- Avaliação
- Avaliação como instrumento de socialização. Avaliação e Sociedade. Um reflexo da escola. Sandra (ver título). Avaliação Escolar. Avaliação. (Sólo en Portugués).
(Añadido: Vie Ene 25 2002 | Visitas: 400 | Puesto: 7.00 | Votos: 5)
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- La riqueza de nuestra educación y del lenguaje
- La Capacitación Docente. La práctica Educativa en el Escenario de la escuela. ¿Qué es capacitar?.
Los contenidos académicos propuestos en los diseños curriculares no se transmiten inalterados en cada aula. Estos son reelaborados por maestros y alumnos en cada ocasión. Los contenidos académicos tal como son propuestos en el programa son reelaborados al ser transmitidos, a partir de la historia de los maestros y de su intención de hacerlos accesibles a los alumnos. Así mismo, son reelaborados también por los alumnos a partir de sus historias y sus intentos por aprenderlos. Como resultado y contrariamente de lo que se supone, en la escuela se dan varias formas de conocimiento...
(Añadido: Jue Ene 24 2002 | Visitas: 2351 | Puesto: 8.40 | Votos: 5)
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- Descentralización de la educación en Venezuela
- El presente trabajo tiene por objetivo principal estudiar la factibilidad y viabilidad de un Modelo para la Descentralización Administrativa del Ministerio de Educación. Por ello, analizamos el marco jurídico para que dicho modelo tenga fundamentos legales y pueda ser considerado.
La descentralización es hoy en día una aliada del programa de reformas y cambios económicos. La idea es convertir las distintas regiones en nuevos polos de desarrollo, disminuyendo la dependencia de los recursos originarios de la renta petrolera que distribuye el Ejecutivo Nacional.
Pese a que los logros con la descentralización resultan incipientes, la experiencia de los primeros años, ofrece señales contundentes respecto a la enorme potencialidad que posee la descentralización como herramienta para rediseñar una nueva estructura estatal y sobre todo, otorgarle a éste una orientación armónica con las realidades económicas internacionales.
El enfoque fundamental de descentralización administrativa de la educación, es el aprovechamiento de las características geográficas de cada región en función del desarrollo sostenido de las mismas, sin que desvirtúe la identidad nacional y preservar los valores culturales de las regiones.
(Añadido: Vie Ene 04 2002 | Visitas: 3664 | Puesto: 7.06 | Votos: 21)
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- Demanda Educativa
- Resultados del trabajo de investigación sobre la Demanda educativa secundaria de San Rafael centro referido al seguimiento de estudios en un nivel universitario, que merece de los siguientes comentarios y de nuestra apreciación:
La visita a los colegios, nos permitió la realización de dicha investigación, objeto de la cátedra, y la promoción de las carreras universitarias ofrecidas por nuestra institución, como así también la reafirmación de los nuevos valores competitivos que distinguen a la Universidad Champagnat.
Este es un trabajo en el que hemos invertido un tiempo importante, en cada una de las etapas (diseño, trabajo de campo y análisis) se han desarrollado conocimientos específicos y globales de los estudios de nuestra carrera, y consideramos que aportaremos quizás una opinión objetiva y con el mismo contribuiremos a orientar esta difícil decisión de los estudiantes que cursan los últimos años de su etapa secundaria de estudios, aportándole a la universidad este conocimiento de la realidad del mercado educativo para la zona evaluada.
(Añadido: Mie Ene 02 2002 | Visitas: 1438 | Puesto: 4.75 | Votos: 4)
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- Caracterización general del segundo ciclo
- Los logros alcanzados durante el primer año de vida, permiten al niño del segundo ciclo, enfrentarse al mundo que lo rodea con mayor independencia. Esto es consecuencia de la marcha erecta que le proporciona may posibilidades de intercambio por sí mismo con el medio, de la asimilación de la lengua materna como medio de comunicación, y de la complejización de su actividad con los objetos, que pasa a ser la actividad principal para su formación y desarrollo.
Este ciclo está integrado por Programas que corresponden a las áreas de conocimiento y desarrollo, cuyos contenidos se relacionan unos con otros. Estos programas son los siguientes:
Educación Socio Moral. Lengua Materna. Conocimiento del Mundo delos Objetos y sus Relaciones. Educación Física. Educación Plástica. Educación Musical y Expresión Corporal.
(Añadido: Jue Dic 20 2001 | Visitas: 1815 | Puesto: 7.90 | Votos: 10)
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- Dos concepciones de la educación
- Dos Concepciones de la Educación. La Didáctica. El Profesor. Un recorrido por la didáctica, recorrido que será tanto histórico como disciplinar, para, al final, tener una mirada de conjunto, abarcativa y totalizadora.
(Añadido: Jue Dic 20 2001 | Visitas: 3335 | Puesto: 8.00 | Votos: 8)
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- La entrevista docente
- ¿Qué es aprender?. ¿Qué es enseñar?. ¿Cómo se relacionan ambos conceptos?. La Lectoescritura. ¿Qué dificultades se le presentan en su rol docente?.
