- Ciencia y Pureza - Valores y Autoeducación
- Los valores son reglas de origen social a partir de las cuales cada individuo rige su vida. La palabra valor posee diversos significados. La palabra valor posee muchos significados como por ejemplo, algo material como un coche tiene un valor útil, un libro tiene un valor intelectual o científico, el dinero un valor material y la música o el arte tienen un valor estetico. En cambio, cuando hacemos alusión al valor del trabajo, de la ayuda a los demas, de la tolerancia, de la justicia social, hablamos específicamente de valores humanos. En nuestro caso, con el termino valor nos referimos especialmente a cualidades especiales sólo pueden ser puestas al descubierto a traves de la actividad social y cultural de la persona. Esto significa, en palabras sencillas, que nuestro comportamiento diario es una especia de termómetro que muestra la clase de valores que poseemos.
La educación es un medio privilegiado de crecimiento personal del individuo humano y de la comunidad; en este desafío que significa la educación, cada uno de los que intervienen en ella tiene ante sí el reto de descubrir los valores que fundamentan la propia existencia y su sentido pleno. El trabajo orientado hacia este descubrimiento se convierte, por tanto, en la meta por excelencia del vivir humano; hacerse la pregunta por el sentido de su vida, de la vida en general y asumirlo ya que el ser hombre equivale a ser consciente y responsable...
(Añadido: Jue Sep 27 2001 | Visitas: 12146 | Puesto: 7.51 | Votos: 32)
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- Correo electrónico por correo electrónico - Educación a distancia
- Entre el primero de noviembre de 1999 y el 15 de enero del 2000 se impartió en la Universidad de Granma (UDG) un curso de aplicaciones del correo electrónico en la búsqueda y adquisición de información en el ciberespacio.
Este curso presentaba como novedad que la docente (la prof. Caplán) tenía el reto de estar a miles de kilómetros de sus alumnos, en la ciudad de Buenos Aires, detrás de la pantalla de una computadora y teniendo el propio correo electrónico como único medio de comunicación, a través del cual debía no sólo enviar las lecciones y ejercicios, sino ir conociendo a sus ciberalumnos, atendiendo a sus diferencias individuales y dirigiendo el proceso de aprendizaje...
(Añadido: Jue Sep 27 2001 | Visitas: 3178 | Puesto: 8.00 | Votos: 5)
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- Producción del conocimiento
- ¿Acaso esta situación ha cambiado?. ¿ Hoy en día es diferente?. Origen del Conocimiento. Categorías para la interpretación de la realidad. El rol de la educación.
(Añadido: Lun Sep 17 2001 | Visitas: 7888 | Puesto: 8.90 | Votos: 11)
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- Proyecto: "Investiguemos nuestras practicas para Mejorarlas"
- La escuela de perfeccionamiento docente, institución capacitadora por excelencia.
Si se investiga para mejorar la práctica educativa, tanto mejor que aprovechar de los cursos de Capacitación docente para indagar lo que pasa en torno a: la problemática de las escuelas y de los docentes que asisten a los mismos, que dificultades, obstáculos, logros, expectativas etc. Al mismo tiempo podremos ver como se ha ido transformando nuestra institución, que obstáculos, dificultades, necesidades y que cosas se podrían mejorar con relación a la capacitación docente, en definitiva
enriquecernos como capacitadores en esa búsqueda y reflexión permanente sobre lo que hacemos y como lo hacemos.
Desde la perspectiva del paradigma cualitativo, no se puede separar el pensamiento de la realidad, una realidad modelada y construida por nuestros pensamientos, en donde investigaremos de acuerdo a como formemos parte de esa realidad y desde nuestra perspectiva y posibilidad para conocerla...
