Educación
Profesionalizacion del docente. Requisitos para el logro de la autoprofesionalizacion del docente. Indicadores para medir el nivel de profesionalizacion del docente. Es la capacidad del mismo para desempeñar su trabajo como amo de la ciencia y la técnica en los niveles teóricos y prácticos y como conocedor de sus potencialidades y
(Publicado: July 8, 2003 | Visitas: 248)
La comunidad de escuela como recuso educativo en el desarrollo de los programas escolares en vínculo con la vida. Determinación de las potencialidades de la comunidad de la escuela. Tratamiento metodológico para el tratamiento de la comunidad de la escuela en el desarrollo de los programas escolares. Tratamiento de las
(Publicado: July 7, 2003 | Visitas: 1231)
Caracterización de los valores en la educación técnica y profesional. Vías para el fortalecimiento de los valores. Exigencias didácticas para la formación de valores. La función de los profesores en las escuelas politécnicas no puede estar enmarcada solamente en comunicarle a los alumnos conocimientos técnicos ni desarrollar en éstos habilidades profesionales,
(Publicado: July 7, 2003 | Visitas: 463)
Las técnicas, los procedimientos metodológicos y las condiciones psicopedagógicas como base de los métodos problématicos de enseñanza. La propuesta metodológica hecha por García (1990) para la aplicación de la enseñanza problémica en la ETP describe el tratamiento metodológico de determinados temas en las especialidades de Agronomía y Electricidad. Esta propuesta se basa
(Publicado: July 7, 2003 | Visitas: 575)
¿Cómo usar las potencialidades de la comunidad de la escuela en el desarrollo de los programas de ciencias naturales?. Determinación de las potencialidades de la comunidad de la escuela. Identificación de los pasos metodológicos para el vínculo de las potencialidades de la comunidad de la escuela en las clases del
(Publicado: July 6, 2003 | Visitas: 270)
La relación entre la propuesta educativa del taller Torres García y el aprendizaje significativo de Ausubel. Los principales puntos de referencia. Descripción del funcionamiento del taller. El análisis conceptual de las actividades. Comparación con el modelo educativo de referencia.
(Publicado: July 6, 2003 | Visitas: 434)
Según Martínez (1987) los métodos problémicos educan el pensamiento creador y la independencia cognoscitiva de los estudiantes, aproximan la enseñanza y la investigación científica. Al analizar la Pedagogía Profesional como rama pedagógica que estudia la Educación Técnica y Profesional, y asumir la enseñanza problémica en su dimensión técnico – profesional, se
(Publicado: July 4, 2003 | Visitas: 562)
Globalización. Aumento de la desigualdad. Mundialización. Efectos de la globalización en la educación latinoamericana. Una de las tendencias históricas particularmente señaladas en la Era moderna es el movimiento hacia la globalización. Ésta puede definirse como el "conjunto de procesos que conducen a un mundo único". Las sociedades se vuelven interdependientes en
(Publicado: July 4, 2003 | Visitas: 757)
Las preguntas y tareas problémicas constituyen el eje central en torno a las cuales gira la actividad heurística de los estudiantes, la cual tiene un carácter dinámico y encierra un proceso de conocimiento que supera el esquema tradicional de enseñanza – aprendizaje. Las preguntas y tareas problémicas se estructuran en dependencia
(Publicado: July 3, 2003 | Visitas: 246)
Indicadores para identificar la creatividad profesional. Originalidad. Iniciativa. Fluidez. Divergencia. Flexibilidad. Sensibilidad. Elaboración. Autoestima. Motivación. Independencia. Pensar técnico. Innovación. Invención. Racionalización.
(Publicado: July 3, 2003 | Visitas: 1175)
La formación de contadores y economistas de nivel medio en Cuba después del triunfo de la Revolución puede dividirse en tres grandes etapas. La primera, desde su inicio en 1959 hasta 1975, caracterizada por la búsqueda de soluciones para la adaptación de los planes de estudio a las transformaciones económicas
(Publicado: July 2, 2003 | Visitas: 256)
Qué es educar. Podríamos encontrar un número significativo de respuestas. Y todas válidas, Quizás en cada una se acentúa un aspecto de este complejo proceso. Educar es aprender a vivir en sociedad. La educación supone interacción entre las personas que intervienen enseñando y aprendiendo simultáneamente, en un interjuego de relaciones personales
(Publicado: July 2, 2003 | Visitas: 615)
Un reto para la escuela primaria en el nuevo milenio. El trabajo se refiere a un importante componente del proceso de enseñanza-aprendizaje: la evaluación. Se reflexiona sobre el estado actual del sistema evaluativo en la escuela primaria y cómo atemperarla a las nuevas concepciones del aprendizaje de los niños...
