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FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DO PIAUÍ-FAESPI CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL TERESINA, 2011. ALLAN DE AZEVEDO CARDOSO RELATORIO DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de estágio curricular, apresentado as professoras, Dalva Stella J. Dantas, Ana Vitória de Carvalho Santos e Mª Gorete da Silva Sousa da disciplina estágio curricular
Resumo O presente projeto visa discutir a importância da fotografia como instrumento didático significativo nas aulas de Geografia para a leitura e apreensão do conceito de paisagem. O ensino da Geografia deve valorizar diferentes tipos de linguagens, incluindo a fotografia para nos auxiliar na construção e reconstrução de diversos conceitos dessa disciplina nos mais diferentes contextos espaço-temporais. Para ser percebida, a paisagem necessita da relação do homem com o meio, mesmo que através
EDUCAÇÃO PELA PESQUISA. CONSTRUINDO O PROTAGONISMO JUVENIL NAS AULAS DE SOCIOLOGIA E FILOSOFIA Profª drª Izabel Castanha Gil izabel.gil@etec.sp.gov.br Profª Maria Emília F. Fortes de Luccas meluccas@hotmail.com ETEC Prof. Eudécio Luiz Vicente – Adamantina/SP Resumo A experiência relatada versa sobre uma prática pedagógica desenvolvida na segunda série do ensino médio na ETEC Prof. Eudécio L. Vicente, em Adamantina/SP, desde o ano de 2010, envolvendo Sociologia, Filosofia e alguns outros
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principais características que formam as classes multisseriadas da educação do campo, na qual é composta pelos aspectos da infraestrutura das escolas; as várias funções do professor; a formação do educador; o transporte escolar e a realidade da sala de aula a partir da observação. Aspectos da infraestrutura da escola Geralmente as escolas com turma multisseriada estão situadas no interior dos municípios, no qual a demanda do numero de alunos é muito pouca para que se constituam turmas por series
agradecimentos Produção de texto no ensino fundamental e o papel do professor como motivador. 2009. Número total de folhas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) – Centro de Ciências Empresariais e Sociais Aplicadas, Universidade Norte do Paraná, Teresópolis, 2009. RESUMO PARA A REALIZAÇÃO DESTE TRABALHO, SE FEZ NECESSÁRIO UM SÓLIDO EMBASAMENTO TEÓRICO E CONSTANTE DA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DOS AUTORES QUE TRATAM DO ASSUNTO “PRODUÇÃO
METODOLOGIAS NO ENSINO DE HISTÓRIA: REAILIDADE E DESAFIOS PARA ESCOLA E PROFESSORES. Cristiane Lima da Silva1 Luciano Everton Costa Teles2 RESUMO O presente artigo tem por objetivo mostrar a importância de novas metodologias didático-pedagógicas disponíveis a partir da implantação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da analise de autores renomados sobre o referente assunto. Este trabalho busca esclarecer os benefícios sobre o processo de ensino-apredizagem
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obrigatória. Parágrafo único. O estágio docente é considerado uma etapa educativa necessária para consolidar os conhecimentos da prática docente; sobretudo, para proporcionar aos alunos da licenciatura uma oportunidade de reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem, o ambiente escolar e suas relações e implicações pedagógico-administrativas, podendo investigar os aspectos subjacentes que compõem esse panorama e