Educação

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• “Óia Procê Vê”: realidade, conhecimento e aprendizagem no século XXI

  Propostas de aprendizagem no século XXI. Oriundo de um movimento de idéias sobre a questão do ensinar e do aprender nos espaços e tempos institucionais, este artigo faz algumas aproximações entre processos de percepção do real, construção do conhecimento e aprendizagem, a partir de pressupostos teóricos presentes no campo da pesquisa pedagógica. Articulo aqui saberes e experiências essenciais ao ato de educar e demonstrar alguns aspectos fundamentais à reflexão sobre os temas em tela, percebendo os muitos desafios a serem enfrentados na atualidade, para que estejamos imersos, de fato, numa sociedade da informação e do conhecimento. Realidade, Construção do Olhar, Conhecimento, Aprendizagem.

  (Adicionado: 3ªf Dez 04 2007 | Visitas: 164 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• A Metodologia Recreação e Cidadania numa abordagem interdisciplinar

  O Projeto Recreação e Cidadania. A experiência: O que tem por trás do bolo?. O que tem por trás do bolo?. O que tem por trás do bolo é mais uma das experiências bem sucedida com a metodologia Recreação e Cidadania. A qual tem como objetivo desenvolver a aprendizagem e a cidadania pró-ativa com alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem e adaptação. De forma alegre e muito divertida favorece o desenvolvimento dos conteúdos numa abordagem inter, trans-disciplinar e multidimensional onde o processo de aprendizagem se dá pela interação, numa dimensão individual e coletiva. A sua dinâmica permite um trabalho de equipe, numa seqüência de temas, ações e atividades educativas para instigar processos internos de desenvolvimento mental e criar o novo de forma significativa, com ação e transformação.

  (Adicionado: 2ªf Nov 19 2007 | Visitas: 177 | Colocação: 9.00 | Votos: 1) Avaliar

• Um projeto feito em salas de aula do Brasil

  Este trabalho tem por objetivo divulgar um projeto feito em salas de aula do Brasil. Onde cada professor deverá tomar conhecimento dos acontecimentos da atualidade e aplica-los em sala de aula, para que haja construção de conhecimento através da pesquisa social na atualidade afim de aplica-la nas diversas áreas do conhecimento.

  (Adicionado: 2ªf Nov 19 2007 | Visitas: 175 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• Monteiro Lobato e a infância na república velha

  Adultos em Miniatura. Entusiasmo pela educação. A Influência da Escola Nova. Não sei que noção prematura de sordidez dos nossos atos, ou exatamente, da vida, me veio nessa experiência da minha primeira infância. O que não pude esquecer, e é minha recordação mais antiga, foi, dentre as brincadeiras que faziam comigo para me desemburrar da tristeza em que ficara por me terem cortado os cabelos, alguém, não sei mais quem, uma voz masculina falando: "Você ficou um homem, assim". Ora, eu tinha três anos, fui tomado de pavor. Veio um medo lancinante de já ter ficado homem daquele tamanhinho, um medo medonho, e recomecei a chorar.

  (Adicionado: 4ªf Nov 07 2007 | Visitas: 178 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• Uma proposta de análise interdisciplinar para os estudos do integralismo1

  Uma Proposta de Análise Interdisciplinar para os Estudos do Integralismo. Este artigo pretende mostrar aos estudiosos do Integralismo no Brasil a importância do investimento numa proposta interdisciplinar da História com a Lingüística, no campo da Análise do Discurso. Essa perspectiva de análise tornase ainda mais necessária quando se trata de compreender as condições de produção dos discursos que justificaram e legitimaram o processo de repressão contra os seus membros, depois de 1937, quando foram retirados do campo político no Estado Novo. Integralismo; Pernambuco; Análise do Discurso.

  (Adicionado: 4ªf Nov 07 2007 | Visitas: 173 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• Ações educativas no pré-natal

  Na busca de novos caminhos que melhor refletissem sobre a consulta de enfermagem como um espaço para a educação em saúde no pré-natal, realizamos um estudo reflexivo através de uma avaliação qualitativa, onde a participação dos sujeitos envolvidos foi um fator preponderante. Para tanto, lançamos mão de um novo paradigma como referencial metodológico, a avaliação emancipatória, que norteou esta pesquisa e trouxe a descrição da realidade. Consulta de enfermagem, Pré-natal, Educação em saúde.