(Publicado: July 2, 2003 | Visitas: 262)
Desarrollar la creatividad en los directivos, profesores e instructores. Diseñar una estrategia de trabajo metodológico coherente e integradora. Diseñar una estrategia de trabajo metodológico coherente e integradora. Implicar al estudiante en su propio proceso de aprendizaje profesional. Formar hábitos de trabajo y aplicar técnicas que lleven al descubrimiento, a la
(Publicado: July 2, 2003 | Visitas: 360)
Hacia una conceptualización de la creatividad. Creencias erróneas sobre la creatividad. Caracterización de la creatividad profesional. Indicadores para identificar la creatividad profesional. Exigencias didácticas para la estimulación.
(Publicado: June 30, 2003 | Visitas: 525)
Un imperativo en la dirección de la escuela en la actualidad. ¿Qué es liderazgo educacional?. ¿Quién lo ejerce?. ¿Es lo mismo ser directivo que líder?. ¿Cuáles son sus requisitos, cualidades y habilidades?. A estas y otras interrogantes le daremos respuesta en el desarrollo del presente trabajo. ¿Existe diferencia entre dirigente
(Publicado: June 30, 2003 | Visitas: 608)
La formación de valores en la Educación Técnica y Profesional. Caracterización de los valores en la educación técnica y profesional. Motivo de la actividad. Vías para el fortalecimiento de los valores. Exigencias didácticas para la formación de valores.
(Publicado: June 30, 2003 | Visitas: 707)
En este trabajo se hacen algunas reflexiones teóricas que fundamentan la necesidad e importancia del desarrollo y consolidación de la Pedagogía Profesional como rama pedagógica que estudia la Educación Técnica y Profesio-nal. Se aborda el objeto de estudio de la Pedagogía Profesional, la definición de Proceso Pedagógico Profesional, así como
(Publicado: June 30, 2003 | Visitas: 682)
Significación metodológica de los juegos didácticos profesionales. Ejemplificación de la aplicación de los juegos didácticos profesionales en las ciencias económicas. En este trabajo se hace una caracterización de los juegos didácticos profesionales, se aporta una definición según el enfoque pedagógico del autor, se detallan los objetivos, características y fases de los
(Publicado: June 30, 2003 | Visitas: 778)
Análisis lógico – gnoseológico del sistema de categorías de la enseñanza problémica aplicada a la formación técnica y profesional.
(Publicado: June 29, 2003 | Visitas: 140)
Condiciones psicopedagógicas para la utilización de los métodos problémicos en el proceso pedagógico profesional. El perfeccionamiento de la enseñanza en Cuba desde hace algunos años y en todos los subsistemas de Educación se ha convertido en el centro de atención de muchos pedagogos, en correspondencia con la política educacional que ha
(Publicado: June 29, 2003 | Visitas: 215)
Al caracterizar el proceso de enseñanza aprendizaje como sistema se aprecia en su composición al docente, los estudiantes y las condiciones en que se desarrolla este sistema, tanto sociológicas como psicológicas y pedagógicas (Álvarez,1996). H. Fuentes (1998) aborda la concepción de un modelo para la Didáctica de la Educación Superior con
(Publicado: June 29, 2003 | Visitas: 323)
Un reto en la formación de profesionales técnicos. Se presenta una PROPUESTA DIDÁCTICA para la estimulación y el desarrollo de la Creatividad Profesional de los estudiantes en el proceso pedagógico de las escuelas politécnicas. La propuesta didáctica contiene la definición de términos específicos acerca de la creatividad en la Educación
(Publicado: June 29, 2003 | Visitas: 264)
Un importante grupo de autores ha trabajado de forma específica los problemas de la educación y el desarrollo de la creatividad (Gordon,1963; Osborn,1963; Parnes,1973; Melhorn, G. y Melhorn, H.,1982; De Bono, 1986; De la Torre,1982; Guilford,1991; Rogers,1991; Torrance,1992;). Entre los científicos que en Cuba se dedican a la investigación acerca de
(Publicado: June 29, 2003 | Visitas: 196)
En busca de una nueva definición. ¿Cuándo empieza la alfabetización?. El rol del maestro en la enseñanza de la lectoescritura. La psicogénesis de la lengua escrita: Una revolución en las investigaciones acerca de la alfabetización. ¿Qué permitieron conocer las investigaciones psicogenéticas acerca del sujeto de aprendizaje?. ¿Qué aportaron estas investigaciones
(Publicado: June 25, 2003 | Visitas: 137)
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