décimo terceiro termo é: a) 34 d) 30 b) 24 e) 44 c) 28 (Unicap – PE) Sabe-se de uma P.A. que a soma do sexto termo com o décimo sexto é 58 e que o quarto termo é o quádruplo do segundo. Qual, entre os números abaixo, não é termo dessa progressão? a) 8 d) 25 b) 11 e) - 1 c) 20 (F
FATECE FACULDADE DE TECNOLOGIA, CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO ERIKA ASSUNÇÃO MAITA BUENO A INFLUÊNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PIRASSUNUNGA 2012 FATECE FACULDADE DE TECNOLOGIA, CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO ERIKA ASSUNÇÃO MAITA BUENO A INFLUÊNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL . Monografia
PLANEJAMENTO DE ORIENTAÇÃO VOCACIONAL DELIMITAÇÃO INICIAL Enquadre: O quê? Projeto de Orientação Vocacional Para quê? Para estimular o trabalho em equipe, a criatividade, a cooperação nas diversas competências capacitando os jovens do 9º ano do Ensino Fundamental do Instituto Petropolitano Adventista de Ensino para o mundo das escolhas, vislumbrando prepará-los para os avanços tecnológicos e a ampliação de seus conhecimentos sobre as mais diversas profissões. Como? Por meio de materiais
2.3 Análise de Obras Correlatas 2.3.1 Praça Victor Civita Dados da Obra: Local: Rua Sumidouro, Pinheiros, São Paulo. Ano do Projeto: 2006 à 2007 Ano da Conclusão da Obra: Autor: Levisky Arquitetos Associados Área total: 13.648,00m² Área construída: 2.650,00m² Fonte dos dados: http://www.vitruvius.com.br/revistas/read/projetos/09.106/2983 http://www.vitruvius.com.br/revistas/read/projetos/11.126/3946 http://www.leviskyarquitetos.com.br/levisky/p7.swf http://pracavictorcivita
A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica – RESENHA - Resenha do texto: ‘A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica’ O texto de Walter Benjamin introduz desde os primórdios, desde Marx, toda a idéia de conceitos tradicionais - como criatividade e gênio, validade eterna e estilo, forma e conteúdo – Começando o texto falando sobre a reprodutibilidade técnica Benjamin cita exemplos de litografia que permitiu às artes gráficas pela primeira vez colocar no mercado
em 3 filhos: Malba, Selma e Mário Filho. Estudou em diversos colégios em sua formação, sendo em maioria um péssimo aluno. Foi advogado, professor, político (prefeito de Aracaju), crítico literário, escritor (poeta, romancista, cronista), diretor de teatro em Salvador e membro da Academia Sergipana De Letras. Teve vários de seus artigos publicados em jornais e revistas da Bahia, Sergipe, entre outros estados. Suas principais obras são Caderno de Crítica em 1944, com 2ª edição em 1945; Confissão; Cidade
de avaliação e apreensão. Uma arte visual está relacionada com a beleza estética e com a criatividade do ser humano, capaz de criar manifestações ou obras agradáveis aos olhos. O conceito de arte visual é muito amplo, envolvendo áreas como o teatro, dança, pinturas, colagens, gravuras, cinema, fotografia, escultura, arquitetura, moda, paisagismo, decoração, etc. As novas tecnologias também têm revolucionado o conceito de artes visuais, em áreas como o web design, que tem um grande
PROJETO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Escola: Criança Feliz Tema: Quem Sou Eu? Período de realização: 15 aulas Publico alvo: Alunos do 1º ano INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA Um dos elementos mais importantes para que a criança possa ampliar suas possibilidades de inserção e participação nas diversas práticas sociais é a aprendizagem da linguagem oral e escrita. O trabalho com a linguagem é tão importante para a formação da criança que a mesma constitui um dos eixos básicos na educação infantil
Projeto de Trabalho AMBIENTE SALA DE LEITURA QUANDO LER É SABER E SABOR Quando um aluno afirma em tom de desafio “Não gosto de ler”, diz também que não desenvolveu as capacidades necessárias que lhe permitam tirar prazer da leitura Na maior parte das vezes, os jovens não sabem o que ler implica, não percebem que não se trata de uma mera descodificação de palavras, mas de um processo mais complexo, mais mobilizador, mas muito estimulante. A investigação revela que é necessário criar este meta