• La punta del hilo - Cuando se hace referencia a la educación se utilizan diferentes términos y frases, inscriptas en discursos aparentemente ingenuos, pero cargados de significados. Se habla de la escuela como una isla, como una Institución, sobrepasada por los problemas sociales, como determinada por lo político y económico. La lista de comparaciones podría ser tan larga como la cantidad de personas que trabajamos en ella. Las metáforas nos dan la posibilidad de representarnos el imaginario que en torno a ella se conforma, es una manera de tratar de explicarnos los significados que ella encierra desde nuestra propia mirada. Un nudo en la madeja no es un título al azar. El utilizarlo me permite ubicar a la educación como multideterminada, constituida por la conjugación de factores, otorgándole matices particulares pero inscriptos dentro de una generalidad, donde lo macro y lo micro se conjugan...
  (Añadido: Sab Mar 24 2001 | Visitas: 3180 | Puesto: 6.50 | Votos: 4) Calificar
• El debate entre Pedagogía y Ciencia/s de la Educación - El tema de esta monografía, sobre el debate de la cientificidad, en cuanto a los estudios de educación, puede abordarse asumiéndose que se trata de una cuestión en curso, de carácter polémico y que en ningún caso puede darse por acabada. El objetivo de presentar brevemente las distintas concepciones de "Ciencia", por sus respectivos autores (Follari, Durkheim y Dewey), es debido a que revisten de una significativa importancia, en el posterior desarrollo de la temática.
  (Añadido: Mie Mar 21 2001 | Visitas: 6510 | Puesto: 8.00 | Votos: 7) Calificar
• Ciencias de la Educación - El tema de esta monografía, sobre el debate de la cientificidad, en cuanto a los estudios de educación, puede abordarse asumiéndose que se trata de una cuestión en curso, de carácter polémico y que en ningún caso puede darse por acabada.
  (Añadido: Mar Mar 20 2001 | Visitas: 3981 | Puesto: 9.25 | Votos: 4) Calificar
• Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel - El presente Documento pretende ser una contribución a la Cultura Pedagógica, en estos momentos en que el Sistema Educativo Peruano enfrenta cambios estructurales se hace necesario que los Docentes seamos poseedores de conocimientos que nos permitan desenvolvernos al tono de los cambios dentro de nuestras aulas, de manera que propiciemos en nuestros alumnos aprendizajes realmente significativos y que promuevan la evolución de sus estructuras cognitivas. Psicología educativa y la labor docente. Tipos de aprendizaje significativo. Principio De La Asimilación. Diferenciación progresiva y reconciliación integradora.
  (Añadido: Mar Mar 20 2001 | Visitas: 14003 | Puesto: 8.31 | Votos: 79) Calificar
• El Textocentrismo - El propósito de esta investigación fue establecer la relación entre el Textocentrismo y el Rendimiento Académico de los alumnos de séptimo grado de Educación Básica en el área de Historia de Venezuela, en la Unidad Educativa "Vicente Salías", ubicada en el Municipio Guaicaipuro - Estado Miranda. El estudio se inscribe dentro de la denominada Investigación de Campo, sustentado en un diseño Cuasi-experimental, el mismo estuvo dirigido a una población de 468 alumnos y 8 profesores, cuya muestra quedo representada por 82 educandos y 2 docentes. Se diseñaron para el estudio 5 instrumentos básicos para la obtención de los datos: Una Guía de Observación Directa; una Encuesta Estructurada para los Docentes, cuyos ítems están relacionados con el nivel profesional y estrategias metodológicas empleadas para la enseñanza de la cátedra Historia de Venezuela; Una Encuesta estructurada para los alumnos, cuyos ítems buscan revelar las diferentes técnicas de aprendizaje que manejan y constatar la metodología empleadas por sus profesores; una guía práctica para reforzar el aprendizaje del grupo control. Un post-test, para medir los logros alcanzados durante la fase experimental, en la misma se dividió la muestra en dos grupos, al primero se le aplicó el "Deber Ser" del proceso educativo (variadas estrategias de aprendizaje) y al segundo se le aplicó el Textocentrismo (uso del texto único).Los resultados obtenidos confirman que existe una desvinculación entre el modelo ideal (deber ser) y el modelo real del sistema educativo, por cuanto se observa la gran dependencia no sólo del docente, sino también del alumno, en basar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el uso exclusivo del texto escolar. Entre los aportes de la investigación se destacan: a) el planteamiento de un problema relevante que afecta al recurso humano involucrado en la práxis educativa. b) El abordaje de una realidad concreta que amerita una intervención inmediata. c) Se plantea una serie de recomendaciones que pueden contribuir a mejorar el trabajo del docente dentro del aula.
  (Añadido: Lun Mar 19 2001 | Visitas: 5961 | Puesto: 6.39 | Votos: 33) Calificar
• La Teoría de las Inteligencias Múltiples y la Educación - Qué es una inteligencia?. Por dónde empezar?. Y cómo hacemos para transformar una escuela tradicional en una de inteligencias múltiples?.
