Análise dos ambientes interno e externos para o diagnóstico da comunicação integrada O caso da AESOS – Associação Educacional Sons no Silêncio Autores [1]: Marcello Chamusca Márcia Carvalhal Resumo: Este texto pretende comunicar uma experiência de análise ambiental estratégica, sob a perspectiva da atividade de relações públicas, que subsidiou a construção de um plano global de comunicação para uma organização do Terceiro Setor. Pretende ainda mostrar, de forma prática
Chile aspectos econômicos: O Chile é uma potencias na América Sul, ele tem o maior IDH (índice de desenvolvimento humano) sua economia, que é bastante diversificada é a causa dessa proeza. Sua economia é caracterizada pela exportação, o Chile exporta cerca de 45% de seus minerais 45% de produtos industriais e agroindustriais e os 10% são de produtos agrícolas. O Chile é o país com maior número de tratados de livre comércio assinados com áreas econômicas que representam 90% da população mundial
sucesso do evento. Os casais que trabalham, voluntariamente, (encontreiros) são facilmente identificados pelas suas vestes: Camisa branca com o símbolo da paróquia (Nossa Senhora da Piedade) estampada no bolso da camisa, que eles usam durante as reuniões de grupos, missas, procissões e todos os atos religiosos e sociais do qual o ECC faça parte. Com relação às
intra-escolares no fracasso escolar? Modelo de educação ajustadora /conteúdos e estratégias de ensino desconectadas da realidade dos alunos /Hierarquia nas relações de poder ( direção ,professores , funcionários, pais e alunos ). Falta de diálogo/ Infraestrutura/ conteúdos desatualizados
A AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SERVIÇO SOCIAL MARA LÚCIA NUNES DE ALMEIDA1 RESUMO: As Diretrizes Curriculares do Curso de Serviço Social entendem a supervisão de estágio como processo de reflexão, acompanhamento e sistematização conjunto entre o professor supervisor e o profissional de campo, onde o planejamento pedagógico tem sua materialidade no plano de estágio. O presente artigo tem como objetivo analisar a avaliação do processo de ensino-aprendizagem
Características do Romantismo 1º geração — As características centrais do romantismo viriam a ser o lirismo, o subjetivismo, o sonho de um lado, o exagero, a busca pelo exótico e pelo inóspito de outro. Também destacam-se o nacionalismo, presente da colectânea de textos e documentos de caráter fundacional e que remetam para o nascimento de uma nação, fato atribuído à época medieval, a idealização do mundo e da mulher e a depressão por essa mesma idealização não se materializar, assim como a fuga
SAÚDE E SEGURANÇA DO TRABALHO EM EMPRESAS DE ABATE E PROCESSAMENTO DE CARNES E DERIVADOS – NR 36 Apresentação • SENAC - Serviço Nacional de Aprendizado Comercial • CURSO - Técnico de Segurança do Trabalho • DISCIPLINA • ORIENTADOR - Rui • ALUNAS - Márcia - Tatiane Sumario • • • • • • • • • • • • • • • NR 36: Histórico Geral. Histórico Construção da Norma. Novos Paradigmas. Objetivos. O que trata a NR 36. Gráfico de exportação. Modelos de cadeiras. Apoio de pés
Jocilaine Garcia I - EMENTA: Ensino da Zootecnia no Brasil, atuação do profissional Zootecnista. Importância social e econômica da Produção Animal. Criação e exploração econômica de espécies de interesse zootécnico. II - OBJETIVOS: Fornecer aos alunos uma visão geral dos sistemas de criação dos animais domésticos, e alguns animais silvestres criados em cativeiro. Mostrar as atividades desenvolvidas pelo profissional de Zootecnia e sua importância no sistema agropecuário brasileiro . III -
REGÊNCIA VERBAL Escolha nas alternativas abaixo os conjuntos adequados e complete as orações adjetivas: A que – com quem – de que – em que – em cujo – por quem. 1. A mesa _____ nos sentamos mal comportava quatro pessoas. 2. O barco __________estávamos comportava poucas pessoas. 3. Ele ofendeu a secretária, _________ _ não simpatizava. 4. Às vezes temos de executar tarefas ___ _ não gostamos. 5. O grau de segurança ______ chegou a navegação aérea
a se constituir uma das formas de combater a violência no trânsito em longo prazo, devendo ser introduzida desde o Ensino Fundamental para que o contato com a realidade do trânsito seja apreendido desde os anos iniciais do processo de formação do aluno. Nesse sentido, busca-se um cidadão mais consciente e engajado nas questões relativas ao trânsito e seu processo