  (Adicionado: 2ªf Out 29 2007 | Visitas: 185 | Colocação: 9.50 | Votos: 2) Avaliar

• Educação e desenvolvimento local

  Globalização e desenvolvimento local. Urbanização e iniciativas sociais. Informação, educação e cidadania. Os parceiros do desenvolvimento local. O impacto das tecnologias. Educação e gestão do conhecimento. O desafio educacional local e os conselhos municipais. Uma nova visão está entrando rapidamente no universo da educação, de que os alunos, além do currículo tradicional, devem conhecer e compreender a realidade onde vivem e onde serão chamados a participar como cidadãos e como profissionais. O desenvolvimento moderno necessita cada vez mais de pessoas informadas sobre a realidade onde vivem e trabalham. Não basta ter estudado quem foi D. João VI, se não conhecemos a origem ou as tradições culturais que constituiram a nossa cidade, os seus potenciais econômicos, os desafios ambientais, o acerto ou irracionalidade da sua organização territorial, os seus desequilíbrios sociais. Pessoas desinformadas não participam, e sem participação não há desenvolvimento.

  (Adicionado: 2ªf Out 29 2007 | Visitas: 183 | Colocação: 8.00 | Votos: 2) Avaliar

• O ser que envelhece: técnica, ciência e saber

  Gerontologia. Ciência e técnica. Gerontologia. Ciência e saber. Abordamos a Gerontologia, que se pretende ciência do envelhecimento. A partir de Bachelard e Canguilhem, discutimos as perspectivas da Gerontologia como ciência naquilo que se refere à Fisiologia do Envelhecimento, da Genética do Envelhecimento ou da Biogerontologia e como um conjunto de técnicas de cura, de alívio da dor, de ação sobre a vida do ser que envelhece através da Geriatria, da Psicogeriatria, da Enfermagem Geriátrica, do Serviço Social, por exemplo. A partir do pensamento de Foucault, consideramos que a Gerontologia inclui os saberes sobre este ser único que pensa sobre si mesmo e sobre suas próprias representações por meio da Antropologia, da Psicanálise, entre outras. Quanto a ter por objeto o envelhecimento, entendemos que se trata de um projeto absolutamente ambicioso, que praticamente coincide com as Ciências Humanas e da Vida quando tematizam a juventude e o envelhecer. Hoje, parece-nos, a Gerontologia corresponde a um conjunto de ciências, técnicas e saberes voltados, principalmente, para esse ainda nebuloso domínio que é a velhice. Envelhecimento, Pesquisa, Tendências, Gerontologia.

  (Adicionado: 2ªf Out 29 2007 | Visitas: 181 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• Os Novos Espaços do Conhecimento

  Uma sociedade em transformação. As novas tecnologias do conhecimento. A diversificação dos espaços educacionais. Os desafios institucionais. Não é fácil trabalhar com as questões da modernização. De forma geral, como as novas tecnologias surgem normalmente através dos paises ricos, e em seguida através dos segmentos ricos da nossa sociedade, temos uma tendência natural a identificá-las com interesses dos grupos econômicos dominantes. E a verdade é que servem incialmente estes interesses. No entanto, uma atitude defensiva frente às novas tecnologias pode terminar por acuar-nos a posições em que os segmentos mais retrógados da sociedade se apresentam como arautos da modernidade.

  (Adicionado: 2ªf Out 29 2007 | Visitas: 166 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• Medida indireta de pressão arterial: um programa de educação continuada para a equipe de enfermagem

  Os objetivos deste estudo foram: identificar as necessidades de conhecimento de profissionais da saúde em relação à medida indireta da pressão arterial e cuidados de enfermagem a pacientes hipertensos de um Hospital de Ensino de São José do Rio Preto, e elaborar e implementar um programa de educação continuada para toda equipe de enfermagem. Pressão Arterial, Hipertensão, Medida da Pressão Arterial, Equipe de Enfermagem, Cuidados de Enfermagem, Educação Continuada em Enfermagem.

  (Adicionado: 5ªf Set 27 2007 | Visitas: 185 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• A Pós-Graduação da Faculdade de Medicina da UFMG

  A Pós-Graduação da Faculdade de Medicina da UFMG: Avaliação do Programa Teórico pelos Egressos. Breve historico da pos-graduacao na FMUFMG. Metodos para busca e atualizacao de enderecos. Instrumentos para a coleta de dados. Procedimentos para a coleta de dados. Analise dos dados. Aspectos eticos. Resultados e discussao características da populacao. Avaliacao de disciplinas. Esta pesquisa foi delineada para buscar informações complementares ao processo de avaliação dos cursos de pós-graduação da Faculdade de Medicina da Universidade de Minas Gerais. Questionários foram elaborados e encaminhados aos 399 egressos do período 1979-95. Um dos objetivos foi avaliar as disciplinas consideradas básicas para a formação pedagógica e de instrumentação em metodologia de pesquisa: Didática Médica, Epidemiologia Humana, Bioestatística, Metodologia Científica e Normalização Bibliográfica. A população que respondeu os questionários foi de 260 (65,8%). Cerca de 60% dos egressos avaliaram as disciplinas com o conteúdo "adequado", carga horária "suficiente", didática entre "ótima e boa", recursos audiovisuais entre "excelentes e satisfatórios"e aproveitamento "suficiente". Os dados remetem a uma reavaliação das disciplinas.

