METADISCIPLINARIDADE E A EDUCAÇÃO DE QUALIDADE RAMOS, Paulo. Como Desenvolver uma Educação de Qualidade com os Pilares da Metadisciplinaridade, 2009 O direito à educação é mundialmente reconhecido, é um processo que depende basicamente da motivação e qualidade no processo ensino/aprendizagem, nesse sentido, podemos citar a metadisciplinaridade. Segundo Ramos (2009), A teoria metadisciplinar prioriza os aspectos qualitativos, que se apresenta dentro de diversas perspectivas, entre eles os
O PAPEL DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Isa STAVRACAS professoraisa@ig.com.br Mestrado em Educação pela Universidade Nove de Julho UNINOVE – São Paulo - Brasil; Licenciatura Plena para Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental – FEUSP. Esta pesquisa teve por objetivo investigar a presença e a forma de utilização da música em práticas educativas da Educação Infantil, comparando a realidade com as suas possibilidades de utilização, preconizadas por estudiosos do tema. Por
A educação nos dias atuais Educação é de fato um processo natural, que se dá com a pessoa natural. Já nascemos aprendendo e sabendo uma infinidade de coisas importantes. A aprendizagem é um fenômeno natural e deve preparar o cidadão para promover a harmonia, a compreensão, a tolerância e a paz na sociedade. A educação não é um produto que se encontra nas prateleiras dos supermercados, mas é a transmissão de culturas e conhecimentos que recebemos e retransmitimos todos os dias. A educação não
tomar banho ou escovar os dentes. Esse é talvez o mais claro exemplo da importância da Educação na construção da cidadania, pois as atividades educativas atuam no sentido de formar e preparar as pessoas para um mundo melhor. A educação é tudo na construção da cidadania e na vida de qualquer pessoa, muitos mandam os filhos para a escola e querem que os professores façam o que eles não conseguem. Mas educação começa em casa, dando bons exemplos de caráter, comportamento, boas
II – garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular; III – fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; IV – assegurar condições para a continuidade dos estudos nos demais níveis de ensino
PROCESSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO - PRÁTICA QUESTÕES ABERTAS QUESTÃO 01 “Se analisarmos atentamente a História da Educação, veremos como a escola, ao elitizar o saber, tem desempenhado um papel de exclusão da maioria”. (ARANHA, M. L de Arruda. História da Educação e da Pedagogia: Geral e Brasil. São Paulo: Moderna, 2006. p.36) Construa um texto reflexivo de no mínimo 10 linhas, tendo como referência a citação acima da professora Maria Lucia de Arruda Aranha, e os estudos realizados na Etapa 1
Licenciatura em Matemática Organização e Política da Educação Brasileira Os Novos Pensadores da Educação Heraclito Xang Silva 1º Semestre, Turma A Prof.ª: Ingrede Roseli V. Tosta São Paulo – SP Abril de 2013 Os novos pensadores da educação Nos últimos anos a mudança na didática e no currículo escolar vem ganhando grande ênfase entre profissionais da educação, seja na América Latina quanto na Europa, debates
13/8/2011 Profa. Ma. Mariciane Mores Nunes Fundamentos Filosóficos da Educação Tema 1: Filosofia e Filosofia da Educação. Filosofia, Educação, Pedagogia. • Explicitar os conceitos básicos da disciplina - Filosofia da Educação; • Estabelecer os pressupostos da prática docente; • Analisar aspectos relevantes para a formação do educador. Objetivos de aprendizagem 2 Como poderíamos definir a palavra Educação? Professora Jória – Pedagoga Parte I 3 1 13/8/2011 Diferentes
necessárias para a inserção na educação de pessoas portadoras de necessidades especiais. E por fim descreveremos o método utilizado no desenvolvimento pedagógico que melhor se encaixa na situação de Wallace, garantindo seu direito de aprendizagem, o convívio no âmbito escolar e em sociedade. Segundo o art. 58 da Lei de diretrizes e bases da educação Nacional, nº 9393 de 20 de dezembro de 1996; “entende-se por Educação Especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de Educação escolar, oferecida preferencialmente
CONCEPÇÕES CONTEMPORÂNEAS DE EDUCAÇÃO Liane Maria Alves Prof. Janes Fidélis Tomelin Prof.Norberto Siegel Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia/Licenciatura (PED7751) – Filosofia Geral e da Educação 20/01/10 RESUMO São várias as concepções educacionais, dentre estas, destacam-se as denominadas progressistas, uma tendência pedagógica seguida por um bom número de educadores. Suas características primam pela autonomia, democracia plena, aproximação de classes