(Añadido: Lun Sep 17 2001 | Visitas: 4334 | Puesto: 4.31 | Votos: 13)
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- Sobre la transformación curricular - Avances en Misiones
- Actividad: Acompañamiento en Gestión Curricular. Comentarios en relación con el trabajo en terreno. Identificación del plan de asistencia técnica. Sobre los modos de comprender la asistencia técnica. Sobre los modos operativos del equipo curricular. Sobre la organización del trabajo en terreno. Sobre la dinámica de trabajo en los círculos de reflexión acción. Algunos números. Análisis de los procesos de trabajo por Región de Supervisión. Región de Supervisión I. Areas Educación Física y Formación Etica y Ciudadana. Areas Tecnología, Inglés y Espacios de Opción Institucional. Areas Lengua y Ciencias Sociales. Sugerencias y recomendaciones. Producción y Publicación de Material Curricular. Seguimiento y análisis de la implementación curricular en el tercer ciclo de la EGB. Instrumentos de recolección de información
Devolución de las conclusiones.
(Añadido: Mar Sep 04 2001 | Visitas: 3993 | Puesto: 6.26 | Votos: 27)
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- Constructivismo y aprendizajes significativos
- Constructivismo. Aprendizajes Significativos..Ideas fundamentales de la concepción constructivista. Los procesos de construcción de conocimientos. Condiciones necesarias para que el alumno construya aprendizajes significativos. Guía para el aprendizaje significativo de determinados contenidos. Diseño y planificación de la enseñanza. Rol del aprendizaje del adulto en la construcción de aprendizajes significativos.
(Añadido: Sab Sep 03 2001 | Visitas: 10252 | Puesto: 7.27 | Votos: 22)
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- Problemática en la educación superior
- La Transición en la Universidad Argentina. Políticas y Gobierno en la Educación Superior. Relaciones entre el Estado y la Universidad. El Rol de la Universidad.
(Añadido: Jue Ago 30 2001 | Visitas: 2834 | Puesto: 7.25 | Votos: 8)
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- Interacción alumno - profesor
- Reflexionar sobre la manera como nos relacionamos con nuestros alumnos es un tema muy interesante y pertinente en los actuales momentos que se intentan cambios en todos los aspectos de la humanidad, especialmente en lo que a educación se refiere.
Los estudios sobre la interacción se iniciaron a partir de las investigaciones proceso-producto que se interesaban en las caracterización de los profesores, su actuación y personalidad. Por ejemplo con respecto a la eficacia de los docentes se encuentran los trabajos de Ryan en la década de los años sesenta, López Herrería (1993) y Rivas (1996); de hecho, ninguna de las investigaciones de los autores nombrados anteriormente, aportó evidencias sobre que características en particular debían tener los profesores eficaces, tampoco señalaron algún comportamiento específico.
(Añadido: Mie Ago 29 2001 | Visitas: 5655 | Puesto: 6.80 | Votos: 24)
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- La mediación educativa y los derechos del niño
- La Convención sobre los Derechos del Niño en su art. 29 hoy demanda que la Educación esté encaminada hacia el desarrollo integral del educando, es decir, que en una constante construcción y mediante la intervención pedagógica del docente se logra el perfil de hombre, claramente establecido en dicho tratado y el art. 6 de la Ley Federal de Educación Argentina y en el art. 9 de la Ley Gral, de Educación de la Provincia del Chaco que siguen sus lineamientos. .
Nos encontramos así con una realidad que nos plantea grandes desafíos, sobre todo en el hecho educativo pues el par de tensiones entre los valores de la realidad social post-moderna y los valores establecidos en las leyes citadas generan conflictos áulicos e institucionales , ante los cuales los docentes nos sentimos muchas veces impotentes por no contar con herramientas necesarias para el Saber Hacer.
Los Procedimientos de Resolución Alternativa de Disputas, en especial la negociación y la mediación pueden aportar elementos útiles para la gestión de los conflictos...
(Añadido: Mie Ago 29 2001 | Visitas: 3772 | Puesto: 9.01 | Votos: 8)
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- Proceso de enseñanza-aprendizaje: Algunas características y particularidades
- Enseñanza. Aprendizaje. La Concepción Neurofisiológica.
