importância dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento e aprendizagem de crianças da Educação Infantil. Dessa forma, o presente projeto tem como objetivo analisar a importância dos jogos e brincadeiras para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças, tendo como referência os jogos e brincadeiras desenvolvidas em contexto escolar. A importância desse projeto se dá devido ao fato de que brincar é direito de toda criança, porém nem todas têm esse direito respeitado; principalmente as menos favorecidas
desenvolvimento da criança. Para isso se faz necessário fazer algumas considerações importantes sobre os jogos, brinquedos e brincadeiras; conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando-se também fundamental analisar o papel do educador neste processo lúdico. Desta forma, espera-se oferecer uma leitura mais consciente acerca da importância do brincar na vida do ser humano, e em especial na vida da criança. Palavras chave: brincar; educação infantil; criança; escola.
[pic] Sonia Marcia Brum ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E NUTRICIONAL DE CRIANÇAS DE O A 4 ANOS Projeto de TCC CRUZ ALTA-RS, 2007. Sonia Marcia Brum ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E NUTRICIONAL DE CRIANÇA DE 0 A 4 ANOS Projeto de TCC apresentado ao Curso de Pedagogia de Cruz Alta, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciada em Pedagogia – Magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Orientadora: Prof.ª MSc
FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESTÁGIO SUPERVISIONADO Plano de aula Nome da Instituição: Paulo Belmiro Ferreira|Curso: Educação Infantil| Turma (nome e idades): Pré – A (5-6 anos)|Professor regente: Eli Regiane da Silva Taveira| N de crianças na turma: 16 crianças (dificilmente faltam à aula)|Professor estagiário: Denis Léia Zuquim| Data: 17/05/2011|Unidade didática: Desenvolvimento psicomotor| Local: Início na sala de aula e logo depois pátio|Objetivo geral da aula: Cooperação, Coordenação motora
Psicogênese da Língua Escrita “A criança é também um produtor de textos desde tenra idade” (1985 p.181). Para as autoras as crianças expressam tentativas de escrita diferenciadas das tentativas de desenho a partir dos dois anos e meio a três anos, seja com traços ondulados contínuos imitando a escrita cursiva ou com círculos verticais descontínuos imitando a escrita de imprensa. Sabe-se que quanto mais estimulada for a criança e quanto mais cedo lhe forem proporcionados materiais que permitam
Capitulo l A criança ao brincar tem uma ligação direta a cultura lúdica de certa comunidade ou sociedade, essa cultura dispõe a criança que libere sua imaginação e crie fantasias bem distantes da realidade, durante essa fantasia permite se que a criança crie uma distancia das influencias do mundo. O brincar não é uma dinâmica interna, mais sim uma atividade em que precisa de interação. Uma característica do jogo consiste efetivamente no fato de não dispor de nenhum comportamento especifico que permitiria
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), promulgado em 1990, traz consigo uma série de direitos concernentes à criança e o adolescente, garantindo em lei a previsão das necessidades básicas destes, numa perspectiva ampliada desde o seu nascimento (educação, cultura, lazer, alimentação, dentre outros). O presente trabalho vem em caráter complementar ao seminário trazendo considerações sobre o título dois do ECA que trata das Medidas de Proteção que estão previstas no artigo 98 a 102 (Disposições
tecnológico e a mídia invadem os sentidos de nossas crianças desde que nascem e no qual o comportamento de alguns pais os transforma em “mini adultos”, sobrecarregando-os de atividades extraescolares que os afastam das atividades lúdicas e do prazer de criar suas próprias brincadeiras. Com o avanço tecnológico, as brincadeiras passaram a ser mais proporcionadas pelos brinquedos eletrônicos, cada vez mais presentes no cotidiano das crianças. A integração das crianças umas com as outras, o estabelecimento de
física, cognitiva, social e emocional da criança. Compreendendo a infância como fase de vivência do lúdico, enfatiza-se sua importância pelo fato de que é também na infância que se inaugura o processo de socialização do indivíduo; processo este que se utiliza especialmente do lúdico para garantir sua efetivação. Segundo Kishimoto (2006) os estudos partem do pressuposto de que a socialização infantil precisa ser compreendida como social e coletiva, onde a criança entra no sistema social e ao interagir
partir de um projeto de pesquisa, foram elaboradas e desenvolvidas atividades lúdicas que possibilitassem as crianças o auxilio necessário para a percepção valorosa sobre a importância da água e a sua