  (Añadido: Sab Mar 17 2001 | Visitas: 12733 | Puesto: 5.76 | Votos: 91) Calificar
• El lugar de la educación en la Agenda política Argentina del Siglo XX - Educación: de La Iglesia al Estado, de éste a las familias. El enfoque Neoliberal. Reconfiguración del sistema educativo argentino por mandato de organismos financieros internacionales. Privado versus Público. Nación Versus Provincias. Las políticas asistenciales en la escuela.
  (Añadido: Lun Mar 12 2001 | Visitas: 2925 | Puesto: 8.29 | Votos: 29) Calificar
• Experiencias asociativas - Introducción a la Experiencia. Esta experiencia de instituciones asociadas se inicia en la provincia de Santa Cruz, como un intento de dar respuesta a la demanda realizada por las autoridades de la Escuela Industrial N° 4 al Centro de Formación Docente "Alfa ". Clasificación de los Proyectos. Extensión de la Propuesta en la localidad de Calafate. Un Cierre Abierto.
  (Añadido: Lun Mar 12 2001 | Visitas: 1144 | Puesto: 7.00 | Votos: 5) Calificar
• Estudio descriptivo sobre la textualización por escrito de niños con síndrome de down e hipoacúsicos - En este trabajo se intentará demostrar que, del mismo modo que los niños sin dificultades, los niños con Síndrome de Down y con Hipoacusia deben interactuar con los textos y participar en actos de lectura y escritura, para llegar a textualizar por escrito. Comprender la naturaleza del sistema de escritura crea problemas fundamentales. Durante mucho tiempo se pensó que el aprendizaje de la escritura era un logro basado en ejercitación motriz y memoria, que la escritura era copia de un modelo externo y que el progreso de la misma se identificaba con avances en la exactitud de la copia gráfica a través de un conjunto de técnicas perceptivo- motrices...
  (Añadido: Mar Feb 20 2001 | Visitas: 4219 | Puesto: 7.40 | Votos: 20) Calificar
• La escuela por dentro - Etnografia. Observación participante. Observación no participante. El etnógrafo y las entrevistas. El registro de las entrevistas. Validez de los relatos.
  (Añadido: Jue Feb 15 2001 | Visitas: 4945 | Puesto: 8.72 | Votos: 7) Calificar
• Límites y desbordes - El presente trabajo se desarrolla a partir de una experiencia realizada en la Escuela de Enseñanza Media n*3 de la ciudad de Quequén. La misma cuenta con un número de 250 alumnos divididos en tres turnos. A partir de una solicitud enviada desde la escuela, se trabaja en torno a estrategias planteadas en el área de APSM (Atención Primaria de la Salud Mental), así se arma un equipo compuesto por psiquiatras, psicólogos y talleristas (área de teatro) y se organizan las diferentes actividades. Se dispone trabajar con docentes, padres y alumnos, en diferentes momentos y en algunas jornadas, hacerlo simultáneamente.
  (Añadido: Mar Ene 09 2001 | Visitas: 1912 | Puesto: 9.25 | Votos: 4) Calificar
• Contribución a la formación del Ingeniero Mecánico, a través de la Disciplina de Mecánica Aplicada - Formación profesional de los Ingenieros Mecánicos. Formación de valores en la disciplina. Con la realización de este trabajo se aborda la problemática de la formación de valores propios del ejercicio de la profesión, a través de la dimensión curricular en la disciplina de Mecánica Aplicada. Se analizan, para ello, la misión de la carrera de Ingeniería Mecánica, el problema a resolver por el Ingeniero y la necesidad de formar un profesional íntegro con elevada educación y desarrollo de la personalidad que sea capaz de las respuestas a las necesidades de nuestro entorno.
  (Añadido: Sab Dic 30 2000 | Visitas: 2088 | Puesto: 7.75 | Votos: 12) Calificar
• La praxis andragogica en los adultos de edad avanzada - Aspectos Básicos del Estudio de la Andragogía y de los Adultos de Edad Avanzada. Algunos Cambios Físicos y Mentales en los Adultos de Edad Avanzada. Principales Aspectos de los Adultos de Edad Avanzada que favorecen su Proceso de Aprendizaje. Lineamientos Sugeridos para la Praxis Andragógica con Adultos de Edad Avanzada. Conclusiones y recomendaciones.
  (Añadido: Vie Dic 22 2000 | Visitas: 2354 | Puesto: 9.00 | Votos: 7) Calificar
• La cultura académica y la cultura experiencial dentro del aula - La importancia de las ideas previas y del aprendizaje significativo en la enseñanza de la historia. (referentes practicos).
  (Añadido: Jue Dic 21 2000 | Visitas: 4645 | Puesto: 7.83 | Votos: 6) Calificar
• Como elaborar un proyecto de investigación - Criterios que Fundamentan el Método de Investigación Acción Crítica Reflexiva. Propósitos del Método. Análisis y Reflexión Teórica. Acercamiento a la Realidad. Confrontación del Ser con el Deber Ser. Plan de Acción. Segundo Momento de Reflexión Crítica. Acción Reflexiva.
  (Añadido: Lun Dic 18 2000 | Visitas: 19092 | Puesto: 7.44 | Votos: 22) Calificar

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