O CURRÍCULO MODELADO PELOS PROFESSORES O desenvolvimento do currículo é um processo de tomadas de decisões por instâncias ordenadas e o papel dos outros atores educativos seria assim, o de procurar cumprir as diretrizes decididas. O que vêm a ser um currículo modelado? O currículo modelado é o resultado das representações dos professores sobre os diversos níveis de decisão curricular, pois cabem aos professores questões sobre a participação e responsabilidade docente em relação à elaboração de
ROTEIROS RADIOFÔNICOS I) Introdução: Roteirizar em áudio uma peça publicitária, um programa ou uma novela nada mais é do que usar a imaginação e recursos técnicos capazes de fazer o ouvinte visualizar mentalmente a mensagem que se quer passar. Essa imaginação, por parte do criativo, deve interessar, informar, envolver, motivar e emocionar o ouvinte. A capacidade criativa vai de cada um onde os aspectos morais e sociais do criativo tem fundamental importância. A técnica de roteirizar
A COMUNICAÇÃO EM SALA DE AULA HABILIDADE DE VARIAR A SITUAÇÃO–ESTÍMULO. MÓDULO I PLANO DE AULA 1. Data: 16/04/2004 2. Disciplina: Língua Portuguesa – 4ª série do Ensino Fundamental. 3. Objetivo: Conhecer o Superlativo das habilidades e / ou características que são expressas pelos adjetivos. 4. Conteúdo: Grau Superlativo dos Adjetivos. 5. Ação Didática: ➢ Mostrar uma gravura (em tamanho grande – 1m x 0,60 cm) de um menino vendendo quitutes no semáforo;
[pic] |FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ Credenciado pela Portaria nº 2694 de 02/09/04 – publicada no Diário Oficial da União de 03/09/04, Seção 1, pág. 20 Maringá: Rua dos Gerânios, 1893 – CEP: 87060-010 – Fone/Fax: 44 3225-1197 site: www.fainsep.edu.br – e-mail: fainsep@fainsep.edu.br | | PROJETO DIDÁTICO Jogos, Brinquedos e Brincadeiras 1. Caracterização – Dados da Instituição |Nome: |Asilo São Vicente de Paulo
|[pic] |ZOOLOGIA (Aves e Mamíferos) - Atividade de Biologia B – Prof° Luciene | | |Ensino Médio 2º bimestre de 2012 |23/04/2012 | 3º ano: |número: | | |nome: | 1
PROFESSOR TIAGO GUIMARÃES QUESTÕES SOBRE FUNÇÕES 2 1) (Cftmg 2013) Sejam a função f(x) = x – 9 e n um número natural ímpar, então afirma-se que f(n) é divisível por a) 3. b) 4. c) 5. d) 6. 2) (Ufpr 2013) Suponha que o número P de indivíduos de uma população, em função do tempo t, possa ser descrito de maneira aproximada pela expressão P= 3600 9 + 3 × 4− t . Sobre essa expressão, considere as seguintes afirmativas: 1. No instante inicial, t = 0, a população é de 360 indivíduos
CURSO: ADMINISTRAÇÃO DISCIPLINA: ESTUDOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS Prof. Especialista Pedro Adjedan Conteúdo Programático e Material a ser utilizado (1ª Unidade) * 01. Introdução à Sociologia * Textos: * A Imaginação Sociológica. (MILLS, C. Wrigth. A imaginação sociológica. Tradução de Waltensir Dutra. Rio de Janeiro: Zahar, 1965. p. 11-18) * (Texto 01) A Sociologia. (CHARON, Joel M. Sociologia. São Paulo: Saraiva, 2001. p. 03-19)
ORIENTAÇÕES: Esta atividade deverá ser entregue dia 21/03/2014; Todas as questões deverão constar com seus respectivos cálculos; Esta atividade terá valor total de 30 pontos, para ser somado aos 70 da prova final; Os conteúdos abordados nesta atividade e na prova final são: Função Quadrática, Exponencial e Logaritmo. Para fazer uma boa prova final você deverá estudar também as atividades semanais e as provas bimestrais passadas. ATIVIDADE FINAL 1. Uma indústria produz mensalmente x
PLANO DE AULA SEMANA DAS FÁBULAS Estabelecimento: Projeto e Vida Temas: Leitura Infantil (Fábulas) Professora: Sara Estagiárias: Ana Maria, Gabriela, Jucelia, Juliana, Maria do Socorro e Valquiria Data: 13/05/2013 Duração: 240 minutos Turma: 2° ano do Ensino Fundamental Objetivos: * Estimular a atenção, interesse e a imaginação dos alunos * Desenvolver o pensamento lógico * Mostrar a importância que cada um de nós temos * Mostrar a importância da prevenção para o futuro,
COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA 1- A origem da língua portuguesa é: a) ( ) o francês b) (X ) a língua falada no Brasil; c) ( ) o latim; d) ( ) a língua falada em Macau. 2- Podemos afirmar que as línguas portuguesa, francesa, italiana e espanhola têm origem: a) ( ) na língua anglo-saxônica; b) ( ) no inglês; c) (X ) na antiga língua falada no Lácio; d) ( ) na língua falada em Macau. 3- Escreva o nome das oito nações independentes cuja língua