Que pretendemos expô-los nesse trabalho. O distúrbio pode se manifestar de modo imperfeito para ouvir, pensar, falar, ler, escrever, soletrar ou fazer cálculos matemáticos, não incluindo as crianças com problemas de aprendizagem decorrentes de deficiências visuais, auditivas ou motoras, de deficiência mental, de distúrbio emocional etc. Ainda que um distúrbio de aprendizagem possa concorrer com outras condições deficientes (como deficiência
Logo, no século XVIII e XIX, as crianças pertenciam a uma classe distinta, principalmente os recém-nascidos que eram entregues aos cuidados das amas-de-leite, mesmo sob a desaprovação das pessoas que detinham o conhecimento intelectual e financeiro. Para Del Priore (1991, p.7): A história da criança fez-se à sombra daquela dos adultos. Entre pais, mestres e senhores ou patrões, os pequenos corpos dobravam-se
UNIVERSIDADE ALTO VALE DO RIO DO PEIXE – UNIARP CURSO DE FISIOTERAPIA MÁRCIA GONÇALVES PARALISIA CEREBRAL CAÇADOR 2010 AVALIAÇÃO DE PARALISIA CEREBRAL Paralisia Cerebral é a lesão ou agressão encefálica, de caráter irreversível e progressivo, decorrente no período de maturação do sistema nervoso central, promovendo alterações qualitativas de movimento e de tônus ou ainda gerar desordens sensoriais, intelectuais, afetivas e emocionais. Estas desordens são permanentes, podendo exibir
tarefa: repetição Este tipo de jogos em que sugerimos à criança para ela ficar atenta aos vários sons produzidos faz com que fique na expectativa do som que vem a seguir ao outro e fica sempre com muita curiosidade. Neste jogo, sugere-se à criança que feche os olhos enquanto ouve vários sons produzidos, como por exemplo: fechar a porta; bater na cadeira; arrastar a cadeira; fazer barulho com as chaves umas nas outras, etc. Entretanto, a criança abre os olhos e tenta imitar os sons que ouviu, ou seja
importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior o controle sobre seu próprio corpo, engatinham, caminham, manuseiam objetos, correm, saltam, brincam, etc. O movimento humano é, portanto o mais simples deslocamento do corpo no espaço. Esses movimentos incorporam-se aos comportamentos dos
Sociais e emocionais (família, relacionamentos socioculturais e econômicos) e os sintomas quase sempre estão ligados a linguagem escrita, oral, corporal, etc. Compreende-se que esta dificuldade em geral não esta dentro da criança, mas sim
Luterana do Brasil São Paulo / SP 2009 BRINQUEDOTECA: ESPAÇO PARA BRINCAR E APRENDER RESUMO A presente pesquisa teve como objetivo caracterizar a importância do ato de brincar das crianças em espaços variados de uma brinquedoteca. Brincar é indispensável à saúde física, emocional e intelectual da criança. É uma arte, um dom natural que quando bem cultivado irá contribuir no futuro para a eficiência e o equilíbrio do adulto. A brinquedoteca favorece a ludicidade, tão importante para a saúde
criatividade da criança precisa ser trabalhada e desenvolvida, e é por meio do trabalho realizado com a arte nas escolas que isso será possível, pois, nas palavras de Buoro (2000, p. 39) “Arte se ensina, Arte se aprende”. O desenho é para a criança um campo imaginário e sonhador. Nós, educadores, precisamos estar atentos e considerar a individualidade de cada educando, levando-se em conta a fase de desenvolvimento do trabalho artístico de cada um. Afinal, a expressão gráfica da criança varia com
mudando a rotina da classe e despertando o interesse do aluno para que o mesmo evolua. Trarei, ao longo desta pesquisa, a importância do lúdico no âmbito escolar com o objetivo geral de analisar a importância do mesmo para o desenvolvimento da criança.
PAULO ETEC DE MAUÁ RELATÓRIO FINAL DE PESQUISA FAUNAMATH: SOFTWARE MATEMÁTICO EDUCACIONAL PARA CRIANÇAS DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL Deivid Martinez da Silva Eliane Pina Araújo Leonardo Bertucci dos Santos Mauá / SP 2013 Deivid Martinez da Silva Eliane Pina Araújo Leonardo Bertucci dos Santos FAUNAMATH Software matemático educacional para crianças do primeiro ciclo do ensino fundamental Relatório final de pesquisa. Orientadora: Professora