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Matemáticas
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Este artículo está basado en las concepciones teóricas del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática y su función educativa para la formación de la personalidad, es decir, sobre el desarrollo de la concepción científica del mundo y de una posición activa y crítica sobre los fenómenos naturales y sociales.
(Publicado: December 22, 2009 | Visitas: 437)
Proyecto de investigación sobre factores fundamentales que inciden en la falta de competencias cognitivas en geometría euclidiana en los estudiantes de la básica secundaria del Distrito de Cartagena.
(Publicado: December 18, 2009 | Visitas: 331)
Dimensionado funcional. Símbolos para características geométricas. Controles de forma. Marco de referencia de Datum. Controles de orientación. Controles de localización. Controles de variación. Controles de perfil. Hoy en día sabemos la importancia de la exactitud geométrica requerida en la mayoría de las industrias y otros campos en los que las
(Publicado: December 18, 2009 | Visitas: 553)
Cuando un novel estudiante de álgebra abstracta se enfrenta a expresiones como grupo cociente, espacio cociente, cree y con justificada razón, que se enfrentará a conjunto de cocientes, finalmente se resigna a saber que esto no es así, lo cual no significa que sean conceptos difíciles de asimilar. EL objetivo
(Publicado: December 16, 2009 | Visitas: 486)
Ejemplos de ejercicios de sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias con coeficiente constante
(Publicado: December 16, 2009 | Visitas: 261)
Sistemas de numeración posicionales. Conversión de un sistema a otro. Operaciones con números binarios. Códigos. Representación de números binarios signados. Suma y resta en el sistema complemento a 2. En un sistema de esta clase, un número se representa por medio de una cadena de dígitos, donde cada posición del
(Publicado: December 15, 2009 | Visitas: 491)
Gráficas de Frecuencia. Diagrama de Causa y Efecto. Diagrama de Pareto. Gráfica de Control de Atributos. Índice de Capacidad del Proceso. Muestreo de Aceptación. Curva Característica de Operación. Cabe señalar que para el desarrollo del informe, se tomaron en cuenta los 7 días tabulados en la tabla entregada, lo cual
(Publicado: December 11, 2009 | Visitas: 562)
La elaboración de un proyecto de aula supone para el docente que lo diseña el adentrarse en la investigación acerca de las formas en que el estudiante aprende para de esta manera hacer un planteamiento que permita la construcción de nuevos conceptos en el niño. Este proyecto tiene esa característica, es
(Publicado: December 11, 2009 | Visitas: 489)
Identificación. Descripción del proyecto. Fundamentación teórica. Determinación del orden del grupo lineal modular especial de rango m y con entrada en Zn. Utilidad de la aritmética modular en los cifrados y descifrados de criptosistemas. En este trabajo se desarrollan los conceptos Generativos y Significativos de algunos Criptosistemas, con sus respectivos
(Publicado: December 11, 2009 | Visitas: 390)
Primer Sistema de Ecuaciones resuelto solamente por el Método de Gauss- Seidel. Programa que resuelve un Sistema de Ecuaciones únicamente por el Método de Jacobi. Programa que resuelve un Sistema de Ecuaciones únicamente por el Método de Newton-Rapson. Programa que resuelve un sistema de ecuaciones ya sea, por el método
(Publicado: December 11, 2009 | Visitas: 364)
Estos brevísimos cálculos basados en la teoría de la acrecencia no lineal de métrica variable y discontinua a funciones multiformes y multidimensionales, es una inquietud que presento hace 42 años y nadie me tomo en cuenta, igualmente en junio y anteriormente el año pasado recorrí 56000 Km. Para ser escuchado
(Publicado: December 11, 2009 | Visitas: 408)
Este trabajo es una presentación multimedia realizada en PowerPoint. A continuación podrá ver una presentación preliminar. (Requiere Flash Player).
