TIM – TRABALHO INTEGRADO DE MARKETING 1° e 2° semestre AMANDA FARIAS ARCANJO DOS SANTOS – RA: A1638F-6 BIANCA PADILHA VIEIRA – RA: B14EAJ-0 FABRÍCIO CAVALLI LEMOS – RA: B07387-0 GIORDANA DE PAULA RODRIGUES – RA: A99IEF-2 JÉSSICA CONTIN MARTINASSO – RA: A799HA-3 LUCAS ALBERTO BAPTISTA DOS SANTOS – RA: A77IGG-5 RANGER SERGIO CAMPOS MACIEL – RA: A9844B-8 TATHIANE DINO MARTELLI – RA: B03JJA-4 SÃO PAULO 2011 AMANDA FARIAS ARCANJO DOS SANTOS – RA: A1638F-6 BIANCA PADILHA VIEIRA – RA:
e transformados em matérias primas que podem posteriormente auxiliar na renovação da Terra. As vivências e os estudos propostos no projeto visam proporcionar ao aluno um espaço favorável a sua atuação, enquanto sujeito ativo das ações sociais e, conseqüentemente, indivíduos transformadores do meio. É importante e básico que os alunos desde pequenos já conheçam a realidade onde vivem e o que se passa na sua cidade, Brasil e no mundo. SITUAÇÃO PROBLEMA O lixo é um dos graves problemas da sociedade
sua vez, deve ser fornecida aos alunos matriculados na educação infantil (creches e pré-escolas), no ensino funda- mental e médio bem como na educação de jovens e adultos das escolas públicas, inclusive as locali¬zadas em áreas indígenas e em áreas remanescentes de quilombos. Os valores repassados pelo FNDE são calculados da seguinte forma: N° de alunos Atendidos x Valor per capita x N° de dias de atendimento = Total de recursos repassados. O número de alunos é fornecido pelo censo escolar do
deveriam servir de referencia para os conteúdos e as metodologias de ensino. Essas reformulações possibilitaram recolocar professores e alunos como sujeitos da história e da produção do conhecimento histórico, enfrentando a forma tradicional de ensino trabalhada na maioria das escolas brasileiras, a qual era centrada na figura do professor como transmissor e na do aluno como receptor passivo do conhecimento. As mudanças possibilitaram também a retomada da disciplina história como espaço para um ensino
Disciplina: Introdução ao Estudo de Direito Público e Privado Aluna: Anna Paula Protasio Monteiro Matrícula: RJ004872 Turno: Noite 2014/02 O curso
RESUMO Ata: Visão de Henri Fayol na administração, desenvolvimento e evolução das idéias, Relatório: Max Weber e o modelo burocrático com o modelo orgânico de estrutura Currículo: Estruturas para grandes organizações, um sistema de conhecimentos e Carta-Comercial: A carta comercial é utilizada afim de tratar quaisquer assuntos utilizando este meio de comunicação. Deve se atentar ao padrão para redigir a carta onde obrigatoriamente deve conter data, local, endereço e logotipo da empresa
A EDUCAÇÃO QUE NÓS SURDOS QUEREMOS DOCUMENTO ELABORADO PELA COMUNIDADE SURDA A PARTIR DO PRÉ-CONGRESSO AO V CONGRESSO LATINO AMERICANO DE EDUCAÇÃO BILINGUE PARA SURDOS, REALIZADO EM PORTO ALEGRE/RS, NO SALÃO DE ATOS DA REITORIA DA UFRGS NOS DIAS 20 A 24 DE ABRIL DE 1999 SUMÁRIO A EDUCAÇÃO QUE NÓS SURDOS QUEREMOS 1. Políticas e práticas educacionais para surdos Direitos Humanos..............................................................................................................
Sumário Introdução 6 A Empresa 7 Valores 7 Missão 8 Visão 8 Produto e Serviços Oferecidos 8 Parceiras Tecnológicas 9 Diferencial em relação à Concorrência 10 Departamentos Terceirizados 10 Organograma da empresa 12 Principais Fornecedores 12 Principais Concorrentes 13 Desenvolvimento da Metodologia de Trabalho 14 Introdução 14 Entrevista com cliente 14 Levantamento da situação atual 14 Elaborar esboço do Projeto 15 Elaboração da proposta 16 Entrega da Proposta
TEMA: PROJETO COM INTERVENÇÃO DO SUPERVISOR EDUCACIONAL Alunas: POLO 2012 JUSTIFICATIVA O plano de ação do supervisor educacional é um guia de orientação e estabelece as diretrizes e os meios de realização do trabalho pedagógico, para isso deve direcionar os objetivos que quer atingir levando em consideração as questões: humanas, técnicas e políticas. Enfim ser um profissional competente, comprometido com o processo ensino-aprendizagem. Através deste
MANUAL DE ESTÁGIO CURRICULAR CURSO DE BIOMEDICINA 2014/1 1 MANUAL DE INSTRUÇÕES PARA O ESTÁGIO CURRICULAR 1. APRESENTAÇÃO Prezado aluno do Curso de Biomedicina da Universidade Paulista - UNIP: O presente manual apresenta os conceitos, normas e informações gerais para o desenvolvimento satisfatório do estágio. Por favor, é necessária a leitura cuidadosa e atenta de todos os tópicos incluídos no presente Manual, bem como sua assinatura no formulário de “ciência e concordância” (ANEXO 1 do presente