DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Fábio Henrique Ribeiro Tavares Sissi A. Martins Pereira Resumo: Atualmente, em educação, já não se trabalha apenas com um conceito único de inteligência. Desde 1980 ganhou espaço a teoria das inteligências múltiplas, desenvolvida por Howard Gardner e estudada por vários pesquisadores. Segundo esta teoria, todo ser humano é dotado de pelo menos nove inteligências, sendo uma delas a inteligência emocional. Baseados nos
FACULDADE ADVENTISTA DE HORTOLÂNDIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CURSO DE PSICOPEDAGOGIA PAPI - PROJETO DE ASSESSORAMENTO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL “Omissão da família nas atividades escolares e o fracasso escolar” RENATA BATISTA DA SILVA HORTOLÂNDIA-SP 2010 RENATA BATISTA DA SILVA PAPI-PROJETO DE ASSESSORAMENTO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL Projeto apresentado à Faculdade Adventista de Hortolandia, como exigência parcial do Curso de Psicopedagogia em Estágio
EDUCAÇÃO GERAL E EDUCAÇÃO CRISTÃ AO LONGO DA HISTORIA Marcos Roberto Valentin Professor Valter Jose dos Santos Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Teologia – (TEO-0131) – Trabalho de Graduação 03/08/11 RESUMO O estudo que traremos neste material de pesquisa não tem por finalidade em esgotar o assunto abordado, assunto este que nos mostra ao longo da historia de como se desenvolveu a educação e como que em cada período da historia isso foi possível. Como que as famílias
baseados na imagem e nos meios eletrônicos, já que a informação e a comunicação são suas matérias-primas e elementos fundamentais. Como se sabe, essas inovações produzem transformações sociais que acabam por modificar, inclusive, a cultura de uma sociedade, o que leva as pessoas a buscarem formas de inserção e participação nesta nova realidade, enfatizando-se aqui, o papel relevante da escola neste processo. Isto porque, além de ser influenciada, ela tem o dever de influenciar nas condições
adquirir hábitos básicos de higiene; • Entender o respeito aos membros da família; • Analisar suas obrigações com referência à escola; Conteúdo Programático • Noção de tamanho: - maior, menor; - grande, pequeno; • Noção de posição: - em cima, em baixo; -dentro, fora; -frente, atrás, ao lado; - primeiro, segundo, terceiro, último;
Desta forma se cria uma disciplina onde o aluno participa ativamente das atividades escolares, envolvendo-se nas tomadas de decisões e estabelecimentos de regras, questionando o professor, relacionando-se com seus colegas, discutindo e opinando sobre as questões colocadas na sala de aula. Nessa lógica, o professor é o “termômetro” entre
interessados em compreender melhor a função de um LEM se indaguem - o que é um LEM? Em quais fundamentos teórico-metodológicos se apoiam as ações e propostas do LEM? Quais são suas potencialidades e suas limitações? Como construir um LEM? Por que todas as escolas deveriam possuir o seu LEM? Sobre essas questões podemos destacar os estudos realizados por Sergio Lorenzato, organizador desta obra. Sergio Lorenzato é licenciado em Matemática pela Unesp, mestre em Educação pela UnB, doutor em Educação pela Unicamp
números inteiros, somente 280 são múltiplos de 2, somente 250 são múltiplos de 5, enquanto 70 ao todo são números primos maiores que 11. Não há outros números além destes. Quantos números dessa lista terminam em zero? Fazendo: m(2) = múltiplos de 2 m(5) = múltiplos de 5 Logo temos: m(2) = 280 m(5) = 250 números primos = 70 Sabendo que 70 números do total são primos, ou seja, não são múltiplos de 2 nem de 5, restam 430, pois 500 – 30 = 430. Fazendo a m(2) U m(5) = 280 +250 =
utilizando de charges, tornando – a dinâmica, enfatizando os principais conceitos do que seja a Psicologia social. Lane discorre sobre alguns temas, dos quais, como nos tornamos sociais, como apreendemos o mundo que nos cerca, a história via família e escola, trabalho e classe social, o individuo na comunidade e a psicologia social no Brasil. O texto a ser apresentado se constitui pela introdução junto a mais seis temas de fácil compreensão, explicando sobre o que vem a ser Psicologia Social. Os três
dos Conteúdos. b. Libertadora, Libertária e Renovada. c. Tradicional, Renovada e Tecnicista. d. Libertadora, Libertária e Crítico-Social dos Conteúdos. e. Renovada, progressista e libertadora. 3. (FCG/TJ-PE/2012) - No Brasil, o movimento da Escola Nova só começou na década de 1920, com