o processo de introdução da Informática na escola, como os professores interagem com essa nova prática e o papel do Supervisor de ensino frente a esta nova realidade. Todo o estudo envolve considerações sobre as novas tecnologias e sua aplicabilidade na educação enfocando mediante elementos teóricos, os limites e as possibilidades da utilização dos recursos tecnológicos na educação. É importante que educador e educando aprendam a selecionar as informações apropriadas, verificando
FACULDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO E CULTURA Autorizada pela Portaria Ministerial nº 2.078, de 13/06/2005, publicada no DOU de 14/06/2005. Pós-graduação lato sensu de acordo com a Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007 RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC) MÓDULO: IV NOME: KATIUCY MACHADO DE MORAIS RG: 5254458 ÓRGÃO EXPEDIDOR: SPTC/GO DISCIPLINA(S): PROCESSOS DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM; DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM; ASPECTOS DA NEUROCIÊNCIA
FACULDADE OSNAN LINS – FACOL FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA MATA SUL - FAMASUL COORDENAÇÃO DE PÓS GRADUÇÃO LATU SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA MÚSICA COMO INSTRUMENTO MOTIVADOR DA APRENDIZAGEM JOSENILDA NOGUEIRA SOARES PALMARES/2013 JOSENILDA NOGUEIRA SOARES MÚSICA, COMO INSTRUMENTO MOTIVADOR DA APRENDIZAGEM. Projeto de Pesquisa apresentado
aspectos: “capacidade “ “ser capaz de “, “mobilizar “(movimentar com força interior) e “recursos‟”(cognitivos).Em parênteses conhecimentos intelectual , a a palavra cognitivo pois, além dos competência exige recursos de domínio emocional.Competência é a capacidade de mobilizar recursos .A situação complexa é que vai determinar o recurso a ser utilizado. O objetivo do professor deve ser de ensinar para que os alunos adquiram maior competência para executar determinada
sua caracterização. Segundo Libâneo (1991) “estudo do meio”, atividade de campo ou excursões fica identificada como aquela prática didática que ocorre sempre fora da sala de aula no objetivo de tornar o mais concreto possível a disciplina lecionada em sala. Embora hoje seja conhecida como uma medida eficiente na perspectiva de ensino-aprendizado, sua inserção como prática pedagógica foi bastante sutil: pouco se utilizava. Acreditava-se até então que os alunos seriam apenas receptores de conhecimento
SUMÁRIO APRESENTAÇÃO ...................................................................................................................... 2 2.0 OBJETIVOS .......................................................................................................................... 3 3.0 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ......................................................................................... 4 4. DISCUSSÃO DOS RESULTADOS ......................................................................
que visam facilitar o aprendizado do ensino de química bem como a participação em projetos pedagógicos realizados na escola como a Feira de Ciências. Laçando sempre um olhar crítico-construtivo sobre as dificuldades impostas pelo sistema educacional e buscando alternativas para solucionar os problemas relacionados à docência e o aprendizado. 1.1 Objetivo Geral Acompanhar e vivenciar a rotina de uma sala de aula diagnosticando as dificuldades de ensino-aprendizagem de química, propondo intervenções
Fabiana Gonçalves Nunes Claudiane Magna Carvalho Kyssila Eluar Simões de Souza Gersica da Silva Santos Jogos na Educação Infantil Guanhães Maio/2015 Introdução Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Observamos que incluir jogos nas aulas de matemática seria a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por muitos de nossas crianças que temem a matemática e se sentem incapacitados para aprender, possibilitando
As disciplinas são os recursos didáticos através dos quais os conhecimentos científicos de que a sociedade já dispõe são colocados ao alcance dos alunos. As aulas são os espaços ideais de trabalho com os conhecimentos dos alunos e onde se desencadeiam experiências e vivências formadoras de consciências mais vigorosas porque alimentadas no saber. (PENTEADO, 1994) JUSTIFICATIVA As viagens pedagógicas são umas tendências na educação. Muito além do que se aprende em uma aula de campo, vivenciar aventuras
FACULDADE CÁSPER LÍBERO DÉBORA DE SOUZA CARVALHO O ENSINO DA FOTOGRAFIA NO CURSO DE PUBLICIDADE E PROPAGANDA São Paulo 2012 FACULDADE CÁSPER LÍBERO DÉBORA DE SOUZA CARVALHO O ENSINO DA FOTOGRAFIA NO CURSO DE PUBLICIDADE E PROPAGANDA Monografia apresentada como trabalho de conclusão do Curso de Pós-Graduação lato sensu em Comunicação Social, área de Marketing e Comunicação Publicitária.