  (Adicionado: 6ªf Set 07 2007 | Visitas: 220 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• Fatores de risco para doença aterosclerótica em estudantes de uma universidade privada em São Paulo

  Caracterizar o perfil de risco para doença aterosclerótica (DA) em adolescentes e adultos jovens de uma universidade privada de São Paulo. Foram avaliados clínica, nutricional e laboratorialmente, 209 estudantes, de ambos os sexos, com idades entre 17 a 25 anos. Além da determinação do perfil lipídico, também foi investigada a associação entre seus valores anormais com outros fatores de risco para DA. Níveis de colesterol total (CT), LDL-c e triglicérides (TG) aumentados foram observados em 9,1%, 7,6% e 16,3% dos estudantes, respectivamente, e níveis diminuídos de HDL-c em 8,6% deles. A prevalência dos demais fatores de risco analisados foi elevada: sedentarismo (78,9%); ingestão inadequada de gordura total (77,5%); ingestão inadequada de colesterol (35,9%); tabagismo, hipertensão arterial (15,8%) e obesidade (7,2%). Houve associação entre níveis elevados de LDL-c e TG com o sedentarismo e com o índice de massa corpórea. A elevada prevalência de fatores de risco para a DA, em indivíduos jovens, chama atenção para a necessidade de adoção de planos preventivos. Doença aterosclerótica, fatores de risco, adolescentes, adultos jovens.

  (Adicionado: 6ªf Ago 31 2007 | Visitas: 198 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• A história no nível médio - Preparação para a cidadania ou para ingresso na universidade?

  O ensino de História. A escola. O professor. O ingresso na universidade. Nenhum educador de mediano bom senso vai achar que a educação, por si só, liberta. Mas também não pode deixar de reconhecer o papel da educação na luta pela libertação. Paulo Freire. A intenção deste trabalho é trazer para o debate a relação entre o discurso do ensino de História (capacitar o aluno para ler o seu entorno social e produzir conhecimento, ter uma ação política consciente e um olhar crítico sobre o mundo) e a sua prática no Ensino Médio (aulas em sua quase totalidade expositivas, onde o aluno é apenas um objeto a ser moldado). Propõe também uma reflexão a respeito do vestibular: não seria ele o único motivo pelo qual a maioria dos alunos no Ensino Médio se dispõe a assistir as aulas de História? Aqueles que não têm o vestibular como objetivo assistem por prazer ou como uma obrigação enfadonha? Preparar os alunos para a cidadania ou para o ingresso na universidade? Como lidar com a relação vestibular/capacidade crítica dos alunos? É possível conciliar as duas coisas? Como o ensino dessa disciplina é visto por professores e alunos do Ensino Médio na rede pública e privada?.

  (Adicionado: 6ªf Ago 24 2007 | Visitas: 197 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

• As orientações metodológicas de ensino ou fundamentos da instrução

  O que se deve esperar de um professor?. A Orientação Construtivista, criativa ou fenomenológica. O processo ensino-aprendizagem numa perspectiva construtivista, humanista ou fenomenológica. Pretende sensibilizar-se para os modelos conceptuais ou sistemas teóricos explicativos, justificativos ou orientadores das práticas educativas ou de instrução. Iremos, apenas, neste contexto, dar conta do processo ensino-aprendizagem, numa perspectiva construtivista, fenomenológica ou humanista, podendo este documento funcionar como guião orientador. Processo ensino-aprendizagem; construtivismo(s).

  (Adicionado: 6ªf Ago 24 2007 | Visitas: 202 | Colocação: 10.00 | Votos: 1) Avaliar

• O tênue limite

  Esta dissertação teve como objetivo investigar a possibilidade de introdução de projetos de pesquisa interdisciplinares envolvendo biologia e química em uma escola do ensino médio. A partir da análise do Projeto Pedagógico e do Plano de Curso da área das Ciências da Natureza e comparando os conteúdos específicos de química e biologia foram escolhidos temas dentro da Educação Ambiental para que os alunos desenvolvessem trabalhos de pesquisa. Os resultados observados mostraram que a introdução de projetos interdisciplinares apresenta-se como uma forma adicional de dinamizar a Proposta Pedagógica da escola garantindo aos alunos conhecimentos, habilidades e competências que favorecem seu bom desempenho em estudos posteriores.

  (Adicionado: 6ªf Ago 24 2007 | Visitas: 193 | Colocação: 0.00 | Votos: 0) Avaliar

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