(Añadido: Jue Dic 20 2001 | Visitas: 4280 | Puesto: 7.58 | Votos: 12)
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- Calidad y productividad en la docencia de la Educación Superior
- La calidad y el contexto actual de la educacion superior. Calidad y educación superior. Calidad y evaluacion. Eficiencia y productividad. Evolución histórica. Conceptos y definiciones. La docencia en la educación superior. Descripción del proceso de docencia en la educación superior. Elementos del modelo. Mercado potencial. Proceso de admision y selección. Elementos materiales. Elementos intelectuales. Interacción alumno–docente. Indicadores y la evaluación de la calidad y productividad en la docencia de la educacion superior. Bases para la construcción de indicadores. Construccion de indicadores. Indicadores de medicion de la dimensión real. Indicadores de medición de la dimensión aparente. Indicadores de calidad
indicadores de evaluación de la productividad. Evaluación de la calidad global del proceso de docencia.
(Añadido: Mie Dic 19 2001 | Visitas: 10770 | Puesto: 7.82 | Votos: 23)
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- Ciencia y Pureza
- Los valores son reglas de origen social a partir de las cuales cada individuo rige su vida. La palabra valor posee diversos significados. La palabra valor posee muchos significados como por ejemplo, algo material como un coche tiene un valor útil, un libro tiene un valor intelectual o científico, el dinero un valor material y la música o el arte tienen un valor estetico. En cambio, cuando hacemos alusión al valor del trabajo, de la ayuda a los demas, de la tolerancia, de la justicia social, hablamos específicamente de valores humanos.
En nuestro caso, con el termino valor nos referimos especialmente a cualidades especiales sólo pueden ser puestas al descubierto a traves de la actividad social y cultural de la persona. Esto significa, en palabras sencillas, que nuestro comportamiento diario es una especia de termómetro que muestra la clase de valores que poseemos...
(Añadido: Sab Dic 17 2001 | Visitas: 4189 | Puesto: 6.12 | Votos: 8)
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- Programa de educación preescolar - Vías formales y no formales de Educación
- Antecedentes. Prioridades Estrategicas. Fundamentacion. Ventajas de un programa de educación preescolar. ¿Centros o familias?. Principios del programa. Categorías básicas. Educación y sistema nervioso. La herencia social. Aprendizaje significativo. Periodización del desarrollo psíquico. Caracteristicas del niño y la niña que egresan del programa.
Evaluacion – Diagnostico. Hacia un nuevo modelo en educación preescolar. Desarrollo del juego de roles; de actividades. Organización de los niños y las niñas. Longitud temporal promedio de las actividades pedagógicas. Recursos para el trabajo con los niños y niñas en edad preescolar. Frases para colocar en la cartelera, cuadernos de comunicaciones, carpetas, etc. Principales indicadores en torno a los niños y niñas en el Ecuador.
(Añadido: Sab Dic 17 2001 | Visitas: 7278 | Puesto: 6.63 | Votos: 45)
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- Caracterización general del ciclo
- Educación Socio Moral. Lengua Materna.
Conocimiento del mundo de los objetos y sus relaciones. Conocimiento del mundo social. Nociones elementales de matemática. Educación Física. Educación Musical y expresión corporal.
(Añadido: Jue Dic 13 2001 | Visitas: 1127 | Puesto: 6.67 | Votos: 6)
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- Caraterización general del tercer ciclo
- Lengua Materna. Conocimiento del mundo de los objetos y sus relaciones. Conocimiento del mundo natural. Conocimiento de la vida social. Educación Física. Educación Plástica. Educación musical y expresión corporal. Indicadores para la valoracion del juego de roles.
Objetivos generales del ciclo 4°-5° Año de vida. Educación Socio Moral.
(Añadido: Jue Dic 13 2001 | Visitas: 1568 | Puesto: 7.50 | Votos: 8)
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- Desarollo sensorial psicomotriz - Primer ciclo (primer año de vida)
- Caracterizacion Del Programa. Contenido
Orientaciones Metodologicas. Trabajo con la familia. Desarrollo del lenguaje.
Educacion Musical. Educacion Socio-Moral.
La actividad sensorial psicomotriz se sustenta en la unidad existente entre el desarrollo sensorial y psicomotriz.Los contenidos del programa establecen una interdependencia armónica entre ambos aspectos, tomando como punto de partida los reflejos que acompañan al pequeño al nacer; a partir de lo anterior, se inicia un sistema de influencias educativas que permiten satisfacer las necesidades de movimientos en el niño y el conocimiento del mundo circundante; todo esto en estrecha comunicación afectiva con el adulto que proporciona y estimula el desarrollo y fortalecimiento del organismo infantil, base fundamental para el logro de los objetivos en las próximas etapas.La realización de los movimientos fundamentales de que se apropia el niño en este ciclo amplía las posibilidades de desplazamiento permite la vigilia activa y enriquece el desarrollo de sus potencialidades cognoscitivas al poder manipular, explorar, conocer y accionar con los objetos que le rodean en dependencia de sus propiedades y relaciones.Por medio de la actividad sensorial psicomotriz sistemática se logra en los niños un estado emocional positivo, disposición general, desarrolla la psicomotricidad fina, contribuye a la comprensión elemental del habla del adulto y reaccionan positivamente ante estímulos sonoros musicales entre otros. El programa de Desarrollo sensorial psicomotriz se cumple a través de la actividad programada que se realiza individualmente, tres veces por semana. El tiempo de duración de la actividad con cada niño debe ser de 5-6 minutos aproximadamente. Otro momento importante para el logro de los objetivos propuestos es la vigilia, en la cual se pondrán a disposición del pequeño los materiales necesarios, unido a la estimulación a la y afectividad de los adultos que lo rodean: educador (a) y auxiliares pedagógicas...
(Añadido: Jue Dic 13 2001 | Visitas: 6138 | Puesto: 6.13 | Votos: 45)
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