ele se contentava com os brinquedos habituais dos pequeninos, como o cavalo de pau, o cata- vento ou opião.} Com um ano e meio, porém, já lhe colocam um violino nas mãos: o violino ainda não era um instrumento nobre, era a rebeca que acompanhava as danças nas bodas e nasfestas das aldeias. De toda forma, percebe-se aimportância do canto e da música nessa época. 3. } Com um ano e dez meses, somos informados de que o Delfim"continua a tocar seu pequeno tambor, com todos os tipos de toques": cada companhia
PNAIC – PLANO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA MÓDULO - ALFABETIZAÇÃO ATIVIDADE 2 LIVRO – BRUNA E A GALINHA D’ANGOLA EDIJANE PNAIC – PLANO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA ATIVIDADE 2 LIVRO – BRUNA E A GALINHA D’ANGOLA PRÉ-SILÁBICO ATIVIDADE DE LEITURA BINGO (MODELO DE CARTELA DE BINGO) GALINHA ANEL MENINA CRIANÇAS CARRETEL VOVÓ PANO ANEL VOVÓ LINHA MENINA CARRETEL TECIDO GALINHA VOVÓ ANEL CRIANÇAS MENINA
A MÚSICA BARROCA - (do final do século 16 a meados do século 18) I - Introdução Os séculos 17 e 18 da história humana são caracterizados pelas grandes disputas nos mares entre Inglaterra, Espanha e Holanda, por causa das colônias americanas e africanas, e pelas guerras religiosas entre católicos e protestantes na Europa. Na política a burguesia apóia os monarcas contra os senhores feudais. Nas ciências (medicina, astronomia, química etc.) e na filosofia há um contínuo desenvolvimento
Escola Interação REGIÕES DO BRASIL: SUDESTE Escola Interação Aparecida de Goiânia – Novembro 2014 Disciplina: Geografia Professora: Carla Gomes SUMÁRIO Introdução.................................................................03 Território...................................................................04 População..................................................................05 Economia.................................................
Poéticas pessoais e processos colaborativos em arte Poéticas pessoais e processos colaborativos em arte: Levar o aluno a produção poéticas pessoais, coletivas e/ou colaborativas por meio de percursos de experimentação reconhecendo a invenção poética durante o fazer da construção artística, inventando seu modo de fazer. Trabalho com Temas Transversais: O objetivo dos temas transversais em Arte no ensino médio contribui para a formação humanística do jovem, diante da multiculturalidade
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO-UEMA CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS – CECEN CURSO DE PEDAGOGIA ALENICE FONSECA DAYLANE GARCIA KARLIANE MENDES LETICIA EWERTON THAMIRYS SILVA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL RCNEI SUB-EIXO MOVIMENTO São Luís 2011 MOVIMENTO O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior o
Horrendos a dançar… Negras mulheres, suspendendo às tetas Magras crianças, cujas bocas pretas Rega o sangue das mães: Outras, moças… mas nuas, espantadas, No turbilhão de espectros arrastadas, Em ânsia e mágoa vãs. E ri-se a orquestra, irônica, estridente… E da ronda fantástica a serpente Faz doudas espirais… Se o velho arqueja… se no chão resvala, Ouvem-se gritos… o chicote estala. E voam mais e mais… Presa nos elos de uma só cadeia, A multidão faminta cambaleia, E chora e dança ali! Um
africanos e fruto dos instrumentos de ritmos europeus com crioulos. O tango é uma dança típica do Uruguai e nasceu nesse país no século XX, especialmente da região do Rio da Prata, que se localiza na capital do país (Montevidéu), sendo o mais famoso La Cumpararsita, escrito em 1.901. A Palavra Tango apareceu em 1836 no “Diccionario Provincial de Voces Cubanas” definindo o tango como “a reunião de negros para dançar ao som de seus tambores e atabaques”, remetendo a ideia de que a palavra “tango”
Exercício de interpretação de texto. De: Luiz Gonzaga Para: Vitor – Setembro de 2013 De repente, o paizão legal, moderno e de espírito jovem, não consegue entender certos comportamentos do filho. A linguagem de um e outro já não a mesma, e os valores então... Ele está ficando velho? Deve adequar-se aos novos tempos? Leia o texto a seguir para responder às questões de 1 até 16. Observação: As respostas poderão ser escritas em seu caderno ou em um folha de papel A-4. O CASAMENTO — Eu quero
instrumentos. Todas as crianças devem ser iniciadas na formação musical, independentemente das suas qualidades específicas e da sua vocação posterior. A canção, a dança, a dramatização são jogos que incluem muitas outras actividades e até simples exercícios, habilmente apresentados, que adquirem cariz lúdico. Assim, a canção, a dança e a representação formam um conjunto presidido pela música que dá grande satisfação e prazer à criança. A partir dos cinco anos a criança