CAPITULO 3

El currículum en la Argentina

La Regulación del Currículo y la Tarea Docente en a Tradición Centralista

La forma en que se define el que y el como enseñar esta muy relacionada con los modo de organización y gobierno del sistema educativo. La regulación del currículum depende de la forma en que se distribuye el poder en el sistema educativo.
Hacia fines del siglo XIX se consolida la organización del sistema educativo argentino siguiendo un modelo centralizador. Este centro diseña las políticas educativas, establece las normas, determina los contenidos y métodos de enseñanza, selecciona los docentes, etc. En este esquema de gobierno y organización, los maestros tienen el rol de ejecutores de políticas diseñadas por el …ver más…

Lo que en esos países varía a lo largo del tiempo son las formas de la regulación y el gobierno dentro de un sistema descentralizado. Por eso podemos afirmar que en la Argentina – en comparación con esos países- sigue teniendo una forma de regular el currículum esencialmente centralista o centralizadora.

Breve Historia del Currículum en la Argentina

Ya desde principios del siglo XIX, el currículum se convirtió en la Argentina en una cuestión de Estado. Antes, eran las familias y la iglesia católica quienes decidían sobre estos temas, bajo el control de la administración colonial española. Será el Estado (la nación y las provincias) el que a partir de entonces, tomará decisiones significativas respecto de la definición de los métodos y de los contenidos a ser enseñado. Aunque la familia sigue incidiendo en los contenidos que se le enseñan a sus hijos y la iglesia continua siendo un actor con gran poder en materia educativa, la obligatoriedad y la laicidad consagradas por la ley 1420 (Ley de Educación Común, 1840), les quita el privilegio de ser quienes deciden que y como se debe enseñar.
La enseñanza primaria se organizo en función de un modelo político federal. Pero además de estas disposiciones constitucionales, la enseñanza primaria estuvo regida por una ley de Educación Común 1420, sancionada en 1884.
En ella establece que la enseñanza primaria debe ser gratuita, gradual y obligatoria para los niños entre los 6 y los 14 años.
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