(Publicado: December 10, 2009 | Visitas: 418)
El trabajo tiene como objetivo mostrar la forma y los resultados de aplicar tres estrategias cognitivas en la enseñanza de conceptos matemáticos y cómo estas posibilidades de enseñanza mejoran los niveles de razonamiento matemático y por ende las posibilidades de racionalizar problemas de las matemáticas, de otras ciencias y de
(Publicado: December 4, 2009 | Visitas: 361)
Determinación de vectores. Medidas de radianes. Medidas en grados. Ángulos. Seno. Coseno. Tangente. Para resolver un triangulo del cual se conocen dos lados y el ángulo incluido entre ellos, ¿Qué Ley es la que debemos aplicar primero?. Para resolver un triangulo rectángulo del cual se conoce el lado opuesto a
(Publicado: December 1, 2009 | Visitas: 403)
El lenguaje matemático. Algunos matemáticos destacados. Algunos símbolos matemáticos. Alfabeto griego. Introducción Una de las razones que dificultan el aprendizaje de las matemáticas es porque se expresan en un lenguaje especial, que es un dialecto del lenguaje natural (en nuestro caso, castellano), en el que no debe caber la posibilidad de
(Publicado: November 27, 2009 | Visitas: 1262)
En este trabajo se desarrollan los conceptos Generativos y Significativos de algunos Criptosistemas, con sus respectivos sistemas de Cifrados y Descifrados; así como las definiciones de algunos conceptos fundamentales empleados en la terminología criptográfica. Define además, algunos conceptos esenciales relacionados con la teoría de Grupo; seguidamente calcula el Orden del
(Publicado: November 27, 2009 | Visitas: 446)
Enseñar a aprender las matemáticas con un enfoque sistémico e interdisciplinario utilizando las TICS
Este trabajo trata el problema de enseñar a aprender las matemáticas empleando un modelo didáctico, con un enfoque sistémico e interdisciplinario y utilizando las nuevas tecnologías de la informatización y las comunicaciones (TIC), se parte de la necesidad de estudiar una situación problemica que exija una solución, de forma tal
(Publicado: November 18, 2009 | Visitas: 440)
En nuestro trabajo, proponemos un proyecto de investigación dirigido a través de la Internet, diseñado y elaborado con tecnología digital Microsoft Office Publisher 2007 apara ser utilizado en el aula. El objetivo o resultado de aprendizaje se enuncia que, al término del proyecto de investigación, los estudiantes serán capaces de
(Publicado: November 17, 2009 | Visitas: 326)
El significado de la Estadística: Vivimos bombardeados de información por todas partes; a veces, hasta en exceso. Los medios de comunicación, los libros, lo que nos dicen los demás, lo que observamos en nuestro caminar por la ciudad o el pueblo, lo que recordamos, lo que leemos o estudiamos...Hay información
(Publicado: November 12, 2009 | Visitas: 384)
¿Y por qué estudiamos la probabilidad?: Retomemos el punto de la toma de decisiones. En el Cuaderno anterior decíamos que la expresión organizada y el análisis de la información pueden ayudarnos en ese aspecto. Pero, aparentemente, hay muchas situaciones en la vida en las que no somos conscientes de tal
(Publicado: November 12, 2009 | Visitas: 360)
La sugerencia que proponíamos en el Cuaderno Nº 1 y que siempre presidirá los demás Cuadernos: Vamos a estudiar matemática, pero no lo vamos a hacer como si fuéramos simplemente unos alumnos que posteriormente van a ser evaluados, y ya. No. Nosotros somos docentes–docentes de matemática en su momento y
(Publicado: November 12, 2009 | Visitas: 475)
¿Qué es la división de números naturales?: De entrada, nos encontramos con una diferencia sustancial con respecto a las tres operaciones anteriores: adición, sustracción y multiplicación. En esos tres casos se trata de una operación aritmética según la cual a cada par de números naturales se le hace corres-ponder otro
(Publicado: November 12, 2009 | Visitas: 425)
¿De qué hablamos cuando hablamos de divisibilidad?: Muchos docentes responderían al planteamiento anterior en términos muy simples: de criterios de divisibilidad (por 2, por 3, etc.), de descomposición de un número en factores primos para calcular el máximo común divisor o el mínimo común múltiplo de dos números, y ya.
(Publicado: November 12, 2009 | Visitas: 331)
En las líneas que siguen, así como en los sucesivos Cuadernos, vamos a plantearnos algunas cuestiones relativas al desarrollo del pensamiento matemático, de nuestro pensamiento matemático. Pero no se trata de un proyecto abstracto. Esta propuesta nace de las dificultades detectadas en los procesos de formación de nuestros educadores, y
(Publicado: November 12, 2009 | Visitas: 355)
La propuesta fundamental del eje de pensamiento lógico matemático es la de lograr desarrollar en nuestros docentes y alumnos –constituidos en comunidad el conocer reflexivo asociado a la construcción del conocimiento matemático. Este planteamiento, junto con la consideración de la situación actual de la enseñanza y del aprendizaje de la
(Publicado: November 12, 2009 | Visitas: 545)
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