ESCOLA ESTADUAL DE MÁRIO CAMPOS Curso Técnico em Magistério da Educação Infantil Tancredo Reis COMO TRABALHAR O MUSEU NA EDUCAÇÃO INFANTIL. MÁRIO CAMPOS 2013 Tancredo Reis COMO TRABALHAR O MUSEU NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Trabalho apresentado à disciplina Historia da Educação, do curso Técnico em Magistério da Educação Infantil, da Escola Estadual de Mário Campos, Minas Gerais. Orientadora: Solange Gisele. Mário Campos 2013 INTRODUÇÃO Este trabalho foi desenvolvido para
JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PRÉ-PROJETO TEMA: Jogos e Brincadeiras naeducação infantil PROBLEMA: Como o lúdico pode ser aplicado no desenvolvimento do processo ensino aprendizagem ? HIPÓTESE: Os jogos e brincadeiras na educação infantil pode ser trabalhados de diversas formas, embasadas na perspectiva sociocultural, abordando a brincadeira como instrumento facilitador da aprendizagem ,ressaltando o brincar como uma forma prazerosa, no qual as crianças interagem com o mundo e fazem
de brincadeiras e dos brinquedos que constituíram minha infância e que considero relevantes. Desde os tempos mais remotos, o homem já possuía uma imensa sabedoria. Sabia que a brincadeira era muito importante para o desenvolvimento integral do ser humano. A brincadeira continua presente em nossas vidas desde o nascimento até a fase adulta, é a forma mais agradável de expressarmos a liberdade e o prazer. 1.1 O que é brinquedo? Para a autora KISHIMOTO (1994) o brinquedo é compreendido como um
.................................2 DESENVOLVIMENTO..................................................................................................3 ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DO FAZ –DE- CONTA...........................................4 O PAPEL DO BRINQUEDO.........................................................................................5 O PAPEL DO PROFESSOR.........................................................................................6 CONCLUSÃO...................................
2 – As brincadeiras infantis para o desenvolvimento cognitivo da criança Celso Antunes relata (p.36)em seu livro que acreditava-se que toda aprendizagem ocorria pela repetição e que os alunos que não aprendiam eram responsáveis por esta deficiência e, portanto, merecedores do castigo da reprovação. Hoje sabemos que o ensino aprendizagem ocorre através da transformação, que acontece pela ação facilitadora do professor, do processo de busca do conhecimento, do construir junto com a criança
pedagógica atual. Para metodologia, utilizamos a revisão literária. Propomos como objetivos observar quais os pressupostos de Froebel que tem uma continuidade na prática pedagógica; verificar os procedimentos de utilização de técnicas (a saber: jogos, brinquedos e brincadeiras), que, contribuam para o processo de aprendizagem. A observação dos fatos se desenvolveu no Colégio Francisco Camerino Baby, onde, as atividades educativas são dirigidas pelas professoras, confirmando, em parte, a presença dos métodos
Barbosa Zanelatto Marisa Pavan Stucchi Ernestina Kinsui Justificativa: O objetivo deste projeto é integrar diversas disciplinas com um só objetivo: pensar o processo ensino e aprendizagem de forma lúdica. Jogos, brinquedos e brincadeiras fazem parte do mundo da criança, pois o brincar está presente na humanidade desde o seu início. Para DIDONET (1994) o brincar antecede a humanidade. Segundo o autor, os animais também brincam, embora o ser humano, ser-de-cultura
FACULDADES OPET LICENCIATURA EM PEDAGOGIA LEITURA E ANÁLISE FUNDAMENTADA DO LIVRO: “EDUCAÇÃO: PROJETOS E VALORES” CURITIBA 2012 KARIN FABIANE DE SOUZA MARIANA DA SILVA LEITURA E ANÁLISE FUNDAMENTADA DO LIVRO: “EDUCAÇÃO: PROJETOS E VALORES” Trabalho interdisciplinar apresentado as matérias de Alfabetização e Letramento, Libras, Ludicidade e prática pedagógica, Fundamentos da didática e Organização do Trabalho pedagógico do 3º
Fichamento da obra: “A Formação Social da Mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores”. 4° edição, São Paulo: Martins Fontes, 1991 Autor: Lev Semenovitch Vygotsky (pág. 17) “O propósito primeiro deste livro é caracterizar os aspectos tipicamente humanos do comportamento e elaborar hipóteses de como essas características se formaram ao longo da história humana e de como se desenvolvem durante a vida de um indivíduo.” (pág. 20) “Antes de controlar o próprio comportamento
para a produção e licenciamento de inúmeros brinquedos. Foi no ano de 1997 que a empresa tomou uma decisão muito importante ao comprar a famosa marca inglesa de carrinhos em miniatura Matchbox. Foi assim que a Mattel se tornou a maior produtora de brinquedos do mundo. A Mattel está presente em mais de 150 países, com 27 mil funcionários distribuídos em 36 fábricas, na sua maioria na Ásia, principalmente na China. Atualmente é a maior indústria de brinquedos do mundo com faturamento anual de US$ 5,4