La esencia de la enseñanza está en la transmisión de información mediante la comunicación directa o apoyada en la utilización de medios auxiliares, de mayor o menor grado de complejidad y costo. Tiene como objetivo lograr que en los individuos quede, como huella de tales acciones combinadas, un reflejo de la realidad objetiva de su mundo circundante que, en forma de conocimiento del mismo, habilidades y capacidades, lo faculten y, por lo tanto, le permitan enfrentar situaciones nuevas de manera adaptativa, de apropiación y creadora de la situación particular aparecida en su entorno.El proceso de enseñanza consiste, fundamentalmente, en un conjunto de transformaciones sistemáticas de los fenómenos en general, sometidos éstos a una serie de cambios graduales cuyas etapas se producen y suceden en orden ascendente, de aquí que se la deba considerar como un proceso progresivo y en constante movimiento, con un desarrollo dinámico en su transformación continua.como consecuencia del proceso de enseñanza tiene lugar cambios sucesivos e ininterrumpidos en la actividad cognoscitiva del individuo (alumno) con la participación de la ayuda del maestro o profesor en su labor conductora u orientadora hacia el dominio de los conocimientos, de las habilidades, los hábitos y conductas acordes con su concepción científica del mundo, que lo llevaran en su práctica existencia a un enfoque consecuente de la realidad material y social, todo lo cual implica necesariamente la transformación escalonada, paso a paso, de los procesos y características psicológicas que identifican al individuo como personalidad...
(Añadido: Dom Ago 26 2001 | Visitas: 9083 | Puesto: 7.24 | Votos: 24)
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- Analisis del contenido del texto escolar de matematica según las exigencias educativas del nuevo mil
- Para Martín (1997), la educación en Venezuela es uno de los grandes problemas nacionales, porque se aferra con desesperación al pasado, pero el país no tiene mas alternativa que asumir los cambios, que de todo tipo, se están dando de manera global; así como también, debe incorporarse a las tendencias educativas del nuevo milenio que, según Rivas (1996), exigen la formación de un ciudadano integral, creativo, con pensamiento crítico, educado hacia el crecimiento, la participación e identificación con vecinos, comunidades y grupos organizados, para superar el individualismo y el aislamiento...
(Añadido: Sab Ago 25 2001 | Visitas: 2459 | Puesto: 7.26 | Votos: 19)
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- Los grandes objetivos de la Educación Intelectual
- Contenido temático: Si es preciso plantearse en el momento de la planificación objetivos que aborden la educación integral, no menos necesario, por pura coherencia, es su trabajo en el aula, continuada en la evaluación de los mismos. La ruptura en alguno de estos momentos da lugar a ineficiencia y es una manifestación de baja calidad del sistema. Sin plantearnos por el momento el tema de la unidad de vida, si que es preciso reconocer la necesidad de formación intelectual y no solo de adquisición de saberes. Sin embargo, hay dos hechos que merecen ser destacados, el primero se refiere a que la evaluación en los centros educativos se concentra de una manera predominante, cuando no exclusiva, en lo que pudiéramos denominar objetivos de bajo nivel, objetivos que en la taxonómica de Bloom reciben el nombre de conocimiento –de datos, terminología, hechos-, de comprensión y, a veces, de aplicación, si bien es preciso reseñar que estos dos últimos tipos en una clara inferioridad respecto de los primeros; el segundo hecho es muy preocupante. En el desarrollo del tema lo demostrare...
(Añadido: Jue Ago 09 2001 | Visitas: 3457 | Puesto: 6.72 | Votos: 7)
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- La etnografía en la visión cualitativa de la educación
- La etnografía en la visión cualitativa de la educación. Versatilidad de la técnica. Tendencias que marcaron historia. Pasos en un Estudio Etnográfico. Algunas experiencias iniciales.
(Añadido: Mar Ago 07 2001 | Visitas: 3463 | Puesto: 7.92 | Votos: 12)
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