“Describir lugares”
¿Grado de formalidad de los recursos? > Esfera privada, social, institucional, etc.
¿Qué recursos lingüís-
ticos suelen aparecer
en textos descriptivos?
Textos predominantemente descriptivos
Géneros textuales
¿QUÉ PERMITE EL ENFOQUE POR TAREAS?
Un procedimiento cíclico
Permite incorporar fases de análisis
Procesos de comprensión global
Top-down
Bottom-up
DEL TEXTO
Objetivo comunicativo
AL TEXTO
Procesos de comprensión global
Microprocesos: Análisis de
la lengua
Top-down
Bottom-up
Objetivo
comunicativo
Procesos de comprensión global
Reflexión metalingüística
Procesos de producción
Top-down
Bottom-up
Planificación de la producción
Tipos de análisis lingüístico
ANÁLISIS
INTERLINGUAL
ANÁLISIS
INTRALINGUAL
Análisis interlingual
• Primeros niveles de aprendizaje
• Conocimiento previo: lengua materna, otras lenguas extranjeras
• Pensamiento esquemático: géneros textuales (orales y escritos)
Análisis intralingual
• Niveles de aprendizaje intermedio y avanzado
• Conocimiento previo: la lengua meta (lengua materna, otras lenguas extranjeras)
• Pensamiento esquemático: registros (géneros textuales)
EL ANÁLISIS DE DISCURSO A TRAVÉS DEL CURRÍCULO
? Permite detectar dónde está el vacío entre lo que se sabe y lo que todavía hay que aprender
? Está acorde con las investigaciones actuales en adquisición de segundas lenguas (sistema nuevo sobre sistema ya construido)
? “Cuestiona” el monolingüismo de la clase de lengua extranjera
? …. Da cabida a aquellos procesos que de una manera quizás más enmascarada ya tenían lugar en la situación de enseñanza-aprendizaje de una LE
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